资源简介

课堂目标导航
正确认识合理竞争与不合理竞争。
学会在生活往中与人合理的竞争。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
竞争中存在着合理的和不合理的竞争，它们对人会产生不同的影响，我们应合理竞争。
○填一填：合理竞争就是立足于自己的特长和优点，按照平 等、公 平、诚 实、守 信的原则来实现自己的目标，而不是通过不道德的手段为他人的发展设置障碍的竞争。它有利于发挥个人潜能，有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升。
○查一查：在重大的国际比赛，如世界杯中的竞赛规则是什么？
在世界杯足球比赛中，对于比赛场地、球、队员人数、队员装备、裁判员、助理裁判员等都有相关的规定。整个比赛遵循平等、公平、诚实、守信的基本原则。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在我们的学习生活中，有哪些常见的竞争行为？请写在这里：
师：教学建议
1．教师引导学生回顾自己的生活经历，在学习、生活、与人相处的过程中，都有哪些竞争行为？仔细分辨哪些竞争是好的，是有利的，哪些竞争对我们的发展不利？
2．适当引导和点拨，或者一同参与回忆自己学生时代的学习生活情况，并且相互交流。
3．点评，然后小结：生活中充满了竞争，我们在集体中生活也必然要参与到竞争中，我们要学会与人合理的竞争。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
王群的生物复习资料在考试前一周丢了，那可是她在复习时认认真真地总结出来的一套完整的资料。正是需要的时候却不见了，王群急得都快哭了。后来又同学告诉她，是同班的张小玲偷偷地拿走了。张小玲成绩也不错，可是每次考试她总比王群低几分。她很不服气，为了胜过王群，就做了那样的事情。
张小玲的行为是合理竞争的表现吗？你是怎样看待这件事情的？
1、张小玲的行为是不合理竞争的表现。
2、她没有遵循公平、守信的原则，是通过不道德地手段为他人的发展设置障碍的竞争，是不可取的。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．教师点拨：生活中充满了竞争，合理竞争是在平等、公平、诚实、守信基础上的竞争，如果用了不道德的手段为他人的发展设置障碍，这样的竞争就是不合理的竞争，是不可取的。
4．师生共同探究：竞争都是积极的吗
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
竞争分为合理的竞争和不合理的竞争。不合理竞争对个人和团体都有危害，它使人习惯于投机取巧，养成懒惰、自私的坏习惯，甚至可能降低竞争者的整体实力，形成不良的团队氛围，影响集体成员的发展和进步。
【深层体验】
生：学习活动
伟大的对手
充满竞争的世界，从来不缺少伟大的对手。长期以来，姚明都把“鲨鱼”奥尼尔视为自己必须超越的标杆。在年复一年的“姚鲨”大战中，姚明逐渐成长为NBA的顶级中锋，而奥尼尔则因年纪增大、状态下滑，逐渐淡出人们的视野。但姚明不会孤独，因为他自己也在不知不觉间成为了别人的标杆，新的对手已悄然站在了他的面前。
事实上，一个人要想成为优秀的运动员，除了要有过人的实力，还必须有伟大的对手。因为，一个伟大的对手，往往要有自身的优势，可以为对方提供借鉴；还能发现对方的弱点，促使其不断改进；更能给对方施加强大的压力，逼迫其不断前行，不断超越自己。
阅读短文《伟大的对手》，谈谈我们应如何正确对待竞争。
师：教学建议
1．还可以引导学生分析考试、小组合作学习等学习过程中出现的竞争进行分析，分辨合理竞争与不合理竞争，了解合理竞争的作用及不合理竞争的危害，小组内进行交流和分享。
2．“体验”提示：如何正确地对待竞争。①我们要尊重竞争对手，向竞争对手学习；②竞争是一种有效的合作方式，找准自身优势，扬长避短，敢与他人竞争；③倡导竞争新理念，竞争的目的在于超越自己，共同进步；④学会在竞争中合作，在合作中竞争，不断提高自己。
3．点评，然后小结：我们的生活充满竞争，我们要学会竞争。
【自主成长】
生：学习活动 在今后的学习生活中，我会这样参与竞争：
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生联系自己的实际的学习生活，谈谈如何在学习的过程中与同学合理的竞争，如寻找竞争对手，成立合作学习小组，开展小组之间的竞争等。
2．教师要注意引导学生采取合理的方式方法来参与竞争，并且注意方式方法的多样性，个人竞争、小组竞争、班级竞争等。同时告知学生要把握适度的原则。
3．点评，然后小结：生活中到处都有竞争，有合理的、也有不合理的，我们要学会合理的参与竞争，还要学会与人合作。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡。
2．最后，教师要强调要运用今天所学在生活中学会与人合理的竞争。
课堂评价方案
21世纪既是一个充满竞争的社会，又是一个协同合作的社会。竞争与合作是每个人都会面临的共同课题。据此回答：
1．竞争对人的发展和社会进步有巨大的促进作用，具体表现在 （ ）
①它给我们以直接现实的追求目标，赋予我们压力和动力，最大限度地激发我们的潜能②能让我们的集体更富有生气，丰富我们的生活，增添学习和生活的乐趣 ③它可能使某些获胜者滋长骄傲自大情绪，使某些失败者丧失信心，产生自卑感 ④使我们在竞争中客观地评价自己，发现自己的不足
A．①②③ B．②③④
C．①②④ D．①②③④
2．下列关于竞争与合作的关系的说法中，错误的是 （ ）
A. 竞争需要借助合作，才更有可能获胜，合作增强了竞争能力
B.竞争与合作是相对立的，合作会妨碍竞争
C. 竞争中有合作，合作中有竞争，二者互相渗透，相辅相成
D. 合理的竞争会对团队起到积极作用，不合理的竞争会削弱团队的力量
团队是一个集体，在团队这个集体中并不是不要竞争。恰恰相反，只有通过合理的竞争，才能保持生机和活力，才能充分表现出团队精神。据此回答3-4题。
3．团队是由许多 组成。 （ ）
A.个体 B.小群体
C.小团体 D.小集体
4．下列行为中，属于合理竞争的是 （ ）
A.当竞争对手要与我讨论某一道数学题时，我说我不会
B.小红在期末考试中成绩居然超过了我，下次一定要打败她、超过她
C.王伟是我学习上的竞争对手，考前丢了复习资料，我主动帮他找了一份复习资料
D.只要在学习上比我强的人，我都要想办法整整他
5．没有竞争就没有发展，但在竞争中，尤其是在团队中进行合理竞争时更要讲原则。这种原则应该是（ ）
A．公平、公正、公开、独立
B．平等、平均、诚实、信用
