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课堂目标导航
分析亲子之间产生矛盾的原因。
知道亲子矛盾的影响。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
亲子之间的矛盾是客观存在的，其产生有子女、父母两方面的原因。
○填一填：由于生活背景、年龄特征等差异，亲子之间的矛盾是客观存在的，其产生既有子女方面的原因，也有父母方面的原因。我们都应正视亲子矛盾，积极化解亲子矛盾，促进家庭和谐。
○想一想：化解亲子矛盾小锦囊
1、为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话；2、每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情；3、多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想；4、学会拥抱父母，说声“谢谢”； 5、为父母分担一些家务和烦恼；6、学会节约，不浪费父母的劳动成果；7、每天反思，学会对父母说“对不起”；等等。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在生活中，你看到过或经历过哪些亲子矛盾。想一想，然后写在这里：
师：教学建议
1．可以采用教材中“女儿”与“母亲”的两封信导入。
2．请同学们对进入初中以来的学习和生活进行回顾，再现和反思自己过去的生活中是否和自己的家长产生过矛盾、隔阂，然后相互交流。
3．点评，然后小结：亲情是人世间最真挚而美好的情感。但是，在现实生活中，亲子之间难免会出现纠葛，产生沟通障碍，从而影响亲子之间的和谐。
【感悟生活】
生：学习活动请同学们体验以下情境：
课本P42杂志上的两封信。
根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会：
1．亲子之间的矛盾是客观存在的。
2．亲子之间产生矛盾是有原因的。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。
3．师生共同探究：代沟的主要责任在父母还是子女。
◎小贴士：
No.1一定要采用辩论赛的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
代沟产生的原因：父母方面——不尊重子女的自我空间等；子女方面——：觉得父母落伍，缺少沟通等。
如何缩小代沟：①对父母的态度要温和，不采取偏激的行为方式；②要表现出一定的独立能力，让父母放心；③保持自己的独立性，但不忽略与父母的交流与沟通。
【深层体验】
生：学习活动 教师提供自己生活经历中曾与父母发生矛盾的情境，然后让学生认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！
我的感悟是：
师：教学建议
1．教师主要讲述与父母产生矛盾的原因、经过、处理矛盾的方法以及化解矛盾后的家庭和谐。
2．“感悟”提示：引导学生以积极的态度面对亲子矛盾。
3．点评，然后小结：亲情是人世间最真挚而美好的感情。由于生活背景、年龄特征等的差异，亲子之间的矛盾是客观存在的，怎样解决才是关键。
【自主成长】
生：学习活动 在生活中你有哪些化解亲子矛盾的小锦囊？
师：教学建议
1．此环节 “导行”主要是引导学生思考应该怎么做才能化解亲子矛盾，为下节课打好基础。如：为工作劳累了一天的父母倒一杯茶，揉揉肩，讲讲笑话； 每天好好学习，回家谈收获，讲感受，给父母一个好心情；多体谅、理解父母，不与父母争吵，多为父母着想；等等。
2．可以创设一个学生未来生活与父母发生矛盾的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己准备怎么做。
3．点评，然后小结：亲子之间的矛盾或隔阂的出现既会使子女在成长的道路上平添许多烦恼，也会使父母忧心忡忡，从而影响家庭的团结和睦。我们都应正视亲子矛盾，积极化解亲子矛盾，促进家庭和谐。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡自然、流畅。
2．注意收集学生疑问，及时解决疑问。
3．对学生所探讨的答案，评价时注意把学生互评与教师评价结合起来。
课堂评价方案
1．“慈母手中线，游子身上衣。”孟郊这句诗表明 （ ）
A．父母对子女的关爱是天经地义的
B．父母对子女的关爱是人世间最珍贵最美好的情感
C．父母对子女的关爱是出于自然本能
D．父母对子女的关爱只限于对子女衣食的满足
2．亲子之间的矛盾是客观存在的，亲子之间也会产生矛盾是因为 （ ）
A．生活背景、年龄特征等方面存在差异
B．父母子女之间在一些问题上无法沟通
C．中学生学业繁重，自我独立意识减弱
D．中学生随着生活的扩展逐渐走向成熟
3．亲子之间矛盾的产生 （ ）
A．既有子女方面的原因，也有父母方面的原因
B．责任在子女方面，因为天下没有不是的父母
C．责任在子女方面，因为子女的要求往往过分
D．原因在父母方面，因为父母应该更理解子女
4．《孝经》曰：“爱亲者，不敢恶于人；敬亲者，不敢慢于人”。这就是说 （ ）
A．父母在，不远游
B．能孝敬父母者，也会关爱社会
C．对父母要善，对外人要恶
D．在家靠父母，出门靠朋友
5．初中生小明最近老是喜欢与父母“顶牛”，父母要他这样做，他偏那那样做，这种心理
属于
A．逆反心理 B．从众心理
C．猎奇心理 D．闭锁心理
6．亲子之间的矛盾是客观存在的。我们为什么要正视亲子之间的矛盾呢？
参考答案：
1．B 2．A 3．A 4．B 5．A
6．亲子之间矛盾或隔阂的出现既会使子女在成长的道路上平添许多烦恼，也会使父母忧心冲冲，从而影响家庭的团结和睦。我们都应正视亲自矛盾，积极化解亲子矛盾，促进家庭和谐。
学习方法：
1．认真阅读教材，理出知识要点；
2．积极参与辩论赛发表自己的见解；
3．联系自己的生活进行思考。
问题探究：代沟的主要责任在父母还是子女。七年级上册第三单元检测卷
（时间：45分钟 总分：100分）
一、选择题（每小题4分，共40分）
1．著名田径运动员刘翔，8岁时就能帮父母系碗筷和衣服，并特别喜欢帮妈妈做饭。因此，他从小就备受父母喜爱，和父母关系非常好。刘翔和父母交往的艺术概括起来就是（ ）
A．赞赏父母，交往起来无烦恼 B．认真聆听，交往起来免误会
C．帮助父母，交往起来无障碍 D．不斤斤计较，交往起来见真情
2．在家庭教育方面，父母的教育难免有误区，下面是某些父母信奉的家教观念，你认为正确的是 （ ）
A．棍棒之下出孝子
B．孩子总是自家好
C．树长大了自然直
D．一块肉要煮熟吃
3．我们对父母的思想观念、管教方法、严格要求，常常产生反感，形成逆反心理。从子女角度看，形成逆反心理的原因是 （ ）
①为了维护自己的形象和自尊②与父母交往时，不能控制自己③独立意识比小时候明显增强 ④有了不同于父母的兴趣和追求
A．①②③④ B．①②③
C．②③ D．①④
4．进入初中以后，父母与子女之间出现隔膜会慢慢导致代沟的出现，你认为消除代沟最好的办法是 （ ）
A.学会主动倾听
B.互不理解，避免冲突
C.一切听父母的
D.代沟是永存的，没法消除
5．对于老师请家长来学校，你的看法是 ( )
①老师无能，希望通过家长教训孩子②老师多事，总跟自己过不去，找茬 ③老师对自己负责任，希望通过和家长沟通、交流，达到让家长了解孩子在校表现的④想和家长一起，合力纠正孩子的毛病，帮助孩子取得进步
A．①② B．②③ C．③④ D．①③
6．中学生应该这样尊重老师 ( )
A．尊重老师的人格、劳动 B．不能指出老师的缺点和错误
C．逢年过节应给老师送礼 D．当面顶撞老师
7．你认为下列能够增进师生情谊的言行有 ( )
A．老师，您辛苦了，请喝杯水
B．路上碰见老师，装作没看见，绕过老师前行
C．我对老师有一种敬畏感,和老师在一起,不知该说些什么,所以我常常躲开老师
D．我在学习上有困难时,不对老师说
8．一句富有哲理的话说：“紫罗兰花将香气留在了踩扁它的脚踝上。”你从中受到如下启示：人与人在交往当中应该力争做到 ( )
A．包庇 B．感激
C．回报 D．大度
9．“成功时有一分祝福，失败时有一句安慰，平凡时少一些轻视，卓越时少一些恭唯，这便是友谊和理解。”下列做法中与“理解和友谊”格格不入的是 （ ）
A.学会主动倾听
B.设身处地能为他人着想
C.学会对人两面三刀
D.重视、信任与认可他人
10．同学间的相互交往中，开玩笑是正常的,但不能随便给人取绰号，因为这是（ ）
A.不尊重他人思维方式的表现 B.不尊重他人民族习惯的表现
C.不尊重他人劳动成果的表现 D.不尊重他人人格尊严的表现
二、主观题（共60分）
11．（12分）友谊需要忠诚去播种，热情去浇灌，原则去培养，谅解去护理。 ——马克思
根据你对友谊的理解，请你对马克思这句名言进行说明。

12．（16分）解放前，上海有位教授姓姚，学识高但长像颇有几分滑稽。一天上课走进教室，他看见黑板报上画了一幅漫画，活像一只人面猫头鹰。姚先生立定看了一会，发现这漫画画的就是自己，但他毫无怒色，拿起一支粉笔，一本正经地在漫画旁写道：“此乃姚明晕教授之尊容也”。学生们笑了，姚先生也笑了。那位提心吊胆的漫画“作者”舒了口气，大家对教授产生了由衷的尊敬。阅读材料后回答：
（1）从姚教授处理这件事中，我们可以得到什么启示？（6分）
（2）假如姚教授当场发怒，结果又会怎样？（10分）
13．（14分）观察下面漫画，探究以下问题.
