资源简介

课堂目标导航
1．树立男女生交往的规则意识。
2．掌握男女生交往的艺术。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
正确认识异性同学之间的交往，学会用恰当的方式与异性交往。
○填一填：在与异性同学交往的过程中，我们要讲究交往的艺术，遵循交往的规则，相互尊重，互相了解，这样我们才能成为受欢迎的人。
○查一查：通过资料和上网查询，异性交往应遵守怎样的准则。
1．要自然适度，与同一异性同学（指在不可避免的情况下）单独接触不宜频繁、过长。
2．要注意交往的场所和方式。
3．不能伤害对方的自尊心。
4．和异性同学接触时态度、语气、行为不能表现出过于亲密。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 过去，在男女生交往方面给你留下印象最深刻的是一件什么事，请写在这里：
师：教学建议
1．青春期异性同学交往是一件很敏感的事，所以，教师要创设合适的情境，营造良好的氛围，引导学生回顾生活，正视自己的交往经历，大胆交流。
2．对学生的交流，教师要适当、客观引导，以进行正面教育为主，帮助学生树立起正确的交往观念。
3．点评，然后小结：男女生交往是我们学校生活中的重要组成部分，是不可回避的，但在交往中我们要注意交往的艺术。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
为了获得女生的好感，王刚经常在有女生的场合高谈阔论；常常拍拍女生的肩、摸摸女生的头以示亲近……但女同学一见他就躲得远远的，并且他被班里的女生评为班上“最不喜欢的男生”。王刚因此显得格外沮丧。
如果你是王刚的好朋友，阅读课本之后，你会跟他说些什么呢？
根据课本上的内容，我会向他说明以下几点：
1.在与异性交往的过程中，我们要讲究交往的艺术，遵循交往的规则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人。
2.男女生交往时既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近随便。
3.尊重异性同学才能得到异性同学的尊重。
4.同学交往要保持纯洁的友谊，与异性同学相处态度要自然大方。
师：教学建议
1．利用生活中的素材创设情境，利用情境引导学生关注交往的艺术，通过问题引领学生自学、归纳教材。
2．教师在学生自学的基础上，启发学生交流，在多维互动的基础上归纳、整合教材观点。
3．教师点拨：男女生交往是生活中必不可少的，但处理不好就会带来不好的影响，这需要我们懂得交往的艺术。
4．师生共同探究：早恋有何影响。
◎小贴士：
No.1在进行探究时一定要注意联系我们的学习、生活，同时运用本节课的相关知识，在小组合作的基础上进行。
No.2观点提示
一、危害中学生的身心健康，影响中学生正常的学习和生活。二、早恋容易让人受到伤害。三、中学生早恋易出现过火行为，从而引发不道德、违纪、违法甚至犯罪行为。
【深层体验】
生：学习活动 李磊是一位又矮又瘦的初一男生。他总觉得自己长得没有男子汉的形象，平时害怕与女生打交道，觉得女生看不起自己，担心与女生交往会遭到拒绝。看到别的男生都能和女生很自然地交往，他感到很苦恼。为此，他也想改变自己的不良境况。一次，他在做数学题时遇到了一道难道，便鼓足勇气，带着几分紧张向一位学习成绩好的女生张怡请教。碰巧张怡有急事，就让他等她回来再一起探讨。李磊马上觉得很没面子，从此就更不愿意与女生交往了。
你是否有过类似的经历？结合这一经历，联系本节课所学的知识，谈一谈自己的体会。
师：教学建议
1．教师要创造良好氛围，引导学生交流自己与异性同学交流的经验与体会，让学生在互动中懂得异性同学交往的艺术。
2．“体验”提示：在与异性同学交往的过程中，我们大都有过类似的经历，这一案例告诉我们：在与异性交往的过程中，要讲究交往的艺术，遵循交往的规则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人。男女生交往时既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近随便。
3．点评，然后小结：只要把握好了交往的艺术，我们的生活就会更加丰富多彩。
【自主成长】
生：学习活动 女生王薇是一个容貌秀丽、品学兼优的班干部，与学习困难的男生李伟同桌，李伟经常向王薇请教学习上的问题，或者借一些学习用品。王薇正在做数学作业，一张小纸条悄悄地传到她的面前，字条上写着：