C．平等、公平、配合、协调
D．独立、个性、公开、公正
6．团队是一个集体，需要竞争，更需要合作。我们所在的班级就是一个团队，也需要竞争与合作。用心观察生活，回答下列问题。
（1）你所在的班级是否存在不正当竞争的现象？如果有，试列出一、二例。
（2）你认为不正当竞争会给班级建设带来什么影响？
参考答案：
1．C．2．B．3．A．4．C．5．C．
6．（1）有不合理竞争的现象。如：有同学考试时作弊；也有人在交换阅卷时，相互更改分数……（2）这种不正当竞争会降低整个班级的整体实力，形成一种不良的团队氛围，影响集体每个成员的发展。
学习方法：
1．学会整理学习内容；
2．联系自己和周围人的生活进行思考。
问题探究：竞争都是积极的吗？课堂目标导航
1．正确认识个人与集体的关系。
2．培养团结协作、各尽所能的集体责任感和行为。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
创建良好的班集体是我们每个人义不容辞的责任。
○填一填：良好的班集体为学生的身心健康发展奠定基础，也是学生形成良好品质的重要条件。创建良好班集体要依靠大家的共同努力，顾全大局，以集体利益为重，每个成员主动承担应尽的义务。
○想一想：什么样的班级是一个良好的班集体？
一个良好的班集体要能让大家产生归属感，幸福感，让大家在这个集体里感受到团结、温暖、力量，要有好的班风和学风，让每个学生都得到成长和发展。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在学校里，有的班上班风好、学风正，大家都是开开心心的读书，快快乐乐的生活，而有的班上则恰恰相反。你知道这是为什么吗？
师：教学建议
1．教师可以用图片或视频展示不同的班级文化或氛围，目的是让学生感知不同的班集体给人的不一样的感觉。
2．引导和组织学生反思自己所生活过的、现在正处的这个班集体，在不同的集体中的不同的感受。
3．点评，然后小结：班级是我们学习、活动的集体。班集体对个人的思想、性格、志趣、爱好、习惯、品德的形成和发展都有着重要的作用。
【感悟生活】
生：学习活动 情境：某校九年级（2）班是全校的优秀班级，他们班是公认的集体凝聚力很强的班级。就说这事吧，王芳上九年级不久，一天下楼梯时不小心摔倒了，医院诊断是粉碎性骨折，建议她休学一个学期治疗。这下王芳可急了，在家里哭闹着，说什么也不肯休学，因为她不愿意离开这个她深爱的集体。同学们知道她的情况后，去医院帮王芳补上当天的功课。连平日学习不是很刻苦的同学，为了当好王芳的“老师”，他们也认认真真听课，全神贯注做好笔记，一改过去的一些不良习惯。不管天气多么恶劣，不管路途多么遥远，每个同学都恪尽职守，一天也没有间断过。期末考试了，王芳在医院完成了考试，门门功课都优秀。王芳康复回教室那天，班上特意为她开了一个欢迎会，王芳在班会上激动地说：“谢谢！谢谢大家！我高兴，我庆幸，因为我是这个集体的一员。”
从王芳的故事中我们有什么样的感悟？
我获得的感悟是：
1．良好的班集体能够为学生的身心健康发展奠定基础。
2．良好的班集体也是学生形成良好品质的重要条件。
师：教学建议
1．指导学生结合具体情况来体验情境，获得感悟。
2．可以引导学生辩证地分析一个优秀的学生是从何而来的，认清环境对人的影响，更要意识到一个优秀的人之所以优秀，除了环境的影响外，最关键还在于自己的主观努力。
3．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
4．师生共同探究：一个人在优秀的班集体里面就会变得优秀吗？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系周围的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
在分析问题时要充分考虑环境因素和自身因素对人的影响。
【深层体验】
生：学习活动
我爱我班
我们班是一个由 名同学组成的集体。
我们班的主要特色是 。
我们班的奋斗目标是 。
我们班曾获得的荣誉是 。
我对班级的贡献是 。
师：教学建议
1．也可以引导学生结合自己的经历谈谈自己对班级建设的意见和建议，发挥学生的主观能动性，把班级的事当自己的事，真正成为班级的主人。
2体验提示：主要是要让学生对自己班级的情况加强了解，强调自己对班级的贡献。
3．点评，然后小结：班集体就是我们共同的家，需要我们共同努力去营建，让我们每个人都贡献自己的一点力量，建设我们共同的家。
【自主成长】
生：学习活动 我能为班集体做点什么？
师：教学建议
1．此环节重在“导行”。引导学生在今后的生活中多为集体做贡献，培养集体荣誉感、责任感。关心集体、爱护集体，把集体的事作为己任，如：自觉地维护集体的荣誉和利益，服从集体的安排，为集体建设贡献才智，团结他人等等。
2．小组交流展示时要考虑所有的同学，因为每个人都是集体的一员，都可以为集体贡献力量。
3．教师特别注意引导那些不关心班级事物，只处理自己问题的学生，让他们意识到自己也是集体一员，理应为建设优秀集体而努力。
4．点评，然后小结：“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的明天”！让我们为了我们班级的明天而努力！
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡的流畅性。
2．最后，教师要对学习进行点评。
课堂评价方案
1.在班级中，我们应该倡导的是（ ）
A. 事不关己高高挂起
B. 以自我为中心
C.我以班级为荣，班级以我为荣
D.个人利益高于一切
2.作为集体中的一员，我们每个人应该（ ）
①各尽所能，发挥自己的特长②积极地为集体作贡献，有集体荣誉感 ③多考虑自己的切身利益 ④在集体中不断成长
A. ①②④ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②③④
3.校秋季运动会即将开幕，这是我们进入初中以来的第一次校运会，于是同学议论开了……下列同学的观点正确的是（ ）
①校运会是体育健将们展现才能的舞台，与我们无关 ②成绩使我们运动员们努力拼搏获得的，与班级无关 ③只要尽力去拼搏，不管结果如何他都是英雄 ④成绩是大家共同努力获得的，荣誉属于整个集体
A. ①③④ B. ②③④
C. ③④ D. ①②③④
4.对于班级发展与个人发展的关系，表述正确的是 （ ）
A. 个人对班级发展没有什么影响
B. 个人在班级中的作用是微不足道的 C. 班级的发展对个人的成长和发展没什么作用
D. 如果每个人都获得全面的发展，那么就会为班级的发展奠定重要基础