上了初中以后，小明觉得和爸爸实在是无话可说，所以在家里，干脆各干各的事，互不理睬。
（1）请说出你的看法并说明理由。（4分）
（2）你觉得怎样才能更好地与父母和长辈交流、沟通？（4分）
（3）假期快到了，你打算为父母或其他长辈做哪些力所能及的事情？（6分）
14．（18分）请看下面三位同学所说的话：
请同学们想想上述同学的想法和表现可能产生的不良结果，说说他们应该怎样正确去做，才能增进师生间的情谊。
①第一位同学的话语产生的不良后果是：
_______________________________ ___
________________________________________________________________________
正确的做法是:_______________ _____
____________________________________
________________________________________________________________________
②第二位同学的话语产生的不良后果是：
__________________________ ________
________________________________________________________________________________________________________________________________________________
正确的做法是:_________ _______
_________________________ _ ___ __
_______
③第三位同学的话语产生的不良后果是：
__________________________________
________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________正确的做法是:_________ ____
____________________________________
________________________________________________________________________
○参考答案
1．C．2．D．3．A．4．A．5．C. 6．A.7．A. 8．D 9． C. 10．D．
11. 在与人相处和交往的过程中，要诚实、耿直，不要虚伪，这样才可能在同学、同事之间建立起真挚的友情。在与人相处和交往的过程中，要对人热情、主动，关心朋友的事情，主动为朋友排忧解难，这样才能不断加深朋友之间的情谊。朋友之间的交往要讲原则，不能拿原则做交易做损人利己和违法乱纪的事情。对等朋友要宽容大度，能原谅朋友的过错，朋友之间要平等相处，更要理解和尊重，这样才能使友情经受住各种挑战和考验。
12. （1）启示：要学会用理智的力量来控制自己的情绪，用适当的方法来转移和调整好自己的情绪，促进了师生关系和谐。（2）假如姚教授当场发怒，会使师生关系变得紧张，影响教学效果及师生的情绪，特别是那位漫画“作者”更会提心吊胆。（言之有理即可）
13.（1）我认为：小明的独立自主意识是可贵的，但要正确对待父母的关心和爱护，对父母的做法有意见要用正确的态度和方法同父母交流沟通。（2）①选择在恰当的时间和地点与父母心平气和交流沟通；②可通过书信和父母交流沟通；③把自己的想法告诉别人，通过他们同父母交流。（3）做家务；安慰父母等。（只要具体可行即可）
14.①不良后果：和老师关系疏远；不利于和老师进行沟通交流；无法建立亲密融洽的师生关系等等。正确做法：鼓起勇气，树立信心，主动亲近和靠近老师，适时表现自己，从而引起老师的注意。②不良后果：不能适时展现自己的才能，丧失了让老师了解你的好机会，难以建立良好的师生关系等。正确做法：可以采取把写好建议的字条夹在作业本里的办法。 ③不良后果：容易造成闭锁心理，不利于自己的生理、心理的发育和发展；容易造成心理压力，产生消极心理。正确做法：可以请求父母或别的同学的帮助，请其间接地转告，以便老师能了解你、走进你、关心你，从而建立良好的师生关系，增进师生情谊。第1课时 师生间也会有矛盾
课堂目标导航
1．知道和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。
2．分析师生之间产生矛盾的原因。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐，但师生间由于各种原因也会产生矛盾。
○填一填：
师生之间既是教学关系，也可以是朋友关系。由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。
○查一查：尊敬师长的名言警句
师者,所以传道,授业,解惑也。——唐.韩愈《师说》
一日之师,终身为父。——元.关汉卿
三人行,必有我师焉择其善者而从之,其不善者而改之。——《论语》
片言之赐,皆事师也。——梁启超
师道既尊,学风自善。——康有为
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动
在过去的学习生活中，你看到了哪些师生矛盾？请写在这里：
师：教学建议
1．可以通过《我爱米兰》MTV导入。
2．请同学们对进入初中以来的学习和生活进行回顾，你或同学是否和老师产生过矛盾、隔阂。然后相互交流。
3．点评，然后小结：师生之间既是教学关系，也可以是朋友关系。和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
如上面漫画所示:数学课上，迟到半小时的小林冒然冲进教室，且不服老师批评而当众顶撞老师。
根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会：
1．和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。
2．师生之间产生矛盾是有原因的。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。
3．师生共同探究：师生之间产生矛盾的原因。
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。
【深层体验】
生：学习活动阅读课本P48老师的“偏心”，你认为文中的“老师”对“我”偏心吗？造成这种“偏心”的原因是什么？
师：教学建议
1．引导学生讨论，教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
2．“体验”提示：要学生分析师生间产生矛盾的原因。
3．点评，然后小结：在学校中学生与老师相处，有时不可避免地产生矛盾。我们要找出原因，正确处理师生间的隔阂。
【自主成长】
生：学习活动 说一说：我们应怎样看待老师的表扬与批评？
师：教学建议
1．此环节 “导行”主要是引导学生思考应该怎样看待老师的表扬与批评，为下节课打好基础。
2．可以创设一个学生未来学习生活中与老师发生矛盾的情境，也可以直接引导学生思考并写出自己的态度。。
3．点评，然后小结：受到老师的批评后，要虚心、不狡辩，分析自身问题，认识自己的错误，并及时改正错误；受到老师的表扬后，要谦虚、不骄傲，不自以为是，不盛气凌人，不搞特殊化，应更严格地要求自己。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意收集学生疑问，及时解决疑问。
2．对学生所探讨的答案，评价时注意把学生互评与教师评价结合起来。
课堂评价方案
1．师生关系是学校教育活动中最重要、最基本的人际关系。师生之间的关系 （ ）
A．既是教与学的关系，也是朋友之间的关系
B．既是一种平等关系，也是一种利益关系
C．既是一种互补关系，也是一种互相利用的关系
D．既是教与学的关系，也是难于融洽的关系
2．“老师说的都是正确的。”这一说法( )
A．正确，因为老师学识非常渊博，不会出错
B．错误，因为老师并不都是认真负责的
C．正确，因为老师角色十分特殊，不能出错