“请放学后到青年公园门口相会。
经常接受你帮助的人”
王薇心里“格登”一下，脸刷地红了，不知如何是好。
如果你是王薇，你应该怎样做？
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师要针对学生在学习生活中的各种交往现象，引导学生运用本课所学的知识、方法正确应对。
2．教师要帮助学生树立正确的交往观念、在具体的情境中让学生掌握交往的艺术，如，如何善意拒绝“情书”、如何把握异性同学之间的交往距离等。
3．点评，然后小结：通过共同的学习和探讨，我们懂得了异性同学交往的意义和艺术，在今后的学习和生活中，我们既要注意同性同学之间的关系，同时也要处理好异性同学之间的友谊。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．由于异性同学之间的交往是初中生的敏感话题，同时也是生活中一个很现实的问题，切忌讲大道理，一定要创设生活情境，让学生在情境中自主体验、感悟，以此获得正确的认识，树立正确的交往观。
2．最后，教师要让学生尝试用本节课学到的异性同学之间交往艺术的相关知识，去指导、解决学习、生活中的交往问题。
课堂评价方案
1. 吴明为了表示自己与女生关系密切，常常拍拍女生的肩，摸摸女生的头。在女同学眼里他是“最不喜欢的男生”，女同学一见他就躲得远远的。这是因为吴明 ( )
A.拘泥于男女同学交往的规则
B.不懂得男女同学的交往艺术
C.在与女同学交往时过于羞怯
D.同时与许多人女同学交朋友
2．在男女生交往的过程中，要想让自己成为一个受欢迎的人，就应该避免 ( )
①男女生不理不睬 ②互相打打闹闹，勾肩搭背 ③保持一定的距离 ④歧视或不尊重对方
A. ①②③④ B. ①②④
C. ①③④ D. ②③④
3．男女生交往，是我们生活的一部分，但在交往的过程中，要注意 ( )
①保持适当的距离，不能过分亲近、随便 ②活泼开朗、热情大方 ③相互尊重 ④故作姿态和过分羞怯
A. ①②③④ B. ②③④
C. ①③ D. ①②③
八年级女生小琳在日记中写道：“我在七年级时，看到男孩就厌烦，到了八年级忽然变得想和男孩说话了。有时看到男孩过来，我就不自觉地迎上去，喜笑颜开地打招呼。在学校活动中有男孩在场才觉和有劲，和男孩一起做事，总想显示自己，以引起男孩的注意。”据此回答4-5题。
4. 下列对材料认识正确的是 ( )
A.这是早恋的表现
B.这是青春期正常的心理特征
C.这是出风头的表现
D.这样做可以引起别人的注意，赢得好名声
5.正确处理这种变化要做到 ( )
①好好珍惜和保护这种纯洁的情感 ②老师和家长要合理引导，避免小琳与某个异性同学的过密交往 ③和异性同学交往态度要自然大方 ④和异性同学交往要保持适当的距离
A. ①②③④ B. ②③④
C. ①③④ D. ①②④
6．近年来在全国各地中小学学校开展了“校园集体舞”比赛，大部分学生都很喜欢这种新颖、活泼的校园体育运动。男女生共同牵手跳舞的动作为男女学生增加了“面对面”的交流机会。比赛现场，一些家长纷纷议论：“跳集体舞是男生和女生正常的交往活动，根本没有外界想象的那么可怕。”
阅读上述材料，请回答：
作为中学生，生活中我们应怎样与异性正常交往，以减少父母的担心？
参考答案：
1．B．2．B．3．D．4．B．5．A．
6．在与异性交往的过程中：我们要讲究交往的艺术，遵循交往的规则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人；男女生交往时既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近随便；尊重异性同学才能得到异性同学的尊重；同学交往要保持纯洁的友谊，与异性同学相处态度要自然大方。。
问题探究：初中生早恋有何危害？
学习方法：
1．学会自学，能从教材中获取男女生交往艺术的相关知识；
2．学会利用教材中学得的知识来指导自己与异性同学正确交往。课堂目标导航
1．了解青春期生理、心理变化。
2．正确对待青春期的变化。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
进入中学，我们就先后进入青春期，在这一时期我们会感受到在心理和生理上的许多变化，获得新的体验。
○填一填：一个人从出生到发育成熟，要经历两个生长高峰：第一个是人出生到二周岁，第二个就是青春期。青春期的生理和心理变化常使人感到新奇、神秘，也会给人带来丝丝烦恼和点点困惑。
○查一查：什么是青春期？