5. 关于建设班集体，你认为下列观点中正确的是 ( )
①班级有了共同的奋斗目标，同学们就有了不懈的动力 ②只有团结协作才能建设一个优秀的班集体 ③我们都是集体的主人，都可以为集体的成长贡献自己的一份力量 ④班集体中每个成员要主动承担集体成员应尽的义务
A. ①②③ B.②③④
C. ①③④ D.①②③④
6．班级是大家学习、活动的集体。进入中学，我们又建立了一个新的班集体。我们都希望生活在一个团结友爱的集体中，这需要我们共同做出努力。
(1) 我认为真正优秀的班集体应该是
的班集体。
（2）在这个新的班集体里，你为集体做了哪些事情？你还能为班级做哪些事情？
○参考答案：
1．C．2．A．3．C．4．D．5．D．
6．（1）团结友爱、勤奋上进、齐心协力等。（2）可结合自己的具体情况来回答。
学习方法：
1．联系生活实际思考；
2．提炼和归纳教材观点。
问题探究：一个人在优秀的班集体里面就会变得优秀吗？课堂目标导航
学会换位思考，做到宽以待人。
初步形成平等待人、宽容他人、尊重他人、与人为善的良好品质。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
学会站在别人的角度去思考，有利于构建和谐的集体。
○填一填：学会换位思考，就是要克服偏激或走极端的思维习惯。以一颗宽容的心，多记住别人的帮助，少想别人的过失，我们的生活就会多姿多彩。
○查一查：“己所不欲，勿施于人。”这句话的来由及含义。
“己所不欲，勿施于人”，出自《论语》。中国古代思想家教育家孔子的名言。解释为自己不希望他人对待自己的言行，自已也不要以那种言行对待他人。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在你的生活中，你有过被人“捉弄”的经历吗？当时心里是什么滋味？
师：教学建议
1．教师引导学生反思过去生活中的行为，体会当时自己内心的想法，以便于更好的理解“己所不欲，勿施于人”的道理。
2．适当引导和点拨，或者一同参与回忆自己生活当中存在的这一类情况，相互交流。
3．点评，然后小结：自己不喜欢的事不能强加于人，将心比心，站在对方的角度去思考问题。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
罗刚和欧阳浩是好朋友，他俩的成绩也一直不相上下。在刚结束的期中考试中，罗刚的数学成绩却高出欧阳浩十多分，这在过去是从来没有过的事。欧阳浩闷闷不乐，他想：“往常我们的复习资料都是共用的，这次肯定是罗刚偷偷地买了别的资料，要不就是他通过其他渠道打听到了考试题，怪不得他这阵子好像都对我躲躲闪闪。”欧阳浩越想越气，刚好罗刚走过来问他考试失利的原因，他大吼道：“走开，我不想看到你！”
欧阳浩感到气愤的原因是什么？这会造成怎样的影响？他应该怎样做？
1.原因在于他没有从自身找原因，没有站在对方的立场上思考问题。
2.罗刚这样的一种心态，势必会影响他和朋友之间的友谊，也会对自己的学习生活造成不利的影响。
3.他应该多站在对方的立场上考虑问题，学会换位思考。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．教师点拨：换位思考是人对人的一种心理体验过程。将心比心、设身处地，是达成理解不可缺少的心理机制。它客观上要求我们将自己的内心世界，如情感体验、思维方式等与对方联系起来，站在对方的立场上体验和思考问题，从而与对方在情感上得到沟通，为增进理解奠定基础。
4．师生共同探究：换位思考要经历哪些步骤？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系生活中的实例来探究哦！
No.2观点提示
换位思考第一步：如果我是他，我需要……
换位思考第二步：如果我是他，我不希望……
换位思考第三步：如果我是对方，我的做法是……
【深层体验】
生：学习活动 这是一个真实的故事，故事发生在非洲某个国家内。那个国家的白人政府实施“种族隔离”政策，不允许黑皮肤人进入白人专用的公共场所。白人也不喜欢与黑人来往，认为他们是低贱的种族，避之惟恐不及。
有一天，有个长发的白人姑娘在沙滩上日光浴，由于过度疲劳。她睡着了。当她醒来时，太阳已经下山了。此时，她觉得肚子饿，便走进沙滩附近的一家餐馆。
她推门而入，选了张靠窗的椅子坐下。她坐了约15分钟。没有侍者前来招待她。她看着那些招待员都忙着侍候比她来得还迟的顾客，对她则不屑一顾，她顿时怒气满腔，想走上前去责问那些招待员。
当她站起身来，正想向前时，眼前有一面大镜子。她看着镜中的自己，眼泪不由夺眶而出。原来，她已经被太阳晒黑了。此时，她才真正体会到黑人被白人歧视的滋味！
故事中的姑娘经历了几种不同的身份？感受有何不同？
师：教学建议
1．还可以引导学生对自己过去的经历中存在的不顺心、不能释怀的事情进行自我剖析，考虑换位思考后，会如何对待？
2．“体验”提示：故事中的姑娘经历了两种不同的身份：白人和黑人。
她生活在“种族隔离”的社会里，白人歧视黑人。当自己变成“黑人”后遭受歧视，强烈的自尊心受到伤害，在有了这次经历后，她应该再也不会歧视别人了。
【自主成长】
生：学习活动 懂得了换位思考，在我们今后的学习、生活和交往中，我们应该怎么做？
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，我们今后在学习、生活和交往中，我们应多站在他人的立场上，学会宽容和原谅，深入体察对方的内心世界，以宽容的心去面对，去谅解对方，或许会意外地收获一份真挚的友谊。因为人与人之间需要理解与谅解，而谅解更是一种爱护，一种宽容。
2．教师要注意引导学生时时处处都能够从别人的角度思考问题，体验他人的情感世界，就能融洽、友善地与人相处。
3．点评，然后小结：宽容是一种美德，让我们以一颗宽容的心，多记住别人的帮助，少想别人的过失，我们的生活会更美好。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？
若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡。
2．最后，教师要强调在今后的生活中要运用今天所懂得的道理，做宽容之人。
课堂评价方案
1．“换我心，为你心，始知相忆深。”这是唐代诗人作品《诉衷情》一词的结束语。它告诉我们（　 ）
A．我们要学会换位思考，设身处地替他人着想
B．朋友之间要真诚相待，友谊才会长久
C．好友之间心心相印，这种感情弥足珍贵
D．只有“两肋插刀”才会“始知相忆深”
2．在人际交往中，下列与“己所不欲勿施于人”的观念较相符的想法是（ ）
A．不要关心你不喜欢的人
B．自己喜欢的，别人就不应喜欢
C．别人好坏和你没关系