D．错误，因为老师的知识、阅历也有限
3．以下四位同学的言谈，表现出文明礼貌，符合新型师生关系的是 （ ）
A．老师，你肯定讲的不对，我敢打赌
B．老师，这个问题，我认为是不是应该这样
C．老师，我讲的绝对正确．就是你错了
D．老师，你讲错了，耽误了我们时间，以后要认真备课
2010年6月25日，某教育部门出示的一份有关“师生关系”的调查报告显示：
45%的中学生反映与老师的关系不太和谐，24%的学生认为与老师存在较严重的隔阂。据此回答4—5题。
4．造成师生之间矛盾隔阂的原因有 （ ）
①师生角色的差异 ②师生之间地位的不同 ③师生之间看问题的立场和角度不同 ④老师越来越不称职
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②③④
5．师生之间也可以是朋友关系，和谐的师生关系可以让我们的学习生活充满欢乐。和谐的师生关系应该是（ ）
①建立在民主平等的基础上 ②师生之间人格平等、互相尊重 ③尊师爱生，教学相长，共同提高 ④互相排斥、互相对立
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
6．上自习课时，班主任刘老师发现小浩同学的座位下有一堆纸团，要求小浩捡起来。小浩不捡，老师就批评了小浩，小浩觉得很委屈，气冲冲地顶撞了老师。老师生气地捡起了纸团后，发现不是小浩丢的。
（1）小浩同学的做法对吗？
（2）他应该怎样对待老师的批评？
参考答案：
1．A 2．D 3．B 4．A 5．A
6．（1）小浩同学这种做法不对。
（2）可以用恰当的方式指出老师的错误。要主动与老师进行沟通，向老师作出解释，要从老师的角度、立场看问题，正确对待老师的批评，积极完成老师布置的任务。
你这是什么
态度！
我迟到是有正当理由的，你凭什么批评我！
学习方法：
1．认真阅读教材，理出知识要点；
2．联系自己的生活进行思考，分析师生产生矛盾的原因。
问题探究：师生之间产生矛盾的原因课堂目标导航
1．掌握与朋友相处的原则和方法。
2．解决交友中的困惑。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
我们要掌握与友相处的方法，让友谊长存。
○填一填：如何使友谊长存？朋友间彼此尊重；通过交流创造友谊；用关爱传递友谊；多赞扬和鼓励朋友；以宽容维护友谊。
○找一找：自己与好朋友的合影照片。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 老师和学生共同展示课前收集的自己与好朋友的照片，回忆与好朋友相处的美好片段。
师：教学建议
1．教师可以用周华健的歌曲《朋友》导入，目的是创设出温馨的氛围，让学生体会友谊长存的重要性。
2．利用多媒体展示教师自己与朋友、学生与朋友的照片引起学生注意，回忆与朋友相处的美好片段让学生的兴趣得以激发。同时要孩子们形容看完照片后的感受，使他们异口同声从心中喊出了“友谊长存！”
3．点评，然后小结：《朋友》中唱道“朋友一生一起走”，我们要怎样才能使朋友一生都愿意和我们一起走？
【感悟生活】
生：学习活动 你是否有过曾经是但现在已经疏远了的朋友？是一件什么事情、什么原因让你们疏远？
通过讲述并结合课本知识，我获得的感悟和启示是：
1．交友过程中因为诸多原因会出现一些困惑。
2．我们要掌握与朋友相处的原则和方法。
师：教学建议
1．指导学生结合课本知识来述说自己的经历并说明原因，获得感悟。
2．可以引导学生再现自己经历或熟悉的生活情境来感悟，也可以由教师利用多媒体出示典型的事例，目的是让学生感受到朋友之间的交往必须践行一定的原则。
3．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
4．师生共同探究：与朋友相处有哪些原则和方法。
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系周围的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
原则和方法：朋友间彼此尊重；通过交流创造友谊；用关爱传递友谊；多赞扬和鼓励朋友；以宽容维护友谊。
【深层体验】
生：学习活动 马克·吐温说：“凭一句赞扬的话，我就可以活上两个月。”认真体验和感悟这句话，并在小组中交流、分享！
我的感悟是：
师：教学建议
1．请朗诵好的同学朗诵〈〈赞扬是一种力量〉〉。教师可即时让学生对朗诵者给予赞扬。同时设问：你有过被夸奖的体会吗？那时的感受如何？对你以后的行为有何影响？
2“感悟”提示：赞扬是一种重要的力量，对维护友谊有很大的作用。
3．学生们各谈自己的经历，教师小结，教师还可顺势让学生“夸夸你的好同桌”，写“优点单”赠送给同桌，观察同桌的反应，让学生体会学会赞扬的快乐。
【自主成长】
生：学习活动 师生共画“友谊之树”、“ 友谊之花”或“友谊之桥”。
师：教学建议
1．此环节教师主要是让学生通过画友谊之树、友谊之花、友谊之桥对书本知识进行补充，自己总结出更多的让友谊长存的方法。
2．展示时要让学生介绍自己的画，效果会更好。
3．点评，然后小结：友谊需要忠诚去播种、热情去浇灌、原则去培养、谅解去护理。希望大家都能找到真正的友谊
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡的流畅性。
2．最后，教师要对学习进行点评。
课堂评价方案
1. 伟大的无产阶级文学家鲁迅说过：“友谊是两颗心真诚相待，而不是一颗心对另一颗心的敲打。”对这句名言的正确理解是 （ ）
A．交朋友要以自我为中心，否则不交 B．朋友之间要真诚相待、互相尊重
C．要求朋友服从自己、听从自己 D．交友仅限于二至三人
2. 圆圆和美美是最好的朋友，她们从小在一起长大，并一直是同班同学。但当个人利益发生冲突的时候，矛盾出现了，致使两人反目成仇。对此，我们认为 （ ）
①朋友之间要相互宽容理解 ②朋友之间要坦诚、真诚 ③朋友之间不会有矛盾冲突 ④朋友之间要相互体谅，和谐相处
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
3. 明明胆子很小，很少和别人说话，性格越来越孤僻。假如你是明明的同学，你应该（ ）
①赞扬他的优点，鼓励他积极与同学相互交流 ②不与他来往，因为他不能帮助到自己 ③关爱他，尽自己的所能帮助他改变这种孤僻的性格 ④不管他，让他更加孤独
A．①② B．②③
C．①④ D．①③
4. 对他人多一份宽容，友谊就多一份生长的空间，我们的生活就会增加一份真诚和美丽。这说明（ ）
A．友谊需要关爱来传递
B．友谊需要交流来创造
C．友谊需要鼓励来增进 D．友谊需要宽容来维护
5．下列选项中，不属于友情的是（ ）
A．你与班上的足球迷同学经常切磋足球技艺成为好友
B．你与过去小学时的同学现在还保持着不断的交流和联系
C．当你成为新班集体的学生干部时，他由衷的表示祝贺
D．某同学遭到其他同学欺负时，请你去当打手
6．阅读下列名言：
（1）独学而无友，则孤陋而寡闻。（选自《礼记》）
（2）友谊需要忠诚去播种，热情去灌溉，原则去培养，谅解去护理。（马克思）
（3）与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。 （中国古代谚语）
体会上述名言的涵意，结合课本知识，以《友谊长存》为题，写一篇政治小论文。
要求：（1）紧扣材料；（2）观点正确；（3）联系实际；（4）语句通顺；（5）字数在150字左右。
○参考答案：
1．B．2．C．3．D．4．D．5．D．
6．（1）观点正确，语句通顺，文字表达清楚，即可得基本分；
（2）能联系实际，有一定创新，可酌情加分。
学习方法：
1．认真阅读教材，理出知识要点；
2．联系自己和周围人的生活进行思考。
问题探究：与朋友相处有哪些原则和方法。课堂目标导航
1．知道感恩父母，努力实现亲子间的和谐。
2．学会用正确的方法解决与父母的矛盾，实现亲子和谐。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