青春期按年龄来说，大致是从11—18岁。在11岁左右的时候，大脑中的下丘脑分泌一种叫促性腺素激素，这个激素刺激脑垂体，就分泌促性腺素，促性腺素对男性来说，就使得男性睾丸大量地分泌雄性激素，对于女生来说，就刺激女性的卵巢，使得女性大量分泌雌激素。由于男性在雄性激素的作用下，女性雌性激素的作用下，使男性、女性的生理和心理都发生的剧变。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 进入初中后你感觉在自己在生理和心理上发生了哪些变化？请写在这里：
师：教学建议
1．教师要引导学生回顾自己的生活，观察、体会自己在生理、心理上的变化。
2．适当引导和点拨，鼓励学生对自己在生理和心理方面的变化进行大胆地交流，以此让学生获得共同的体验。
3．点评，然后小结：我们在不知不觉中进入到了青春期，在这里我们会感受到许多新的变化，获得新的体验。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
八年级的秦洋和王响是好朋友。一天，他俩互相述说自己的烦恼。秦洋说：“最近我脸上长了一些红色的小疙瘩，遮不住也擦不掉，按下去还有点痛，真讨厌！”“我也好不到哪里去，”王响说，“我的喉咙突出来，象长了个东西似的，感觉很怪”……
从秦洋和王响的经历和对话中，你感悟到了哪些变化？
秦洋和王响的对话中反映出进入青春期后会出现生理和心理变化：
1进入青春期，人的身体形态和功能都能出现显著变化：身体迅速增长；体重增加很快；第二性征出现；大脑发育日趋完善；内脏机能不断增强。
2.进入青春期，人的性别特征越来越明显，与之相关的性格特征也越来越清晰：男生多一点坚强勇敢，女生多一点温柔细腻。
师：教学建议
1．善于利用教材中的各种资源和信息创设相关的情境，引领学生关注、参与。
2．创设相关的问题或矛盾，引导学生自主学习教材，对教材进行归纳、整合。
3．教师点拨：进入青春期人的身心会发生种种变化，但青春期是人一生中最灿烂、最美好的时期，我们要以各自的方式，积极展现自我，充实自我，互为补充，互为映衬，奏响美妙的青春乐章。
4．师生共同探究：青春期生理和心理变化会带来哪些影响？
◎小贴士：
No.1一定要注意联系自己的经历，在合作的基础上，联系教材知识进行探究！
No.2观点提示
青春期生理和心理的变化常使人感到新奇、神秘，让人很想了解其中的奥秘，也会给人带来丝丝烦恼和点点困惑。随着对异性了解的加深，异性交往的愿望加强。
【深层体验】
生：学习活动 丽丽是个漂亮的女孩子。可是升入中学不久，她的脸上就开始出现“青春痘”。她天天照镜子，再看看别人脸上好好的，心里十分郁闷，心情也越来越差，看什么都不顺眼，见到妈妈精心培育的盆花也觉得气，想把它摔碎。
你是否有过类似的体验？你是怎样看待这一现象的？
师：教学建议
1．教师可以搜集学生生活中的实例，并以此为素材创设情境，引领学生关注、思考和体验，让学生在交流中分享。
2．“体验”提示：进入青春期的人大多会产生这种心理，有类似的体验。这是一种青春期的常见现象。
3．点评，然后小结：青春期会带给我们一些烦恼和困惑，如果我们不能正确地认识和对待，这将影响我们的学习、交往和生活活，这种情况我们需要认真对待。
【自主成长】
生：学习活动 八年级的女生小敏给学校心理咨询室的老师写了这样一封信：“进入中学以后，特别是从上个学期开始，我觉得自己变了，以前不愿意和男生接触，但现在老想和男生待在一起，爱与男生说话，一起玩游戏。我是不是出问题啦？”
如果我是学校心理老师，我会这样开导小敏：
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，在这一环节老师主要引导学生正确认识和对待与异性同学之间的交往。
2．老师要善于联系学生的生活实际，引导学生能以一种积极健康的心态面对异性同学，防止出现两种极端。
3．点评，然后小结：小敏的变化是青春期的一种正常现象，进入青春期后，随着对异性了解的加深，异性之间的吸引力增大，与异性交往的愿望加强。这种情感不乏纯洁、好奇，需要我们好好地珍惜和保护；同时，也需要我们理智、正确对待。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．老师要理解每一环节的教学目标，同时注意环节之间的衔接与过渡。
2．最后，教师要强调运用今天所学，主动尝试解决学生在学习、交往过程中存在的心理问题。
课堂评价方案
1. 进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩，表现出的心理特征主要有 ( )