D．自己不喜欢的事，就不要勉强加在别人身上
3．我们在谋求自身生存和发展时，对待别人应该( )
A.帮助别人生存和发展
B.忽视别人生存和发展
C. 要永远满足他人的利益
D.牺牲他人利益而谋求自己的利益
4．苏格拉底说：“没有人想犯下错误，之所以会犯下错误，乃是他的无知。故而，如果有人犯下错误，我们要学会去关怀他、宽恕他，以及以身作则地去感化他，而不是去发怒、生气、讨厌和打击他，否则，我们就与他一样，同样是无知的人，因为我们也犯下了无知的错误。”这段话告诉我们，对待犯错误的人应该( )
A. 怜悯他 B.纵容他
C. 换位思考，与人为善 D.置之不理
5、小芳因为视力不好，要求老师把她调到前边的座位上去。作为同桌的你，此时会（ ）
A．顿时产生敌意，她肯定是不喜欢跟我一起坐，才要求调换座位的
B．今后再也不理这种人了
C．理解她的做法，并迅速适应新同学
D．到老师那里去告小芳的状，说她的坏话
6．下列都是发生在我们身边的事例或情景，请你结合所学知识简要加以分析。
（1）上课时，好讲话。
如果你是老师：
（2）今天放学，我在后面喊了小马好几次，让他等我，他理都没理我。
如果你是小马：
（3）考试成绩不好，爸爸妈妈批评了我。
如果你是爸爸妈妈：
参考答案：
1．A．2．D．3．A．4．C．5．C．
6．（1）上课讲话不好，既影响自己，又影响别人。（2）我不是故意不理你的，我当时肯定是没听见。（3）真希望儿子能够好好学习，考个漂亮的成绩出来。
学习方法：
1．学会整理学习内容；
2．学会运用比较的学习方法。
问题探究：换位思考要经历哪些步骤？
学习方法：
1．学会整理学习内容；
2．联系生活实际进行思考。七年级上册第四单元检测卷
（时间：45分钟 总分：100分）
一、选择题（每小题4分，共40分）
1．关于团队精神，下列说法正确的是 （ ）
①实质是协作精神 ②要有一种正当的竞争氛围 ③有利于个体潜能的发挥 ④必将要以牺牲自我为代价⑤有利于整体目标的实现
A．①②④⑤ B．①②③⑤ C．①③④ D．①②③④⑤
2．在歌词《众人划桨开大船》中有这么几句：“一根筷子轻轻被折断，十双筷子牢牢抱成团……”这几句歌词说明了 （ ）
A．团队是由集体组成 Ｂ．团队不允许个体存在
Ｃ．竞争是团队精神的重要内容 Ｄ．团结就是力量
3．有一句农村谚语：“滴水成河，粒米成箩。”如果用它来描述一个团队，下面词语最符合其含义的是 （ ）
A．厉行节约 　　B．众志成城 　C．由小到大 　 D．精诚团结
4．在生活中，我们常会遇到不顺心的事，对待这些事情，我们必须 （ ）
①善于换位思考 ②善于尽量避免 ③保持乐观心态 ④坦然面对生活 ⑤感受团结和睦的力量
A．①②③④ B．①③④ C．②③④⑤ D．①③⑤
5．在生活中，我们要学会换位思考，就要做到 （ ）
A.克服偏激和走极端 B. 学会和善待人
C. 遇事冷静分析 D. 不能自私自利
6．我们都生活在集体中，要使集体生活更加阳光灿烂，多姿多彩，就应该 （ ）
①有一颗宽容之心 ②记住他人的帮助 ③少想他人的过失 ④更好地理解别人
A. ①②③ B. ②③④ C. ①②④ D. ①②③④
7．在生活中，个人的力量总是单薄的，因此，我们应该 （ ）
①主动帮助和关心他人 ②适当地接受别人的帮助 ③团结一致，共度难关 ④尊重他人的帮助
A. ①③ B. ③④ C. ①④ D. ①②③④
8．向某在班上成绩很好，因而非常自傲，对其他同学不屑一顾，他说：“反正我比他人强，什么都不要别人帮忙，班上的事也与我无关。”向某这种观点是错误的，是因为 （ ）
A.团结不只是一句简单的口号
B.个人的成长与集体息息相关
C.班级是大家学习、活动的集体
D.个人的力量有限
9．在班级里面要建立良好的人际关系，因为良好的人际关系能使人感到 （ ）
①温暖的友谊 ②相互的理解 ③心理的平衡 ④谋彼此的尊重⑤生活的美好
A. ①③④⑤ B. ①②④⑤ C. ②③④⑤ D. ①②③④
10．有很多俗语，诸如：“众人拾材火焰高”、“三个臭皮匠，顶个诸葛亮”等等，它们告诉人们的道理是（ ）
A．为人要勤奋 B．遇事要一起商量 C．个体的力量有限 D．团结就是力量
二、主观题（共60分）
11．（12分）甲乙两位同学在讨论同学之间竞争与合作的问题时，分别阐述了自己的观点：
甲：同学之情十分宝贵，互相爱护、互相帮助是构建良好同学关系的基础。竞争必然会伤害同学感情，有的同学，抄一下作业都不肯，太自私了，真的是无法理解。
乙：竞争出活力，没有竞争，哪有进步？因此，要大力提倡同学之间的竞争，至于合作，可有可无，我们都是听老师讲课，站在同一起跑线上，如果每个人都暗暗较劲，力求进步，还要合作干什么？
请你对以上两个观点加以辨析。
12．（16分）临近中考了，班主任出了一个高招：全班同学自由组合，各自选定一名同学组成学习小组，共同促进与提高。刘洋选择了比自己好的丁洪做搭档，制定的目标是两个月赶上丁洪。刘洋还通过班主任把位置调到了与丁洪同桌。刘洋的英语好，丁洪就向刘洋请教英语，丁洪的数理化好，刘洋就向丁洪请教数理化，一个月下来，丁洪又上了三个名次，而刘洋总分也提高了70分，距丁洪只有三个名次之差。两个月后中考，丁洪、刘洋双双考上了省示范中学。
(1)刘洋选定丁洪“一对一”，双双进步，体现了教材中哪些观点？（6分）
（2）丁洪、刘洋的进步对你有何启发？（10分）
13．（14分）田玲和张淼是某班文娱活动积极分子，他俩搭档合说的相声在学校很受欢迎。每次学校举办文艺晚会，他俩的节目都必不可少。但是，因为他俩体育成绩不达标，一直没能评上三好学生。他们认为这是班主任老师存心与他们过不去。为了“抗议”班主任老师的“不公正”做法，他们决定以后不代表本班参加学校的文艺活动了。
(1)田玲和张淼的行为对吗？为什么？（6分）
(2)你认为怎样创造一个良好的班集体？（8分）
14．（18分）倡导健康上网 创建绿色网络
田荣通过竞选当上了班长，可他却是喜忧参半。喜的是，同学们对自己很信任，忧的是，班集体纪律涣散，互助风气不浓，成绩上不了。请你为田荣作参谋。
(1)一语中的：你认为要改变班级现状，要解决的主要问题是什么？（4分）
(2)出谋划策：田荣要利用周会课发表就职演说，假如你是田荣，请列一个演说提纲。（8分）
(3)传经送宝：你认为要改变班级现状，应注意哪些问题？（6分）
○参考答案
1．B．2．D．3．B．4．B．5．A. 6．D.7．D. 8．B.9． B. 10．D．