我们要用正确的方法解决与父母之间的矛盾，掌握一些具体的与父母沟通的技巧，把对父母的理解转化为积极行动。
○填一填：要实现亲子和谐，首先学会理解父母，理解父母的期望、关爱、压力；（2）学会向父母表达；（3）学会必要的让步和道歉。
○想一想：你对父母了解多少？
1、爸爸妈妈的出生日期；
2、爸爸妈妈最好的朋友；
3、爸爸妈妈需要承担的家务；
4、爸爸妈妈最大的希望；
5、爸爸妈妈最重的负担。
……
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 请同学们想一想与父母发生矛盾后你的解决方法，写在这里：
师：教学建议
1．可以通过《妈妈我爱你》MTV导入。
2．请学生讲述自己成长历程中与父母发生的矛盾故事，并引导学生讲述自己解决矛盾的方法。
3．点评，然后小结：由于生活背景、年龄特征等差异，亲子之间的矛盾是客观存在的，怎样解决才是关键。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境
今天本是晴空万里，可我的心情却与天气截然相反。刚刚从家里冲出来的我，忽然感觉天那么的阴，心那么的灰，孤寂的思绪围绕我的周身。刚刚发生的一幕幕闪现在我的眼前，妈妈对我的不理解，爸爸对我的怒斥，让我血冲脑门，难以自已，练琴本是我自己的事，妈妈凭什么干预，爸爸凭什么指责，我不是天才，也不是机器，我需要理解……
根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点启示：
1．亲子之间的矛盾是客观存在的。
2．实现亲子和谐有三种主要方法。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。
3．可以进一步向学生说明，实现亲子和谐的方法是多种多样的，并不局限于课本上提供的三点。
4．师生共同探究：如何实现亲子和谐？
◎小贴士：
No.1一定要采用播放影片、竞赛、讨论等多种形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
1、理解父母的期望，理解父母的关爱，理解父母承受的压力；2、学会向父母表达自己的意见和感受；3、学会必要的让步和道歉；等等。
【深层体验】
生：学习活动 阅读课本P45王娟的烦恼，说一说王娟的做法对吗？如果你是王娟，你会怎么做？
师：教学建议
1．可以引导学生讨论解决亲子矛盾的其他方法，教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
2．“体验”提示：把自己关在房里生闷气肯定不是好办法，我们要学会向父母表达自己的意见和感受。
3．点评，然后小结：条条大道通罗马，解决亲子矛盾的方法是多种多样的，希望大家能掌握这些方法，并运用于实际。
【自主成长】
生：学习活动 家是温暖的港湾，家是幸福的源泉。家的英文是什么？它的含义是什么？给我们什么启示？
师：教学建议
1．此环节 “导行”意在增强亲子和谐，使亲子之间的关系有质的增进。
2．通过活动，让学生体会到相亲相爱的家庭氛围，可以给学生布置一道实践题——让他们拥抱自己的父母，进一步融洽亲情。
◎小贴士：
No.1可以用“猜一猜”的活动形式，激发学生的兴趣。
No.2观点提示
family ，六个字母是六个单词Father And Mother I Love You开头字母。
3．点评，然后小结：有家就有爱，有爱就有家，让我们拿出真心，关爱自己的父母。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡自然、流畅。
2．最后，教师要强调要运用今天所学主动尝试解决生活中存在的亲子矛盾。
课堂评价方案
1．“哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也有眼含热泪地欣赏他、拥抱她、赞美他！”面对这种博大的爱，我们青少年应该（ ）
①与父母和平相处，对父母言听计从 ②学会尊重、理解、关心父母 ③以实际行动回报父母的关爱与养育 ④放弃学业，努力赚钱回报父母
A. ①② B. ②③ C.①④ D.③④
2．与父母沟通需要掌握一定的技巧。下列属于与父母沟通的有效方法的有 （ ）
①经常向父母汇报自己的学习情况，让父母了解自己的思想动态 ②主动帮父母做家务，替父母分担忧愁 ③当自己做了错事时，主动认错，求得父母的谅解 ④尽量避免与父母交谈，以免发生冲突。
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
3．中学生小凤到心理咨询室倾诉：“父母‘望子成龙、望女成凤’心切，而我的学习成绩不是很好，但已经尽力了，所以我对父母的对抗心理特别严重。我该怎么办呢 ”你认为小凤应该( )
①理解父母的期望②继续与父母对抗③理解父母的关爱④主动与父母沟通交流
A．①②④ B．①③④
C．①②③ D．②③④
4．女生张芳和男生李明经常一起探讨学习，张芳的妈妈说她和李明交往不正常， 张芳非常生气。下列做法张芳不可取的是( )
A．主动沟通，向妈妈诚恳说明
B．不太在意，一如既往搞好学习
C．大哭大闹，不去上学
D．自信无错，用实际行动让妈妈理解
5．在日常生活中，每当我们与父母发生了误会和矛盾时，我们应该
A.不理不睬，坚持自己的意见不妥协
B.冷静下来，心平气和地与父母沟通和交流
C.学会忍让，答应父母提出的所有要求
D.敢于抗争，直到父母满足自己的要求为止
6．辨析：有人说，天下无不是的父母。因此，即使父母的观点与自己不一致，我们也应一律遵从。
参考答案：
1．B 2．A 3．B 4．C 5．B
6．这种观点是错误的。“天下无不是的父母”强调的是：我们应该尊重父母，多考虑父母的意见，体会父母的良苦用心。随着自我独立意识的增强，我们青少年对各种问题会有自己的看法。当父母的观点与自己不一致时，我们要辩证地分析。如果父母的观点是对的，那我们应该遵从；反之，我们就要加强与父母的沟通，让父母了解我们的想法。不论对错，一味地听从父母的意见是不可取的。
学习方法：
1．联系自己的生活进行思考，主动尝试解决与父母相处存在的问题；
2.善于运用课堂所学指导自己的生活。
问题探究：如何实现亲子和谐？课堂目标导航
1．明白要拉近师生间的距离，融洽师生关系。
2．掌握具体的与老师沟通的方法。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
要拉近师生间的距离，需要学生主动创造机会，学会与老师沟通。
○填一填：学会与老师沟通：（1）尊重老师，尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；（2）坦诚交流；（3）关心老师。
○记一记：记录你的一位老师一天的工作。
按时上班，备好课，写好教案，研究教学参考书、练习题、过关题、能力题，检查作业、批改作业、订正作业、及时检测批改。
……
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 想一想与老师发生过哪些矛盾？你是怎样解决矛盾的？写在这里：
师：教学建议
1．教师请学生回顾自己学习历程中与老师间的矛盾故事，并引导学生讲述自己解决矛盾的方法。
2．适当引导和点拨，或者一同参与回忆自己学生时代的情况，并且相互交流。
3．点评，然后小结：要拉近师生间的距离，融洽师生关系需要学生主动创造机会，积极搭建师生沟通的心灵之桥。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验一位老师一天的工作：
按时上班，备好课，写好教案，研究教学参考书、练习题、过关题、能力题，检查作业、批改作业、订正作业、及时检测批改。
根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点体会：
1．老师的工作是非常辛苦的。
2．我们要学会与老师沟通。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．学生口头或上黑板展示自己的观点，并相互补充，然后教师评价。
3．除了课本上讲到的方法之外，还有很多沟通方法。
4．师生共同探究：学会与老师沟通。