①渴望被人理解和关注 ②独立感增强 ③处事圆滑，老练果断 ④不愿意把自己的内心轻易表露出来 ⑤思想成熟，遇事冷静。
A. ①②③ B. ①②④
C. ②③⑤ D. ③④⑤
2．进入青春期，人的性别特征越来越明显，与之相关的性格特征也越来越清晰。这里性格特征指的是 ( )
A.女生身高迅速增长，男生变化较小
B.男生体重增加很快，女生增加不明显
C.女生更多一点温柔细腻
D.男生大脑发育日趋完善，女生内脏机能不断增强
3．一个人从出生到发育成熟，要经历两个生长高峰，它们是 ( )
①从出生至两岁 ②幼儿时期 ③儿童时期 ④青春期 ⑤小学时期
A. ①④ B. ①⑤
C. ②④ D. ①③
4．进入青春期，生理上会发生一些变化。以下属于青春期生理变化的有 ( )
①第二性征出现 ②身高和体重迅速增长 ③内心渴望独立 ④大脑发育日趋完善
A. ①③④ B. ②③④
C. ①②④ D. ①②③
5. 青少年具有较敏锐的观察力，很强的记忆力，思维活跃，想象丰富；但观察问题时容易固执己见，产生片面性和主观性。这说明 ( )
A.青春期心理充满着矛盾
B.青春期只会让我们感到苦闷，成为我们发展的阻力
C.我们没有办法调适这些内心矛盾
D.这是青春期非常正常的生理现象
6．灵灵原本是一个漂亮的女孩，皮肤白皙、身材苗条，但自从上了初中以后，就开始发胖了。好朋友都劝她减肥，灵灵就戒掉了自己爱吃的巧克力、肯德基，每顿饭只吃一点点。妈妈特别担心她的身体，可灵灵还是坚持己见。
灵灵的做法可取吗？说说理由。
参考答案
1.B 2.C 3.A 4.C 5.A
6. 不可取。上初中后灵灵进入了青春期，她的身体形态和功能都会出现显著的变化，如，体重增加很快，女孩适当发胖，这是由生理发育的特点所决定的。盲目减肥，只会造成身体和心理受到伤害。如果灵灵确实超重，也不必着急，通过多做运动，适当控制饮食，少吃甜食及土豆等淀粉较多的食物，养在良好的饮食习惯，就可以保持良好的体形了。
问题探究：青春期生理和心理变化会带来哪些影响？
学习方法：
1．结合自己的成长经历来思考和学习；
2．要利用课堂学到的相关知识指导自己的生活。核心知识梳理
一．步入青春地带
（一）走进青春期
1．青春期生理、心理变化。
2．青春期的生理、心理变化带来的影响。
（二）青春调色板
1．调适青春期烦恼的必要性。
2．学会调适青春期的烦恼。
二．打开心灵的窗口
（一）有话好好说
1．形成闭锁心理的原因。
2．调适闭锁心理的方法。
（二）在快乐中长大
怎样让自己在快乐中长大？
三．把握青春节拍
（一）男生和女生
男女生正常交往的必要性。
（二）男女生交往的艺术
男女生交往应讲究怎样的艺术。
重点问题聚焦
焦点1 青春期的变化和影响。
○理解笔记：
1．青春期生理、心理变化。
2．青春期生理、心理变化的影响。
○教师解析：
1．青春期的生理、心理变化：
（1）进入青春期，人的身体形态和功能都能出现显著变化：身体迅速增长；体重增加很快；第二性征出现；大脑发育日趋完善；内脏机能不断增强。
（2）进入青春期，人的性别特征越来越明显，与之相关的性格特征也越来越清晰：加男生多一点坚强勇敢，女生多一点温柔细腻。
2．青春期生理、心理变化的影响：青春期生理和心理变化常使人感到新奇、神秘，让人很想了解其中的奥秘，也给人带来丝丝烦恼和点点困惑。
【跟踪训练】
丽丽是个漂亮的女孩子。可是升入中学不久，她的脸上就开始出现“青春痘”。她天天照镜子，再看看别人脸上好好的，心里十分郁闷，心情也越来越差，看什么都不顺眼，见到妈妈精心培育的盆花也觉得气，想把它摔碎。请据此回答第1-2题。
1.对丽丽的“生理变化”，下列看法比较合理的是 ( )
A.这是个青春期少年都要经历的，只是她出现的比较早而已
B.这是青春期一种正常生理现象，需要用平和的心态去面对
C.这是青春期的一种特殊疾病，要及时到医院诊治
D.这是青春期到来的重要标志，说明身体健康，大可不必理会
2.丽丽因为小小的“青春痘”产生大在的烦恼，主要是因为她 ( )
A.长得太漂亮，不能容忍一点瑕疵
B.对青春期的正常生理变化认识还不够充分
C.没有充分体验到青春的美好
D.缺乏远大的理想和抱负
焦点2 走出闭锁心理。
○理解笔记：
1.闭锁心理形成的原因。
2.怎样走出闭锁心理？
○教师解析：
1.闭锁心理形成的原因：进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面，我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。这就出现了青春期常见的闭锁心理。