11.这两位同学的观点都是片面的。合理的竞争有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到发挥，而且有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升。我们参与竞争的目的是为了超越自我，开发潜能，激发学习热情，提高工作的效率，取长补短，共同进步。但是，长时间的竞争又容易让人产生紧张、不安、失败感和敌意，良好的合作能够缓解甚至消除竞争所带来的负面影响，所以，我们既要竞争，又要合作。
12. (1)人与人的相处，既要有竞争，又要有合作；竞争能够开发个人的潜能，使个人能力得到提升，也能够提高整体的竞争力；竞争最理想的结果是双赢。
（2）我们在学习的过程中，也要学会与人合理的竞争与合作，以实现最理想的结果——双赢。
13.(1)不对。良好班集体的创建要靠我们每一个人的努力。集体的荣誉就是我们自己的荣誉，我们每个人都是集体中不可脱离，不可分割出去的一员，所以，我们应该为集体贡献我们的每一份力量。（2）第一，我们要为集体的成长贡献自己的一份力量，集体的事情就是我的事情；第二，在集体中应顾全大局，以集体利益为重，主动承担集体成员应尽的义务；第三，为营造健康向上的集体氛围做出努力。
14.(1)要改变纪律涣散、学风不浓，成绩不好的问题。(2)第一，我们的共同理想；第二，创建一个良好的班集体的重要性；第三，如何创建一个良好的班集体。(3)①增强每一个同学的主人翁意识；②营造一种合理的竞争氛围；③培养团结互助的精神等等。课堂目标导航
知道团结的价值，了解个人与集体的关系。
学会处理个人与他人、集体的关系，培养团结合作的集体主义精神。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
团结拥有无穷的价值。
○填一填：团结是个人生存发展的重要条件；团结为实现集体的目标奠定基础。
○查一查：通过资料和上网查询，有哪些因团结取得成功的典型事例。
在我们国家，因团结而成功的典型案例有：抗非典、抗击冰灾等各种抗灾斗争的胜利，国家经济的飞速发展等。对与个人而言，学习生活中常见的拔河比赛、篮球比赛的胜利，学习小组的建设等。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 最近这些年，在各单位招聘简章中，都有这一要求：具有团结协作精神。你认为这意味着什么呢？你的生活中有与人团结合作完成的事情吗？请你写在这里：
师：教学建议
1．教师引导学生回头关注过去学习生活中的现象，如拔河比赛、红歌大合唱……每一件事情的圆满完成都离不开精诚协作，这都说明了团结的重要性。
2．适当引导和点拨，或者一同参与回忆自己学生时代的学习情况，并且相互交流。
3．点评，然后小结：生活中有很多事情都需要我们团结协作，共同努力去完成。
【感悟生活】
生：学习活动
“折筷子”游戏
选一个班上力气最小的女生和两个力气最大的男生。给力气最小的女生一根筷子，给力气较大的男生十根筷子，给力气最大的男生二十根筷子，看谁能在最短的时间内一次性的把手中的筷子折断。
游戏的结果：力气小的女生一下子就把筷子折断了，力气大的男生却无法折断十根、二十根筷子。
游戏的结果说明了什么道理？
根据所学知识，我们可以悟出，这个游戏的结果说明：
1、团结就是力量。
2、个人的力量总是单薄的，无力去解决生活中的所有问题，只有靠联合起来，才能产生强大的力量。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．教师点拨：渺小如一根筷子，只要它能紧紧地团结在一起，就能产生无穷的力量。其实，我们每一个人就像其中的一根筷子，“一根筷子轻轻被折断，十根筷子牢牢抱成团。”团结就有力量。
4．师生共同探究：团结与合作是什么关系？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
团结与合作往往是相伴相随的，团结合作就是在大家合干一件事时，心往一处想，劲往一处使，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助。
我们要懂得在做很多事情时都需要团结合作，尤其是现代社会更需要团结合作的精神。
这要求我们做到：
1.与人合作时，能听取别人意见，不固执己见。
2.与别人合作时，互相信任，互相支持，互相配合，互相帮助，不说不利于团结的话，不在背后说别人的坏话，不做不利于团结的事。
【深层体验】
生：学习活动 欣赏歌曲《众人划桨开大船》
体会歌曲中所蕴含的深刻含义。
师：教学建议
1．还可以引导学生对由于不团结可能会造成的不良的后果进行估计和预测，让学生意识到团结的重要性，并通过具体的实例让他们领悟团结的价值表现在哪些方面。
2．“体验”提示：含义：⑴个人的力量是微不足道的，仅凭个人力量是无法很好的完成所有的任务的。⑵只有团结合作，才能产生强大的力量，才能实现我们的目标。⑶我们要团结起来，为实现共同的理想而努力。
3．点评，然后小结：团结才有力量。
【自主成长】
生：学习活动 学习了今天的内容， 在今后的学习生活过程中，我会这样去做：
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生建立正确的方向，懂得团结的重要性后，在学习生活的过程中将这样一种优秀的品质贯彻和落实在具体的行动中去。
2．点评，然后小结：团结就是力量，这种力量无论对于个人，还是对于集体，都是非常必要的，我们应努力的培养自己团结协作的精神品质，将这种品质落实到行动中去。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡。
2．最后，教师要强调要运用今天所学尝试具体实践。
课堂评价方案
1． 下列谚语、成语中，反映团结就是力量的有 （　 ）
①人心齐，泰山移 ② 一盘散沙
③ 人心涣散 ④ 三人一条心，黄土变成金
A．①② B．③④
C．①④ D．②③
2．“单则易折，众则难摧”；“千人同心，则得千人力；万人异心，则无一人之用”，这两句话告诉我们 （ ）
A．人多力量大 B．团结就是力量
C．要让个性在集体中张扬
D．要坚持正当竞争
3．在当今社会，人与人之间合作是个人在社会中生存的条件和手段。这是因为
（ ）
A.个人太懒惰，有太强的依赖性
B.不管一个人多聪明，多能干，个人的力量都不足以有效解决所有的问题
C.个人做任何事情都要靠他人的帮助才能完成
D. 个人太孤单，合作能排解孤单
4．“一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃。”这句俗语告诉我们（ ）
A.一个集体中，人多了必然会起内讧
B. 集体中如果缺乏团结合作，就会影响每个人的利益
C.中国人都缺乏团结意识和团队精神 D.两个人是集体的最佳组织形式
5.我们都生活在集体之中，相互之间的团结十分重要，因为（ ）