◎小贴士：
No.1一定要采用竞赛、讨论等多种形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
（1）尊重老师，尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；
（2）坦诚交流；
（3）关心老师。
【深层体验】
生：学习活动再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个同龄人的典型生活情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！
我的感悟是：
师：教学建议
1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的学生生活中的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。
◎小贴士：情境例示
全国道德模范提名者阿木冬·吐鲁甫生前是新疆叶城县依提木孔乡五村教师。2007年6月14日，阿木冬·吐鲁甫和师生们正在学校农田实验基地浇水，当听到落水学生的呼救时，他纵身跃入水渠，奋力营救，学生终于得救了，可他却被淹没在洪水中……
对此，你有何感悟？
2“感悟”提示：感悟要围绕老师对学生的付出，理解老师、尊重老师、关心老师。
3．点评，然后小结：老师是人类文明的传播者，是人类灵魂的工程师。老师教我们做人的道理，解除我们的烦恼和忧愁，老师在教我们知识的同时，也教我们学习的方法，激发我们学习的热情，老师在我们成长中起着不可替代的作用。
【自主成长】
生：学习活动 我当“一日班主任”
师：教学建议
1．此环节 “导行”意在了解老师工作的特点，领会老师工作的苦与乐。
2．通过活动，让学生体会到老师的付出，进一步融洽师生情。
◎小贴士：
No.1请计划好一天的工作。
No.2收集同学们对你这一天的评价。
No.3总结当过“一日班主任”之后的体会。
3．点评，然后小结：老师的爱，太阳一般温暖，春风一样和煦，清泉一样甘甜。老师的爱，比父爱更严厉，比母爱更细腻，比友爱更纯洁。老师的爱，是天下最伟大，最高洁的爱。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．提醒环节过渡自然、流畅。
2．最后，教师要强调运用今天所学知识主动尝试解决生活中存在的师生矛盾。
课堂评价方案
1．七年级李凯同学经常与人打架，班主任老师非常生气，竟然对他说：“我班上不要你了！”对此，李凯的不正确做法是( )
A．积极与老师沟通，并坚决改正 B．请校长协调，继续在本校读书
C．必要时运用法律武器保护自己受教育的权利
D．赌气，从此再也不上学读书
2．“长大后，才知道那块黑板写下的是真理，擦去的是功利；才知道那支粉笔画出的是彩虹，洒下的是泪滴…”。歌词反映了老师( )
①教给我们的永远是真理②具有甘于奉献．不求回报的精神③教导我们如何做人④教给我们科学文化知识和技能
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①③④
3．对待老师的表扬和批评，正确的认识应该是( )
A.表扬是肯定，批评是蔑视
B.表扬是鼓励，批评是鞭策
C.表扬是爱护，批评是放弃
D.表扬是溺爱，批评是打击
4．“老师今天对我的批评太过分了！我就是要在课堂上顶撞他!”表明这位学生( )
A.心直口快，有个性，值得提倡
B.不能正确对待老师的批评
C.能以恰当的方式与老师沟通
D.及时向老师表达自己的见解
5．有人说：“沟通是一座桥，渡你淌过溪水；沟通是一溪水，帮你浇熄怒火。”这表明沟通可以( )
A．避免分歧，消除差异 B．加深理解，化解矛盾
C．宽容自己，苛求他人 D．彼此信任，事事忍耐
6．掌握交往的艺术，善于与人相处，是我们随着生活的扩展而逐渐走向成熟的标志。
（1）对学生而言，老师是长者，也是朋友。与老师的交往，是我们生活的重要内容。那么，请你简要地说说中学生应该如何与老师交往？
（2）在我们的生活中，除了和老师交往，还要和父母、同学、亲友以及其他人交往。交往的品德要求有很多，除了“孝敬”之外，你还能写出3个吗？（只写出关键词即可）
参考答案：
1．D 2．B 3．B 4．B 5．B
6．（1）尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；和老师坦诚交流；关心老师。
（2）如：诚实、守信、平等待人、尊重、宽容、友善、负责、互助合作等。
学习方法：
1．理论联系实际，主动尝试解决与老师相处存在的问题；
2.注意归纳学习内容，学会扩展知识。
问题探究：学会与老师沟通七年级上册第三单元复习
核心知识梳理
一．亲子之间
（一）正视亲子矛盾
1．亲子矛盾产生的原因
2．亲子矛盾的影响
（二）实现亲子和谐
1．感恩父母
2．如何实现亲子和谐
（三）孝敬父母
1．孝敬父母的原因
2．我们怎样孝敬父母
二．师生之间
（一）师生间也会有矛盾
1．和谐师生关系的作用
2．师生间产生矛盾的原因
（二）学会与老师沟通
1．拉近师生距离
2．学会与老师沟通
三．与友同行
（一）生活需要友谊
1．友谊是一种心理需要。
2．友谊有重要的作用
（二）寻找好朋友
1．善交益友
2．乐交需要你的朋友
（三）友谊长存
1．使友谊长存的方法
2．解决交友中的困惑
重点问题聚焦
焦点1 亲子之间
○理解笔记：
1．怎样与父母沟通，实现亲子关系的和谐：
2．孝敬父母
为什么要孝敬父母？
怎样孝敬父母？
○教师解析：
1．①理解父母：理解父母的期望、关爱、压力；②学会向父母表达；③学会必要的让步和道歉；④孝敬父母。
2．为什么要孝敬父母？
答：①孝敬父母是全人类的共同崇尚的美德；②对父母的孝敬是每个子女应尽的义务；③父母不仅赋予我们的生命，而且含辛茹苦哺育我们成长，理应受到我们的尊敬。
怎样孝敬父母？
答：孝敬父母体现在日常生活中的点滴中：①体贴父母的辛劳；②关心父母的健康；③了解父母的心意；④听取父母的心意和教诲；⑤分担父母的忧虑；不向父母提过分的要求。
【跟踪训练】
1．有人说，“天下无不是的父母”，这句话（ ）
A．合情合理，表明子女时时理解父母，处处体谅父母的用心
B．是错误的，因为父母也有不正确的时候
C．是正确的，因为父母对子女倾注了无微不至的关爱
D．是错误的，因为世上根本就不存在“无不是”的绝对正确
2．我们孝敬父母，应该这样（ ）
①体贴父母的辛劳②关心父母的健康③理解父母的用心④尊重父母的教诲⑤分担父母的忧虑⑥不向父母提出过分的要求⑦以自己的发展为出发点处理家务事⑧以自己的爱好和兴趣为中心来对待父母的要求
A．①②③⑦⑧ B．①③⑤⑥⑧
C．①③④⑤⑦ D．①②③④⑤⑥
焦点2 师生之间
○理解笔记：
1．师生间产生矛盾的原因：
2．怎样与老师沟通，实现亲子和谐：
○教师解析：
1．由于师生角色的差异、地位的不同、看问题的立场和视角的分歧等原因，师生之间也会产生矛盾。每个人在学校难免会受到老师的批评，这往往是师生之间产生隔阂的重要原因。
2．学会与老师沟通：（1）尊重老师，尊重老师的人格，尊重、理解老师的劳动；（2）坦诚交流；（3）关心老师。
【跟踪训练】
1．某中学生在作文中写道：“张老师眼镜后面的那双眼睛，是那么犀利，那么明快，我每次在课堂上的一点小动作几乎都没逃过张老师的眼睛，张老师那双严厉而又充满爱意的眼神，让我感到羞愧。”这表明（ ）
A．老师对学生的严格要求是师生之间产生矛盾的主要原因
B．师生之间不可避免地存在着教与学的矛盾
C．老师以抓住学生的违纪事实来显示其尊严
D．老师随时督促学生努力学习和良好习惯的养成
2．小刚是七年级一班的班长，在处理同学小秋经常旷课去玩电游一事上与班主任李老师产生了一些分歧。一天，李老师正在办公室与小秋谈话，小刚跑到办公室当着小秋的面对李老师提出了处理小秋的不同意见。对于小刚的这种做法，同学们大都提出了批评，这是因为
A. 处理学生是老师的事，小刚不应去提意见
B. 对老师有意见不应当面提，只能书面反映
C. 小刚没有选择合适的时机向老师提出意见
D. 老师的意见都是正确的，只能无条件接受
焦点3 与友同行
○理解笔记：