2.怎样走出闭锁心理？我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。
【跟踪训练】
1．刘敏从八年级开始，就不再活泼开朗了，变得不爱玩，不爱闹，心事重重，总是不自觉地坐着发呆。回到家，他总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去。他不愿和妈妈说话。刘敏的这种心理属于
( )
A.闭锁心理
B.焦虑心理
C.病态心理
D.不健康心理
2．当我们出现上述心理现象时，不可取的做法是 ( )
A.敞开心扉，多与父母、老师和同学交流沟通
B.进行心理咨询，寻求专业人士的帮助
C.把烦恼消弥到积极进取的学习、生活中去
D.自己想办法调控，拒绝他人的帮助
焦点3 男生和女生
○理解笔记：
1．男生和女生正常交往的必要性。
2．男女生交往应讲究怎样的艺术？
○教师解析：
1．男女生正常交往的必要性：与异性同学的交往是我们生活的一部分，男女生之间的正常交往，可以建立纯真的异性友谊，丰富欠的生活；男女生能常在一直学习、活动，通过交往彼此了解、熟悉，神秘感就会消失，有利于心理健康；男女生在思维、性格等方面都有着各自的优势，男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善；男女生之间的友好交往，往往会激发他们的内在积极性和创造性，提高学习和活动效率。
2．男女生效讲究的艺术：在与异性交往的过程中，我们要讲究交往的艺术，遵循交往的规则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人；男女生交往时既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近随便；尊重异性同学才能得到异性同学的尊重；同学交往要保持纯洁的友谊，与异性同学相处态度要自然大方。
【跟踪训练】
1．八年级（6）班的男生聪聪最近发现有女生在场时，自己做事特别有劲儿，特别想显示自己，以引起女生注意且往往会取得较好的效果。聪聪的这种情况，说明 ( )
A.男女生之间的友好交往，往往能激发一个人的内在积极性和创造性，提高学习、工作效率
B.聪聪成熟过早，肯定会早恋
C.男女生的交往可以取长补短
D.聪聪善于与女同学沟通
2．九年级女生小文性格活泼外向，常常与班里的男孩一起讨论问题、打球、跑步。可是最近有同学说她与男生交往不太正常，甚是苦恼。小文在交往中应该注意
A．与男同学保持距离，尽量减少往来
B．与异性交往既要主动热情，又要注意交往的时间和频率
C．增强自己的性别意识，掌握自我保护的方法
D．与男生交往应有明显的界线
学习能力提升
1．小丽小时候像个小鸟似的叽叽喳喳讲个不停，可长大了却对父母守口如瓶，难得讲心里话。为此，小丽的爸爸和妈妈各自发表自己的看法：
妈妈：孩子太不正常了……
爸爸：这在心理学上称为闭锁心理，是青春期的一种常见心理状态。
你认为谁的观点正确？说说理由。
○思路导引：
本题以中学生小丽的成长为背景，考查学生对闭锁心理的认识和理解。这是一个观点辨析题，解答此类问题分三步。第一步，表明观点：爸爸的观点正确。第二步，说理由，即运用教材中闭锁心理的相关知识说理。第三步，作结论，闭锁心理是青春期一种常见的心理现象。
○参考答案：
小丽爸爸的观点正确。因为，进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面，我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立感增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。这就出现了青春期常见的闭锁心理。当然，这种闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，可能会向消极方面发展。
2．李娅最近有点烦，因为她与同桌张明家住得很近，每天一块上学、放学，平时在一块儿讨论学习问题，而班上的同学却说他俩的闲话，认为他们俩“好”。李娅只好有意回避张明。
你赞同李娅的“回避” 行为吗？说说你的理由。
○思路导引：
本题考查了学生对男女生交往的认识。这是一个材料分析题。解答此题：读懂材料是前提，李亚“有意回避张明”的行为是一种男女生消极交往的行为；记住教材观点是基础，教材中“男女生交往的意义”就是此问的答案。
○参考答案：