①团结是个人生存发展的重要条件②团结为实现集体目标奠定基础③有了团结，我们集体的目标就一定能够实现④有了团结，我们就可以有效地解决问题
A. ①② B.③④
C．①③ D. ②④
6．七年级的小露同学平时很少参加集体活动，经常独来独往，不愿与人相处，学习中遇到不会的问题也不敢问同学，学习成绩落后，经常闷闷不乐。在老师和同学的帮助下，小露改变了自己，经常参加班集体的活动，学习中一有不会的问题就主动向老师同学请教，与同学相处得很融洽，心情也好起来，一学期后学习成绩提高了许多。
请你简要归纳，小露进步的原因可能有哪些？
参考答案：
1．C．2．B．3．B．4．B．5．A．
6．小露进步的原因归结起来有这样几个方面：（1）自身的努力；（2）同学的热情的帮助；（3）处在一个优秀的班集体中。
学习方法：
1．学会整理学习内容；
2．分析和处理材料，从材料中提取知识点。
问题探究：团结与合作的关系。核心知识梳理
一．小荷争露尖尖角
（一）合理竞争
1．合理竞争的定义和作用
2．不合理竞争的定义及其消极影响
（二）竞争不忘合作
1．为什么既要竞争又要合作
2．竞争最理想的结果是双赢
二．己所不欲 勿施于人
（一）换位思考
1．为什么要换位思考
2．如何做到换位思考
（二）相互支持
1．为什么需要相互支持
2．怎样做到相互支持
三．团结就是力量
（一）团结的价值
1．为个人的发展创造条件
2．为实现集体目标奠定基础
（二）创建良好的班集体
1．良好的班集体有何作用
2．如何创建良好的班集体
重点问题聚焦
焦点1 竞争不忘合作。
○理解笔记：
1．竞争有利也有弊。
利：
弊：
2．合作能有效地化解竞争所带来的弊端。
○教师解析：
1．竞争有利有弊。
利：有利于开发每个人的潜能，使个人的能力得到充分发挥，而且有利于团体凝聚力的形成和团体整体能力的提升。
弊：长时间的竞争容易让人产生紧张、不安、失败感和敌意。
2．合作能有效地化解竞争所带来的弊端。
积极的合作能降低甚至消除竞争所带来的负面影响，使每个人从集体中体验到互帮互助、助人为乐的心理效应，团队精神也得到了培养。
【跟踪训练】
1．微软公司在美国以特殊的团队精神著称，像Windows 2000这样产品的研发，微软公司有超过3000名开发工程师和测试人员参与，写出了5000万行代码。如果没有高度统一的团队精神，没有全部参与者的默契配合与分工合作，这项工程师根本不可能完场的。以上材料说明（ ）
A．在现代社会里，合作逐渐取代了竞争 B．合作与竞争水火不容
C．很多事业的成功都需要良好的合作D．只要具备与人合作共处的良好品质，事业就一定能获得成功。
2．我国著名的科学家高士其和周培元，年轻时都在美国芝加哥大学求学。又一次，高士其遇到了一道物理难题，他翻阅了许多资料也没有弄懂，便去问周培元。周培元热情地为他讲解，知道他弄明白为止。他俩一直都这样互相帮助、共同进步，结果双双成为著名的科学家。这表明（ ）
①帮助别人就是在帮助自己 ②竞争并不排除合作③他们之间没有竞争只有合作 ④良好的合作创造双赢
A．①③④ B．②③④
C．①②④ D．①②③
焦点2 己所不欲，勿施于人。
○理解笔记：
1．学会换位思考。
2．学会与人为善。
○教师解析：
1．学会换位思考。
凡是要多站在他人的立场上思考和处理问题，多替别人想想，着对于改善我们的人际关系，营造一种融洽的集体氛围是十分有效的。切忌只考虑自己的利益和需要，忽视他人的感受。
2．与人为善。
社会生活中，我们必然要与其他人发生千丝万缕的联系。“我为人人，人人为我”，“关心他人就是关心自己”。
【跟踪训练】
1．换位思考，与人为善的实质是 （ ）
A.宽容他人，感化他人
B.想人所想，理解至上
C.只要不涉及原则问题，都可以原谅
D．切身关注他人，深入对方的内心世界
2．在国际红十字会总部悬挂着孔子的经典语录“己所不欲，勿施于人”，这句话体现了 （ ）
A.中国传统文化对世界文化的绝对影响 B. 孔子对人类文明的巨大贡献
C. 孔子这一经典已成为世界人们的共识 D. 替别人着想的道德在全世界有着广泛影响
焦点3 创建良好班集体
○理解笔记：
1．良好的班集体对与学生的身心发展有益。
2．我们应努力创建良好的班集体。
○教师解析：
1．良好班集体的益处：对个人的思想、性格、志趣、爱好、习惯、品德的形成和发展有着重要的作用。为学生的身心健康发展奠定基础。
2．创建良好班集体，我能做：为集体的成长贡献自己的一份力量，集体的事情就是我的事情。在集体中顾全大局，以集体利益为重，为营造健康向上的集体氛围做出努力。【跟踪训练】
1．有一位同学，她上课爱讲话、做小动作，还染上了沉迷于网上聊天的毛病。对于这样的同学，我们应该 （ ）
A.鼓励她积极地参与集体活动，帮助她改掉坏习惯
B.孤立她，都不与她交往
C.接近她，与她形成共同的爱好
D.大家都去批评她，让她没脸见人
2．下列示例或言论可以体现“团结就是力量”的有 （ ）
A．2003年，中国众志成城，战胜“非典”B．谁欺负了咱们，哥们儿一起上
C．在考试前结成“一帮一”，共同复习
D．为了集体的利益，可以不顾及他人的利益
学习能力提升
1．乌龟、老鹰和兔子发现了一个宝箱，于是它们便想把箱子搬回家里去，乌龟到水里去拉，老鹰在天上拉，兔子在地上拉，可是无论它们怎么努力，箱子在地面就是一动不动。回答问题：
（1）想一想，箱子一动不动的主要原因是什么？
（2）这一事例对于我们创建优秀班集体有何启示？
○思路导引：
本题着重考查学生对合作以及良好班集体的创建这两个重点问题的掌握和思考。答题时，要注意每一设问中的关键词：第（1）问应答“原因”；第（2）问联系到良好班集体的创建。
○参考答案：
（1）原因在于：它们在合作的过程中没有掌握正确的方法，力没有用在一处，所以没有收到效果。
（2）我们在创建良好班集体的过程中，一定要注意既要有竞争，又要有合作，而且是正确的、真正意义上的合作，力要用在一处，才能真正发挥集体的作用，作为集体成员要团结一致。课堂目标导航
认识到在竞争的过程中要讲求合作，才能实现竞争最理想的结果——双赢。
2．学会在学习、生活的过程中与人有效地合作。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
在竞争中讲求合作，才能实现竞争最理想的结果——双赢。
○填一填：人与人的相处，既有竞争，又有合作。双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢。
○查一查：请上网或翻阅资料查一查比较经典的因合作而取得成功的案例。
最成功的案例是《西游记》里孙悟空的案例，是典型的由个人奋斗失败后转向团队合作成功，最终实现个人价值的案例。当然任何一个企业的成功都离不开精诚合作。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 你参与过一些什么竞争？在竞争的过程中你有没有与你的竞争者合作过？把你的故事与大家分享一下：