1．生活为什么需要友谊：
2．交友原则：
3．与朋友相处的方法：
○教师解析：
1．进入中学，友谊成为我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与欢乐，在互帮互助的过程中共同进步。
2．交友原则：（1）善交益友。交友要交正直、诚实守信、见多识广的朋友；（2）乐交需要你的朋友。我们身边还有很多需要我们关心和帮助的人。
3．朋友间彼此尊重；通过交流创造友谊；用关爱传递友谊；多赞扬和鼓励朋友；以宽容维护友谊。
【跟踪训练】
1．法国作家雨果曾说：“世界最广阔的是海洋，比海洋更广阔的是天空，比天空更宽阔的是人的胸怀。”人们的宽广心怀在对待友情上应表现为（ ）
A．在朋友之间发生争执时，以自己的意见为准
B．当好友在学习上比自己优秀时，自己暗中努力赶超他（她）
C．不能对好友的缺点和错误提出和进行批评，以免伤了朋友之情
D．尊重朋友的意见，原谅朋友的一些过错，为朋友的成功而高兴
2．下列对朋友交往的不正确的观点是（ ）
A．当朋友之间产生分歧时，自尊最为重要
B．朋友之间保持适当的距离是必要的
C．朋友之间通过交流能使人获得充实，思想得到升华
D．朋友之间的相互赞扬和鼓励能使人获取上进的精神力量
学习能力提升
1．2011年5月31日，以“健康文明亲子互动”为主要行动之一的“全国家庭道德教育宣传实践月”活动正式启动。活动期间，中学生马芳给某杂志社写信，诉说了她的烦恼：她学习努力，但成绩却不断下滑。父母误以为她早恋，对她提出了一些她感到苛刻的要求。马芳对父母的严格要求无法理解，因此对父母不理不睬。
（1）你认为马芳对待父母的态度是否合适？为什么？
（2）请你帮助马芳，为她能早日消除与父母的隔阂写出一个具体、可行的办法。
（3）“谁言寸草心，报得三春晖”。请谈谈你今后在孝敬父母方面的打算。
○思路导引：
本题以“全国家庭道德教育宣传实践月活动”这一社会热点为背景，联系生活考查学生对亲子关系的认识、理解及解决方法。答题时，首先阅读材料，弄清材料所表达的意思，然后分析所提问题的指向。此题第一问是考查“学会理解父母”；第二问是考查“学会向父母表达”；第三问是考查“如何孝敬父母”。最后结合材料和教材观点组织答案。
○参考答案：
( 1 )不合适。①父母对我们的高期待、严要求，反映出父母对于我们的爱。我们要理解、体谅父母的一片苦心。②对父母不理不睬既伤害父母，也伤害自己，危害极大。
( 2 )示例：通过面谈或写信等方式，与父母就自己学习成绩下滑的原因、和异性交往的真实情况以及对父母严格要求的感受等方面进行沟通，以获得他们的理解和帮助。
(3)可以从给父母精神上的慰藉和行动上的帮助等方面谈。示例：心里想着父母，理解、关心父母，耐心听取父母对自己的教育；帮助父母做一些力所能及的事情；努力学习、积极上进，让父母高兴。
2．一天下午，七年级一、二班正在进行"师生恳谈会"会上气氛融洽，同学们畅所欲言，恳谈会上，同学们给老师提出了很多意见和建议大都被老师们所接受，同时，老师们也对同学们提出了一些具体的要求。
（1）"师生恳谈会"体现了一种怎样的师生关系？
（2）怎样与老师建立和谐的师生关系？
○思路导引：
本题以学生生活为出发点，考查学生对师生关系的认识以及如何建立和谐的师生关系。答题时，首先是要读懂材料，弄清材料所表达的意思，然后分析所提问题的指向。此题第一问是考查“师生关系”；第二问是考查“学会与老师沟通” 建立和谐的师生关系。最后结合材料和教材观点组织答案。
○参考答案：
(1) 新型的、民主平等的师生关系
(2) ①主动与老师交流交往，建立一种新型的、民主平等的师生关系。②正确处理与老师之间的矛盾A.当我们被老师误解或与老师发生矛盾时，要学会冷静思考，通过恰当的方式与老师坦诚交流，用正确的方法解决矛盾；B.当老师工作中有错误时，应给老师指出来，但态度要诚恳，方式要恰当。
PAGE课堂目标导航
1．知道孝敬父母的原因。
2．分析孝敬父母的方法。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
孝敬父母是全人类共同崇尚的美德，它就体现在日常生活的点滴之中。
○填一填：孝敬父母是全人类共同崇尚的美德。对父母的孝敬是每个子女都应做到的，也是能够做到的，它就体现在日常生活的点滴之中。
○查一查：孝敬父母的名言警句。
孝有三：大尊尊亲，其次弗辱，其下能养。——《礼记》
老吾老，以及人之老；幼吾幼，以及人之幼。天下可运于掌。——孟子
父母者，人之本也。——司马迁
一个人如果使自己的母亲伤心，无论他的地位多么显赫，无论他多么有名，他都是一个卑劣的人。——（意大利）亚米契斯
母亲，是唯一能使死神屈服的力量。——（前苏联）高尔基
……
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 请同学们对进入初中以来的生活进行回顾，你为父母做过什么？想一想，然后写在这里：
师：教学建议
1．可以用课前查到的孝敬父母的名言警句导入。
2．适当引导和点拨，再现和反思自己过去的生活，然后相互交流。
3．点评，然后小结：孝敬父母是全人类共同崇尚的美德，更是中华民族的传统美德，无论凡夫俗子，还是社会名流，都应具备这样的道德品质。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验“孝”的含义：
在我国，孝文化由来已久。安徽西递慈善堂有一刻于明朝初年的“孝”字，该字上半部分左右两侧分别呈现猴头和慈妇的头像，表达了不孝会由人变猴的意蕴。
根据材料并结合课本上的内容，我们得出两点启示：
1．孝敬父母是全人类共同崇尚的美德，更是中华民族德传统美德。
2．孝敬父母有多种方法。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．师生共同探究：怎样孝敬父母？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
孝敬父母体现在日常生活中的点滴中：①体贴父母的辛劳；②关心父母的健康；③了解父母的心意；④听取父母的心意和教诲；⑤分担父母的忧虑；⑥不向父母提过分的要求。
【深层体验】
生：学习活动再现一个自己经历过的典型的（刻骨铭心的）生活情境（或是由教师提供一个的典型情境），然后认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！
我的感悟是：
师：教学建议
1．引导学生对他自己经历过的或教师提供的的典型情境（如以下情境）进行体验和感悟，然后交流和分享。
◎小贴士：情境例示
为了挽救儿子的生命，一位母亲坚持疾走7个月，成功消除重度脂肪肝，把健康的肝脏移植给儿子。
这位母亲的行为给你什么感悟？
2．“感悟”提示：引导学生思考父母对自己的付出，从而激起回报父母，感恩父母之情。
3．点评，然后小结：父母对子女的爱是最无私的，作为子女要学会感恩父母、孝敬父母。为了报答父母的养育之恩，在学习上应该努力刻苦，在生活中要体贴、关心父母。
【自主成长】
生：学习活动 回家后给父母洗洗脚，写出你的感受。
师：教学建议
1．此环节 “导行”主要是体会父母的辛苦，培养孝敬父母的美德
2．直接引导学生思考并写出自己将来准备怎样孝敬父母。
3．点评，然后小结：对父母的孝敬是每个子女都应做到的，也是能够做到的，它就体现在日常生活的点滴之中。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡自然、流畅。
2．注意收集学生疑问，及时解决疑问。
3．教师要强调运用今天所学的知识主动在生活中关爱、孝敬父母。
课堂评价方案
1．欣赏漫画《和谐生活》。下列对漫画寓意理解正确的是（ ）
①孝敬父母就要尊敬、侍奉、赔养父母②孝敬父母是我国代代相传的美德③孝敬父母就是对父母百依百顺、言听计从④孝敬父母要从小事做起并落实在行动上
A．①②③ B．②③④
C．①③④ D．①②④
2．宇是山村里走出的第一个大学生，即将毕业的他以“感恩”为主题写了一封“毕业家书"。你认为“毕业家书"中应该涉及的观点或做法是（ ）