不赞同。因为，男生和女生正常交往：可以建立纯真的异性友谊，丰富我们的生活，这对我们的成长有很大的帮助；男女生能常在一起学习、活动，通过交往彼此了解、熟悉，神秘感也会随之消失，有利于心理健康；男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善；男女生之间的友好交往，往往会激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动的效率。课堂目标导航
1．懂得克服青春期烦恼和困惑的必要性。
2．学会调适青春期的烦恼和困惑。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
青春期的烦恼和困惑，如果能得到及时的调适，我们的生活就会多姿多彩，焕发出青春的活力。
○填一填：进入青春期，为及时排除不必要的烦恼和心理负担，我们可以：通过正确的途径学习青春期知识；在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好；增强自制力，用理智控制自己的情感和行为。
○查一查：通过资料和上网查询，青春期会产生哪些心理矛盾？
　　1、独立性和依赖性的矛盾。
　　2、成人感与幼稚感的矛盾。
　　3、开放性与封闭性的矛盾。
　　4、渴求感与压抑感的矛盾。
5、自制性和冲动性的矛盾。
青春期的心理就是在矛盾中形成并慢慢趋于成熟的，是一个自然过程。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 进入初中后，你曾经有过怎样的烦恼和困惑？请写在这里：
师：教学建议
1．老师要创设情境，引导回顾自己的生活，关注自己进入青春期的矛盾心理，直面青春期的烦恼与困惑，以此导入本课。
2．老师要创设适当的情境，引领、鼓励学生交流自己的的经历和体会，让学生在交流中产生共鸣，共同关注青春期的烦恼和困惑。
3．点评，然后小结：可以说，青春期充满了烦恼与困惑，这就需要我们及时调适，让我们的生活更加多姿多彩，焕发出青春的活力。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
进入初中后，陈琼的身体开始变得有些偏胖，在老师和同学眼里，倒觉得她有些可爱。可是，陈琼却非常在乎自己的体型。她认为自己有些难看，羞于见人，甚至连镜子也不敢照了。与此同时，她的心情也变得不好，动不动就爱发脾气，同学关系越来越难于处理。
你是否也有类似的经历？结合教材知识，谈谈你认为应当怎样正确面对？
我觉得应该这样正确面对：
1.我们可以通过正确的途径学习青春期的知识，了解自己的生理、心理变化及时解除不必要的烦恼和心理负担。
2.我们可以在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，减少青春期的烦恼。
3.我们可以增强自制力，用理智来控制自己有情感和行为。
师：教学建议
1．创设激趣情境，明确自学要求，指导学生自主学习教材。
2．教师要营造学生互动的氛围，让学生在交流中完成对教材知识的归纳。
3．教师点拨：青春期的烦恼与困惑是一种常见的心理现象，但我们必须进行及时的调适，以利于我们的健康成长。
4．师生共同探究：调适青春期烦恼的必要性。
◎小贴士：
No.1在探究本问题时一定要联系自己的生活经历，在小组内合作交流的基础上，对必要性形成一个比较客观的认识。
No.2观点提示
在青春期，随着生理和心理的发展变化，会产生许多烦恼和困惑，这是青春期常见的现象，但如果不正确看待和调适，就会朝着不利的方面发展：会影响青少年的身体正常发育；影响心理的正常发展；会影响青少年的正常交往；影响青少年的学习成绩……从而影响青少年的健康成长。只有及时调适，我们的生活才会多姿多彩，焕发活力。
【深层体验】
生：学习活动 课间，李立不小心把王强的文具盒碰掉了，文具洒了一地。王强叫李立帮自己把文具捡起来，李立不理不睬。王强火冒三丈，对着李立就是一拳。李立也毫不示弱，两人扭打在一起……
阅读体验上述情境，请在独立思考的基础上进行小组讨论：你怎样看待上述两人的行为？你会给他怎样的建议？
师：教学建议
1．在此教学环节中，老师可以用学生中的具体事例为背景创设情境，引领学生认识现象、分析行为、提出建议。
2．“体验”提示：李立、王强的行为是一种冲动、缺乏自制力的行为，是一种不文明、违反校纪校规的行为。他们需要增强自制力，用理智控制自己的情感和行为。
3．点评，然后小结：青春期情绪容易波动，而且表现为两极性，即有时心花怒放，阳光灿烂，满脸春风，有时愁眉苦脸，阴云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，因此，我们要学会理智控制。