师：教学建议
1．教师引导学生回头关注过去学习生活中的现象，与人竞争、合作、在竞争的过程中合作、在合作中竞争……便于生成对“合作”概念的理解。
2．适当引导和点拨，或者一同参与回忆自己学生时代的学习情况，并且相互交流。
3．点评，然后小结：生活的过程中有竞争也有合作。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
王红和李彩曾是一对令人羡慕的朋友，因为她们都很出色。但渐渐地，她俩在成绩上的你争我夺愈演愈烈，都要争坐班上的“第一把交椅”。当王红连续几次在班上夺冠后，李彩开始对王红爱理不理了。等到期末考试揭晓，王红的分数又一次超过了李彩。王红给李彩打电话，想安慰安慰她，不料李彩冲着她大吼：“你别假正经了，想借机嘲笑我一下，是不是谁都比不上你，你开心了，你得意了……”然后，不等王红解释，就把电话挂了。
这对好朋友之间出现了什么问题，她们应该怎么办？
这对好朋友因为不能正确地对待竞争产生了矛盾。
她们应该学会在竞争的同时积极地合作，以实现竞争最理想的结果——双赢。
师：教学建议
1．指导学生阅读课本，提炼归纳。
2．教师展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
3．教师点拨：学习生活的过程中有竞争有合作，长时间的竞争会产生一定的消极效应，如：紧张、不安、失败感、敌意等。只有良好的合作才能消除这些负面效应
4．师生共同探究：如何正确处理竞争与合作的关系？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活实际来探究哦！
No.2观点提示
竞争与合作就像一对孪生兄弟，人与人相处的过程中，既有竞争，又有合作。竞争能带给人主动性、积极性，能激发人的进取心和创新精神，但是也容易让人紧张、不安、产生失败感和敌意。只有积极的合作才能降低甚至消除竞争所产生的负面影响。所以，在竞争的过程中也要与人合作。
【深层体验】
生：学习活动
《 龟兔赛跑新传》
陆地上，兔子驮着乌龟跑，很快到了河边，到了河里，乌龟驮着兔子游，很快到了对岸。结果他们俩并列第一名。
这个故事给了我们怎样的启示？
师：教学建议
1．还可以引导学生对生活中存在的一些由于长期竞争所产生的负面效应进行反思和心理上的分析，设计缓解和克服的方法，并交流和分享。
2．“体验”提示：启示：①良好的合作能创造双赢；②要学会在竞争中合作；③合作是一种力量，是一笔财富。
3．点评，然后小结：我们只有在竞争的同时讲求合作，才能实现我们的最终目的，才能实现竞争最理想的结果。
【自主成长】
生：学习活动 假如在参加某项竞赛活动之前，一个最具竞争力的对手想要借你的参考资料，你会借吗？为什么？
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生联系自己的实际生活，谈谈自己在具体的生活中，怎样正确的处理好竞争与合作的关系。
2．教师要注意从正面引导学生，说明其利弊，让学生充分意识到，双赢，共同进步，才是竞争、合作最理想的结果。
3．点评，然后小结：我们每个人都要有大局观，有团体意识，学会取人之长，补己之短，学会共同成长。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡。
2．最后，教师要强调每个人在与人相处的过程中，要把自己融入到集体中，积极地与人合作。
课堂评价方案
如今提起篮球，提起NBA，人们自然会想到乔丹，想到芝加哥公牛队，想到由乔丹率领的梦之队。篮球之神迈克尔·乔丹曾经说过一句名言：“一个伟大的球星产生于乙个优秀的球队，而一个优秀的球队，也是造就伟大的球星的摇篮。”据此回答1-2题。
1．迈克尔·乔丹这句话主要强调了（ ）
A．团队精神的重要性
B．合理竞争的重要性
C．伟大球星的重要性
D．篮球与竞争的关系
2．下列选项中，不能体现团队精神的词语是 （ ）
A．荣辱与共 B．同舟共济
C．众志成城 D．我行我素
3．俗话说：“心往一处想，劲往一处使”，这句话指的是 精神。( )
A．专心致志 B．团结协作
C．助人为乐 D．墙倒众人推
4．在面对利益时，是竞争呢，还是合作呢？我们通常看到的情况是，要么两败俱伤，要么一方战胜另一方。未来社会必定是一个竞争日益激烈的社会，然而，只有更善于合作的人才能有更多的生存空间。对此，下列说法中，正确的是 （ ）
①竞争与合作永远是一对共同生长的孪生兄弟 ②要竞争就没有合作，要合作就没有竞争③双赢是竞争最理想的结果，良好的合作创造双赢 ④良好的合作，需要个人有大局观，有团体意识
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②③④
5．随着社会竞争的日趋激烈，校园内的竞争也日益突现。如果你在一次关键性的比赛中输给了你的好友，你会（ ）
A.再也不和他来往，一心想如何赶超他
B.和他一样，各自为战
C.找个机会，好好报复一下，让他也尝尝失败的滋味
D.虚心想他请教，回家继续努力，争取下次超过他
6．曾经有一实验者请几个小朋友来做一个实验。每个小朋友手里提一个小球，小球用线栓着，统一放进一个容器中。容器口很小，仅容一个小球通过。然后，实验者告诉小朋友：现在假设小球就是你自己，容器会在10秒内注满水，那么你们就要在这个时间内逃出去。当实验者下令开始的时候，几个小朋友一起拉线，结果卡在了瓶口，互不相让地僵持着，10秒钟过去了，仍然没有一个“人”逃出去。
（1）上述材料体现了我们所学的什么知识？
（2）这几个小朋友应该怎么做，怎样才能逃生？
（3）这一案例给了我们什么样的启示？
参考答案：
1．A．2．D．3．B．4．C．5．D．
6．（1）竞争与合作。（2）他们应相互合作，协商好谁先谁后，有序的离开才能保证在短时间内逃生。（3）这一案例告诉我们在生活中，在竞争的同时，只有相互合作才能取得成功。所以我们要积极地合作。
学习方法：
1．学会整理学习内容；
2．学会与人合作探究。
问题探究：如何正确处理竞争与合作的关系？课堂目标导航
1．学会凡事与人为善。
2．提高社会交往能力和社会适应能力，养成积极健康的团队精神。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
每个人都不可能脱离他人而存在，人与人之间应该学会相互支持，与人为善。
○填一填：要做到人与人相互支持，应当学会待人和善，懂得关心他人，多考虑别人的感受。人与人之间的相互支持还表现在能以实际的行动助人。