①感谢父母的养育之恩②向父母汇报自己在大学期间的成长历程③勾画大学毕业后的美好前景，表达自己今后将以优异的工作业绩回报父母的心情④诉说自己在大学学习的艰辛和困难，表达摆脱束缚的喜悦
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
3．攸县坪阳庙乡双松村村民邱双莲细心照顾瘫痪在床的高龄邻居曾冬姑，5年如一日，直至老人含笑辞世。邱双莲被评为全国“中华孝亲敬老之星”。她的感人事迹表明
①敬老爱老是中华民族的传统美德 ②只有人人献出一份爱，社会才能变得更美好 ③她是一个富有爱心的人④她是一个爱慕虚荣的人
A．①②③ B．①③④
C．①②④ D．②③④
4．我国古代长期流传着“盂母三迁”、“岳母刺字”、“孔融让梨”、“曾子杀猪”等千古美谈。这些故事说明，中华民族历来重视
A．家庭教育 B．家庭沟通
C．家庭亲情 D．家规家法
5．小明的爸爸身患重病，父母离婚后，年仅十岁的小明挑起了照顾爸爸的重担，有时顾不上吃早饭就去上学。对此同学们有不同的看法，你认为正确的是 （ ）
①小明的主要任务是学习，照顾病人是大人的事 ②孝敬父母需要付出时间和体力，甚至委屈自己 ③孝敬父母是子女对父母应尽的道德义务、法律义务④小明的做法体现了子女对父母养育之恩的回报
A．①②③ B．②③④
C．②④ D．③④
6．在电视剧《我的丑娘》中有如下的镜头：
镜头一 丑娘出现在进城打工的儿子的婚礼上，当新娘问新郎老太太是谁时，新郎说：“问路的。”
镜头二 儿子有了自己的孩子，正为找不到带孩子的人而发愁时，丑娘以保姆的身份来到了儿子的家。
镜头三 当身心疲惫的丑娘病倒住院时，良心发现的儿子终于说出了真相。
针对儿子的做法，在“当代中学生论坛网”上，引发了孩子们的讨论，请把你的观点写在下面的横线上。
甲的观点：即使我的娘再丑，我也会尽我的所能孝敬她，因为她赋予了我生命。
你的观点：
_______________________________________________________________________________________________________________
乙的观点：良心发现的儿子开始孝敬妈妈，作为中学生的我们应怎样孝敬父母呢？
你的观点：
_______________________________________________________________________________________________________________
参考答案：
1．D 2．A 3．A 4．A 5．B
6．⑴①父母为家庭做出了贡献，为我们付出的很多，理应得到爱的回报；②孝敬父母是中华民族的传统美德；③孝敬父母是道德义务、法律义务等。（符合题意，言之有理，任意答出两点即可。）
⑵爱父母，心里想着父母；理解关心父母；行动上帮助父母；为父母分忧；努力学习，积极上进，让父母高兴等。（符合题意，言之有理，任意答出四点即可。）
学习方法：
1．注意归纳学习内容；
2．联系自己的生活进行思考；
3．把孝敬父母落实到行动中。
问题探究：怎样孝敬父母？课堂目标导航
1．理解友谊是一种重要的心理需要
2．知道友谊促进个人和集体的进步
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
友谊是我们特别渴求的一种心理需要，真诚的友谊发挥着巨大的作用。
○填一填：进入中学，友谊成为我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与欢乐，在互帮互助的过程中共同进步。
○查一查：有关友谊的名言警句。
真实的十分理智的友谊是人生最美好的无价之宝。 ——(前苏)高尔基
友谊像清晨的雾一样纯洁，奉承并不能得到友谊，友谊只能用忠实去巩固它。 ——马克思
有很多良友，胜于有很多财富。 ——(英)莎士比亚
友谊的基础在于两个人的心肠和灵魂有着最大的相似 。 ——（德）贝多芬
万两黄金容易得，知心一个也难求。 ——曹雪芹
真正的朋友，是一个灵魂孕育在两个躯体里。 ——亚里士多德
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在自己的学习、生活与交往中，你记忆最深刻的是一件什么事？想一想，写在这里：
师：教学建议
1．可以采用课前名言导入。
2．引导学生讲出最痛苦和最幸福的经历，让学生体验朋友是自己健康成长中的不可缺少的精神营养。
3．点评，然后小结：在现实生活中，没有同伴，没有朋友，无法倾听，无法倾诉，这种无休止的压抑和沉默只能使人疯狂。所以，与人的交往，尤其与朋友间真挚的友谊，对我们每个人来说，都必不可少。
【感悟生活】
生：学习活动 讨论以下几个问题：
　　 1、你有自己的知心朋友吗？如果有，当你想到你的朋友时，你有什么样的心理感受？如果没有，你有什么样的心理感受？
　　 2、当你或你的朋友获得成功时，你们彼此会如何反应？是祝贺？是忌妒？还是背后攻击、诋毁？
　　 3、当你感到忧愁、烦恼的时候，是独自承担，还是向朋友倾诉？你认为朋友的鼓励、支持能够帮你度过难关吗？
　　 4、你和你的朋友是一块儿打闹嬉戏、荒废光阴的朋友，还是在学习上相互帮助、相互督促的朋友？
　　5、你和你的朋友会相互指出彼此的缺点并帮助对方改进吗？当你困惑的时候，你的朋友会热心帮助你分析问题、解决问题吗？
经过讨论并结合课本上的内容，我们得出两点启示：
1．友谊是一种重要的心理需要。
2．友谊有重要的作用。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．师生共同探究：为什么生活需要友谊？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
（1）进入中学，友谊成为我们特别渴求的一种心理需要，它和父母的疼爱、老师的关心一样，都是我们健康成长中不可缺少的精神营养。（2）真诚的友谊可以帮助我们排解生活中的烦恼和忧愁，分享幸福与欢乐，在互帮互助的过程中共同进步。
【深层体验】
生：学习活动 小品表演：不同性格的人遇到下列情况会有什么不同表现？
（1）当你的同学运动会上获得冠军时；
（2）当你的好朋友考试取得好成绩时；
（3）当你的朋友考场失利时；
（4）当你的朋友上课不听课被老师狠狠的训了一顿，心情很沮丧时。
任选一种情形进行表演，自由组合，把人物的表情、语言表现出来
我的表现是：
师：教学建议
1．通过活动让学生感受到性格是否良好会影响到交友。
2．答案提示：让学生表演出自己平时的真实做法，然后提醒学生，当好朋友获胜或失利时，都要有良好的心态
3．点评，然后小结：不含嫉妒和狭隘之心的人能分享更多的欢乐和幸福，不含嫉妒和狭隘之心的人能分担朋友的忧愁和苦闷，友情能使人分享更多的欢乐和幸福。
【自主成长】
生：学习活动 写一首赞美友谊的小诗。
师：教学建议
1．此环节 “导行”主要是引导学生思考友谊的作用与美好，让学生在创造中体会生活需要友谊。
2．可以提醒学生诗歌的体裁，使学生在学习思想品德课的同时还能体会其他科目的魅力，多学科交融是此节的特点。
3．点评，然后小结：友谊是人与人之间沟通的桥梁，是人生中的无价之宝，生活需要友谊。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡自然、流畅。
2．注意收集学生疑问，及时解决疑问。
3．对于个别不善于交友的情况，还需要在课后进行个别指导。
课堂评价方案
1.“友情是一盏灯，离开它，生活就没有光彩；离开它，生命就不会开花结果。”这句话说明 ( )
A．友情使人学习、工作事事顺利，没有挫折
B．友谊是我们健康成长中不可缺少的精神营养
C．友情可以帮助自己解决生活中的所有问题
D．友谊需要我们像爱护花朵一样用心来培育
2．“由于得朋友有了赞扬，眼里的天空会突然蔚蓝起来，枯燥的生活一天天丰富；自卑的朋友有了赞扬，困难和挫折变得渺小起来，胆怯抛到了脑后，信心和勇气会陡增。”这段话告诉我们 （ ）
A．有朋友的关爱和扶持，人生之路才不会寂寞
B．人与人相处，需要相互之间积极地交流思想
C．赞扬是一种力量，是照亮人们心灵的阳光
D．给予别人永远比向别人索取更为愉快