【自主成长】
生：学习活动 如果把人生比喻成一座大厦，那么青春期就是生命大厦的基础工程；如果把人生比喻成一艘航船，那么青春期就是扬帆起航的时期；如果把人生比如成一条生命之河，那么青春期就是它的源头。
青春是美好的，青春也是短暂的。同学们，你怎样把握自己的青春？请讨论后写在下面：
我的理想：
行动目标：
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生充分意识到青春期重要性的基础上，启发学生树立正确的人生理想，并付诸行动。
2．教师要注意创设情境，引领学生关注，主动参与，依据自己的实际情况，树立起符合自己实际的理想，列出行动目标。
3．点评，然后小结：青春期是美好人生的起点，我们需要把握好现在的每一时刻，去追求灿烂的人生之路。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．要注意环节合理性、情境趣味性，注意环节的衔接与过渡。
2．最后，教师要强调要运用今天所学调适烦恼和困惑的方法，主动尝试解决学习、交往中存在的心理问题。
课堂评价方案
1. 下面是小花平时用来调控青春期心理矛盾的做法，其中可取的有 ( )
①考试失利时，把试卷撕得粉碎 ②感到孤独、烦闷时，听听音乐或打打球 ③被人误解时，借酒消愁 ④周末有空时，到附近的景点游览一下
A. ①② B. ②③
C. ②④ D. ①④
2．中学生可以通过哪些途径来丰富自我，减少青春期的烦恼？ ( )
①多读书，了解自己生理、心理变化 ②多参加科技、文化活动，培养自己广泛的情趣 ③两耳不闻窗外事，埋头读书 ④多参加社会公益活动，享受奉献的快乐
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②④
3．“对面的女孩看过来/看过来/这里的表演很精彩/请不要假装不理不睬/对面的女孩看过来/看过来，看过来/不要被我的样子吓坏/其实我很可爱……”男生渴望“对面的女孩看过来……”( )
A.是青春期情感萌动的表现，具体表现为关注异性，渴望与异性交往
B.是一种不正常的生理现象
C.说明男生的生活很单调、无聊
D.容易诱发“早恋”，应被制止
4．教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》规定：“要帮助学生学会克服青春期的烦恼，逐步学会调节和控制自己的情绪，抑制自己的冲动行为。”这启示我们
( )
A.青春期的激情使我们难以避免冲动和莽撞
B.要增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为
C.解决中小学公共安全问题只是教育部门的事
D.尽量减少与外界的接触，是中学生避免冲动行为的最佳方式
5. “青春让每个人都开花一次，但不担保每个人都结一次果。能不能结果往往取决于当你还是一朵花的时候。”这启示我们（ )
①要珍惜青春年华，让自己的青春开花吐艳 ②每个人都会在青春年代成为有才华的人 ③青春是盛开的花朵，我们不仅要让她散发迷人芳香，更要让她结出累累硕果 ④要努力弹奏好青春协奏曲，使自己成为祖国需要的人才
A. ①③④ B. ①②④
C. ②③④ D. ①②③④
6．材料一：小强升入初中后，看到身边的同学个子一天天地长高，可自己的身高却一直在“原地踏步”。有的同学还戏称他为“矮脚虎”，他感到很烦恼。
材料二：小涛说：“这一段时间总觉得心里不对劲，一遇到不顺心的事就爱发火，还想动手打人。我也知识自己不对，可就是管不住自己。”
（1）你怎样看待小强和小涛的行为？
（2）他们应该怎么办？请你依据所学给他俩出出主意。
参考答案
1.C 2.D 3.A 4.B 5.A
6.答：（1）进入青春期后，小强和不涛遭遇了青春期的困惑，这是成长过程中正常的心理现象。
（2）对于青春期的烦恼与困惑，需要及时进行调适：我们可以通过正确的途径学习青春期的知识，了解自己的生理、心理变化及时解除不必要的烦恼和心理负担；我们可以在学习之余投身于各种文体活动，培养自己多方面的兴趣和爱好，丰富自己的精神生活，减少青春期的烦恼；我们可以增强自制力，用理智来控制自己有情感和行为。
学习方法：
1．自学教材，从教材中提取、归纳相关的心理知识；
2．要学会运用教材中提供的方法调适、化解生活中的烦恼和困惑。
问题探究：调适青春期烦恼的必要性。
学习方法：
1．学会从教材中提取有用信息；
2．能够运用本节所学闭锁心理的相关知识解决生活中的问题。八年级第一单元检测卷