○查一查：“善良”一词的含义是什么？关于“善良”的名言。
善良解释为：纯真温厚，没有恶意，和善，心地好。亦指和善而不怀恶意的人。
关于“善良”的名言：
善良的、忠心的、心里充满着爱的人不断地给人间带来幸福。——马克·吐温
　　善良的心就是太阳。——雨果 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
　　生活中的善越多，生活本身的情趣也越多。二者水乳交融，相辅相成。——托尔斯泰
　　但唯有善良的品格，无论对于神或人，都永远不会成为过分的东西。——培根 ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在你的身边，有一些乐于关心他人、帮助他人的人和事吗？和大家分享一下：
师：教学建议
1．教师可以通过模拟具体情景导入，如：当我们遇到难题，左思右想难以解答的时候，我们需要什么？这时，如果有人伸出援助之手，我们会有何感受？让学生在具体的情境中区体会、感悟。
2．引导和组织学生反思自己在平时的生活中的做法。
3．点评，然后小结：我们每个人都不可能脱离他人，脱离社会而存在，每个人都希望得到他人的肯定和帮助，与人相处的过程中，努力的去帮助和支持他人。
【感悟生活】
生：学习活动 情境：有一位女学生，她因为宿舍中人际关系紧张而苦恼。在宿舍里同学们互不来往，各自忙着自己的事情，似乎相互都有戒心，很难知心交谈，宿舍气氛沉闷，她希望改变这种状况，但又不知从何做起。心理咨询师告诉她：从现在开始，试着夸奖他人，真心赞赏他人的长处，如：“你今天气色很好！”“你的眼睛真亮！”“这件裙子对你再适合不过了！”等等。不久以后，她感觉到，宿舍的气氛完全变了样，大家相互帮助，彼此关心，在一起时有说有笑，下课后都愿意回宿舍，好像宿舍有一种无形的吸引力。从材料中我们受到什么启示？
我获得的感悟和启示是：
1、人与人之间的相处，需要相互支持。
2、当我们能够考虑到他人的利益和情感，懂得关心他人，待人和善时，我们的生活就会变得更美好。
师：教学建议
1．指导学生结合课本知识来体验情境，获得感悟。
2．可以引导学生再现自己经历或熟悉的生活情境来感悟，如：同学之间的相互帮助、师生之间的由衷的赞美和夸奖，陌生人之间的一个善意的微笑，都可以让我们的生活更加幸福，更加和谐。
3．利用课件或黑板展示自己归纳的观点，并要求学生整理完善。
4．师生共同探究：一味的赞扬和肯定就是与人为善吗？
◎小贴士：
No.1一定要采用小组合作学习的形式，联系自己的生活经历来探究哦！
No.2观点提示
我们要区分，有些赞美是言不由衷的，是溜须拍马式的，这种赞美却只能取得适得其反的效果。所以，我们在赞美他人时，一是要真诚，二是要为对方所在意的内容，这样才能取得最佳的效果。
【深层体验】
生：学习活动 情境：父亲讲，有一次他去商店，一位年轻的女士推开沉重的大门，一直等到他进去后才松手。父亲向她道谢，女士说：“我爸爸和您年纪差不多，我只是希望他这种时候，也有人为他开门。”听了这话，我心里热热的，联想很多。
听了这句话，你想到了什么呢？
认真体验和感悟，并在小组中交流、分享！
我想到了：
师：教学建议
1．也可以引导学生结合自己的经历谈谈对帮人、助人的体验和认识，帮助自己的成长。教师点拨:关心、帮助他人，实际上就是关心和帮助我们自己。
2“感悟”提示：主要在于帮助学生确立一种观念，帮助他人不仅仅是付出，更多的是收获。
3．点评，然后小结：我们要真诚的关心和帮助需要我们帮助的人。
【自主成长】
生：学习活动 我即将完成九年义务教育，对于今后的人生，我打算：
师：教学建议
1．此环节重在“导行”。所以，教师主要是引导学生思考在今后的生活中如何去支持帮助他人，可以从哪些方面去努力。学会赞美、肯定、表扬、鼓励等。
2．小组交流展示时要让不同层次的学生发表意见，得出每个人都有支持和帮助他人的能力这一结论。
3．教师特别注意引导那些平时显得默默无闻的同学，引导他们伸出自己的双手，走进集体，融入集体。
4．点评，然后小结：生命的意义在于付出、在于帮助、在于与人为善。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．注意环节过渡的流畅性。
2．最后，教师要对学习进行点评。
课堂评价方案
1. 助人为乐是中华民族的传统美德。在我们的集体中，帮助他人更能使我们感到集体的温暖。以下能真正达到助人目的的有（ ）
①帮助后进生补习英语 ②同学不会做的作业，大方地把作业借给同学抄 ③力所能及的给贫困生一些帮助 ④为了不让同学考得太差而回家挨打，考试过程中给他一些帮助
A. ①②③④ B. ①③ C. ②③④ D. ①③④
2.你还记得《盲人点灯笼》的故事吗？盲人点灯笼虽然有些不可思议，但说明了这样的道理（ ）
A. 我为人人，人人为我
B.盲人点灯笼是为了不让别人撞到他
C.盲人点灯笼是为了给别人带来光明 D.人人为我，我不为别人
3. “我为人人，人人为我”既是青少年思想道德建设的重要内容，也是中华民族的传统美德。它体现在团队精神培养的方法是
（ ）
A. 相互理解
B. 相互信任
C. 相互支持
D. 相互团结
4.在生活中，个人的力量是单薄的，一个人无力去解决生活中所有的问题，任何人都离不开别人的帮助。对此，下列说法正确的是
（ ）
①当别人遇到困难时，我们应伸出热情的手 ②面对那些因贫困而辍学的学生，我们应主动去帮助和关心他们 ③面对别人遇到的困难，我无能为力 ④我们是学生势单力薄，等长大了再去帮助别人
A. ①② B. ③④
C. ①②④ D. ②③④
5.在社会生活中，每个人都不可能脱离他人而存在。要做到人与人相互支持，我们应当
（ ）
①学会待人和善 ②懂得关心他人、多考虑别人的感受 ③帮助需要帮助的人，不企求回报 ④真心希望别人生活得更好
A. ①②③ B. ②③④
C. ①③ D. ①②③④
6．残疾人是社会的弱势群体之一。生理的缺陷使他们在社会中承受着常人难以想象的痛苦。对于身有残疾的同学，大多数同学能够奉献爱心，给予关心和帮助，鼓励他们勇敢地面对人生，但我们的身边总是有个别同学歧视他们。
阅读上述材料，结合所学知识，回答问题：
(1)你是怎样看待个别同学的行为的？
（2）对于需要别人帮助的人，我们能够做些什么？
○参考答案：
1．B．2．A．3．C．4．A．5．D．
6．（1）这些个别同学的行为没有考虑到他人的感受，是不懂得关心他人，待人不和善的表现。（2对于需要别人帮助的人，我们应该伸出热情的手，主动地帮助和关心他人，不企求他人的回报，真心希望别人生活得更好。
问题探究：一味的赞扬和肯定就是与人为善吗？

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