资源简介

4.1.4 亿以内数的大小比较
导学案
一、学习目标
1、学会比较亿以内数的大小的方法，并能正确地比较几个数的大小；
2、培养学生的知识迁移能力，归纳总结能力及探索创新能力；
3、体会大数在生活中的作用，感受大数与日常生活的联系。
二、学习重、难点
重点：比较亿以内数的大小的方法。
难点： 学会比较位数相同的亿以内数的大小。
三、教学过程
（一）预习新知
1、在○里填上“＞”，“＜”或“=”。
985○1020
601○564
687○678
2、巧补天窗。
1、位数不同的两个数比较大小时，( )数大；
2、位数相同的两个数比较大小时，就比较它们（ ）的数，（ ）的数大的那个数就大；如果最高位的数相同，就比较（ ），（ ）上数大的那个数就大 ……
（二）合作交流
学习比较亿以内数的大小。
课件示例5：比较下面每组中两个数的大小。
（1）99864和101010 （2）356000和360000
先用计数器拨一拨，再比较。
（1）比较99864和101010的大小；
小组讨论：位数不同的数怎样比较大小？
位数不同的两个数比较大小时,( )数大 。
（2）比较356000和360000的大小。
小组讨论：位数相同的两个数怎样比较大小？
位数相同的两个数，从最高位比起，最高位上的数大的那个数就（ ），如果最高位上的数相同，就比较下一位上的数。
（三）小小裁判员
94006＞94050。 （ ）
（四）小迷糊
500500 和 500050
500500 ＜ 500050 （ ）
500500 ＞ 500050 （ ）
随堂检测
1、比较下面每组中的两个数的大。
50140○631400 28906○28890
92504○103600 620300○307300
2、( )里能填哪些数
1649035＜16( )8270，( )里可填: 。
436508＞4( )0517， ( )里可填: 。
( )6204＜57204， ( )里可填： 。
3、按照从小到大的顺序排列下面各数。。
50500 500500 55000 40005 505000
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
（一）预习新知
1、＜ ＞ ＞
2、位数多的 最高位 最高位 下一位 下一位
（二）合作交流
99864＜101010
位数多的
356000＜360000
大
小小裁判员
×
小迷糊
500500 ＞ 500050
随堂检测
1、比较下面每组中的两个数的大。
＜ ＞ ＜ ＞
2、( )里能填哪些数
9、8、7、6、5 0、1、2、3 1、2、3、4、5
3、按照从小到大的顺序排列下面各数。。
505000＞500500＞55000＞50500＞40005

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