3．有位英国作家曾打过这样一个比喻：“如果你有一个苹果，我有一个苹果，彼此交换，那么，每个人只有一个苹果；如果你有一种思想，我有一种思想，彼此交换，我们每个人就有了两种思想，甚至多于两种思想。”这个比喻告诉我们 （ ）
A．思想彼此交换后会增多
B．思想是可以相互交换的
C．朋友之间能分担彼此的忧愁与烦恼
D．朋友之间交流思想，可以获得启发，增长见识，不断进步
4．“真正的朋友，在你获得成功的时候，为你高兴，而不捧场；在你遇到不幸或悲伤的时候，会给你及时的支持和鼓励；在你有缺点可能犯错误的时候，会给你正确的批评和帮助。”高尔基的这一名言告诉我们
A．结交朋友需要我们掌握方法、讲究艺术
B．朋友就是要快乐时彼此分享，不幸时相互避让
C．朋友带给我们温暖、给我们支持和力量
D．结交朋友就意味着给予和分担，而不是接受和分享
5．“千里难寻是朋友，朋友多了路好走……千金难买是朋友……”这首歌告诉我们 ( )
A．人世间没有真正的友情 B．真挚的友情可遇不可求
C．我们要珍视友情，维护友情 D．朋友们的帮助和关心是不存在的
6． 小华：学习成绩中等，开朗、活泼，热情、大方，乐于助人，关心集体；小明：学习成绩优异，内向，较自私，从不主动与周围同学交往，很少参加班级活动
两位同学刚刚来到七年级一个新班级，尽管性格不同，但同时遇到一个同样的问题：“面对新的班级和陌生的新同学，他们心情郁闷，有孤独感，总是怀念原来班级的开心日子。”
（1）为什么他们会遇到同样的问题？
（2）他们两位同学的友情需要是否都可以很快得到满足？
参考答案：
1．B 2．C 3．D 4．C 5．C
6．（1）进入中学以后，同学们的独立感、成人感增强，渴望被尊重、受重视的心理在同龄朋友那里最能得到满足，而这种对爱的需要的满足有利于身心健康。友情是一种正常的心理需要，可见，小华和小明是因为得不到友情而孤独。
（2）不会，大家更愿意接受小华，因为她有良好的性格。可见性格是否良好会影响到交友。
学习方法：
1．认真阅读教材，理出知识要点；
2．积极参与表演、讨论激发兴趣；
3．联系自己的生活进行思考。
问题探究：为什么生活需要友谊？课堂目标导航
1．学会善交益友。
2．知道要乐交需要你的朋友。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
寻友的原则：善交益友；乐交需要你的朋友。
○填一填：孔子曾说：“友直，友谅，友多闻，益矣。 ”意思是说，交友要交正直、诚实守信、见多识广的朋友。与这样的人交往，不仅能坦诚相待，彼此宽容，又能凭借其独特的见识及时指出自己品行、认识上的不足，对自己的学习、发展提出诚恳的劝告，帮助自己上进。
○查一查：关于友谊的小故事。
马克思和恩格斯
廉颇与蔺相如
伯牙与钟子期
唐太宗和魏征
张仪与苏秦
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在学习、生活中，每个人都想交到好朋友。你想交到怎样的朋友呢？想一想，写在这里：
师：教学建议
1．可以采用教材P54 “我”的烦恼导入。
2．我们中学生在交友时还应具备一双“慧眼”，学会辨别和分析交友方面的一些错误认识和做法，提高我们中学生交友的警觉性，以找到真正的“好朋友”，结交真挚的友谊。
3．点评，然后小结：朋友是我们精神生活的需要，朋友伴随我们成长。我们渴求友谊，但要交到好朋友，必须把握一定的原则。
【感悟生活】
生：学习活动 学生拿出课前找到的关于友谊的小故事，讨论应该交什么样的朋友。
根据同学们找到的故事并结合课本上的内容，我们得出两点交友原则：
1．善交益友
2．乐交需要你的朋友
师：教学建议
1．指导学生阅读故事，然后结合课本内容，提炼归纳观点。
◎小贴士：故事示例
中学生郑某放学途中由于车速过快，刹车不灵，与外校一名同学刘某相撞。虽然双方的车和人均无损伤，但因撞车责任产生纠纷，结果，他俩各自找了自己的 “朋友 ”大打出手，酿成了2死8伤的恶性事件，受到了法律的制裁。
2．可以引导学生分清真正的友谊与“江湖义气”或“哥们儿义气”，然后小组内交流和分享。
3．交友是有原则的，提醒学生在交往中好好注意结合自己的交往情况，对照一下，看看是否符合这些原则，不符合的要做调整。
4．师生共同探究：“哥们儿义气”是真正的友谊吗？
◎小贴士：
No.1可以采用小组合作讨论学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
真正的友谊与“江湖义气”的区别：“江湖义气只讲”‘友情’，不讲是非。
【深层体验】
生：学习活动教师提供一个友谊的故事，认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！
我的感悟是：
师：教学建议
1．可以引导学生思考应结交怎样的朋友才能使自己进步并获得事业的成功。
◎小贴士：故事示例
马克思与恩格斯的故事。 恩格斯为了在经济上自主马克思的革命活动，不惜违心地去帮助父亲经营他所厌恶的商业。当时他和马克思虽生活在同一城市，却几乎每天通信，在革命事业上互相鼓励，促进。马克思逝世后，恩格斯又担任了整理占有遗稿的众人，编辑出版了《资本论》的第二，三卷，完成了战友的未竟事业。可见，共同的理想和人生目标是建立友谊的基础。
他们的故事给你什么感悟？
2．答案提示：（1）善交益友。交友要交正直、诚实守信、见多识广的朋友；
（2）乐交需要你的朋友。我们身边还有很多需要我们关心和帮助的人。
3．点评，然后小结：每个人要不断完善自我，使自己也成为他人心中的益友。这样做，有助于中学生结交更多的友谊。
【自主成长】
生：学习活动 你今后准备怎样完善自我，成为他人心目中的益友？
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生思考今后怎么做。
2．教师要注意引导学生采取积极健康、科学实用的方法，摒弃发言同学的不正确做法，从品德、学识、技能等各方面提高，
3．点评，然后小结：我们提出善交益友，同时应该给自己提出一个要求，那就是不断地进行自我完善。只有不断完善自我，才能从品德、学识、技能等各方面提高，才能成为他人心目中的益友。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意收集学生疑问，及时解决疑问。
2．注意环节过渡自然、流畅。
课堂评价方案
1. 孔子曾说：“友直，友谅，友多闻，益矣。”这里的“友多闻”的意思是指交友要交 （ ）
A．彼此宽容的朋友 B．见多识广的朋友
C．坦诚相待的朋友 D．互相启发的朋友
2．人们常说“交友要交益友”。这里的“益友”是指 （ ）
A．能够给自己以恩惠的朋友 B．一个人的生存是靠友谊来维系的
C．能够帮助自己进步的朋友 D．有难同当、不讲原则的朋友
3．下面说法体现了正确交友原则的是（ ）
①君子和而不同，小人同而不和 ②近朱者赤，近墨者黑 ③人不为己，天诛地灭 ④度尽劫波兄弟在，相逢一笑泯恩仇
A.①②④ B.①②③
C.②③④ D.①③④
4．“君子和而不同，小人同而不和”。这句话告诉我们在与他人的交往中要做到
A．团结友爱，和睦相处
B．尊重差异，加强沟通
C．亲如兄弟，哥们义气
D．善良友好，一视同仁
5．三国时的徐原是吕岱的好朋友，吕岱“时有过失”徐原总是不客气的直言批评，对吕岱很有帮助。徐原去世后，吕岱“哭之甚哀”说：“我以后还能从哪里听到自己的过失呢？”这个故事给我们的启示是：（ ）
A 批评朋友等于伤了朋友，最好不要批评
B 诤友的批评意见有助于自己的健康成长，因此要乐交诤友.
C 我们不仅要多交诤友，同时也要愿做诤友
D 青少年要乐于同那些勇于批评我们的人交朋友
6． 辨析题：交友只交对自己有帮助的朋友，不交需要我们帮助的朋友。
参考答案：
1．B 2．C 3．A 4．B 5．D
6．错误。我们交友不能只是从自己的需要、利益出发。在我们身边，还有许多需要我们关心和帮助的人。伸出我们的关爱之手，和他们交朋友，也能获得可贵的友谊。所以，题目中的说法是错误的。
学习方法：
1．通观全局阅读教材，理出知识要点；
2．结合实际，思考结交应该怎样的朋友。
问题探究：“哥们儿义气”是真正的友谊吗？

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