（时间：45分钟 总分：100分）
一、选择题（每小题4分，共40分）
1．关于青春期，以下说法中正确的有 （ ）
①青春期是一个人生理、心理成长的关键时期 ②青春期是一个人精力最充沛、兴趣最广泛的时期 ③青春期是一个人遇到困难最多的时期 ④青春期是我们奠定人生理想的重要时期
A．①②③④ B．①②④ C．③④ D．①③
2．进入青春期，了解青春期知识有利于我们消除对性的好奇和神秘感。我们获得青春期知识的正确途径有 （ ）
①从书本获得 ②从父母、朋友处获得 ③从课堂获得 ④从黄色书刊、影片、网站上获得
A．①②③ B．②③④ C．①②③④ D．①②④
3．教育家罗格说过：“当一个人处于青春期，他的大脑就像一个安全措施不到位的生物化学实验室，随时都可能导致行为上的混乱与无序。”对青春期的青少年来说，解除烦恼，控制冲动，就应该 （ ）
①多与父母、老师和同学沟通 ②提高自我控制能力 ③大量参加社会公益活动以转移注意力 ④多读书，不断丰富自己的思想和见识
A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④
4．闭锁心理对我们成长的危害，可能会有 （ ）
①使我们变得自卑 ②使我们变得胆小 ③使我们变得性格开朗 ④是我们变得更加内向
A.①②③④ B.①②③ C.①②④ D.①③④
5．小花是个“闭锁心理”较为严重的女孩，因此常处于苦恼之中。同学小红为帮助她，给她提出以下建议，你认为其中值得肯定的是 （ ）
A.与父母谈心时言听计从 B.与老师交流时积极沟通
C.与同学交往时处处设防 D.与朋友相处时一味宽容
6．通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友，这是 （ ）
A.我们独立感增强的体现
B.主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理的有效途径
C.激发内在的积极性和创造性，提高学习和活动效率的表现
D.不爱学习的表现
7．八年级 （2）班举行了一次关于“如何正确面对青春期”的主题班会。下面是几个同学的观点，你认为正确的是 （ ）
①进入青春期后，我们的烦恼和困惑开始增多 ②青春期是人生的黄金时期，我们要珍惜 ③青春期，痛苦多于快乐，是人生最悲惨的时期 ④进入青春期，我们就进入了人生的第二个生长高峰期
A. ①③④ B.①②③ C.①②④ D. ①②③④
8．世界万物各有时节，过早的成熟，就会过早的凋谢。我们既然在春天，就不要做秋天的事，这句话告诫我们中学生 （ ）
A.不能对异性有好感 B.与异性要正常交往
C.不要与异性交往 D.可以与异性谈恋爱
9．在某中学的一次男子篮球赛中，赛场旁边有女生的加油的班比没有女生加油的班打得更卖力一些，更奋进一些，这说明 （ ）
①世界是由男女组成的 ②男女生之间友好交往，往往会激发内在的积极性和创造性 ③男女生之间友好交往，能提高活动的效率 ④男女生之间需要亲密无间
A.②③ B.①② C.①③ D.②④
10．小勇常嘲笑那些与女生一起交往的男生，并且自己也不愿意与女生打交道。如果你是他的同学，你会怎样说服他 （ ）
①男女生之间通过正常交往，可以建立纯真的友谊，有利于我们的成长 ②男女生之间通过正常交往，有利于心理健康 ③男女生之间友好交往，能提高学习效率 ④男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善
A.①②③ B.②③④ C.①②③④ D.①②④
二、主观题（共60分）
11．（14分）上海市对全市中学生进行的一项调查显示：受调查者中基本无闭锁心理者2名（男1女1），占全体的13.33%；存在一定闭锁心理的人数为8名（男4女4），占全体的53.33%，而存在严重闭锁心理者共5人（男4女1），占全体的33.33%。
（1）为什么中学生这一群体存在闭锁心理的比例会如此高？
（2）我们应如何正确应对？
12．（14分）吴小明为了表示自己与女生关系密切，常常拍拍女生的肩，摸摸女生的头。结果在女同学眼里他是“最不喜欢的男生”，女同学一见他就躲得远远的。
上述事例告诫我们，在与异性交往中要讲究艺术，下面就请你谈谈“男女生交往的艺术”这个话题。
13．（14分）灵灵原本是一个漂亮的女孩，皮肤白皙、身材苗条，但自从上了初中以后，就开始发胖了。好朋友都劝她减肥，灵灵就戒掉了自己爱吃的巧克力、肯德基，每顿饭只吃一点点。妈妈特别担心她的身体，可灵灵还是坚持己见。
你赞同灵灵的做法吗？为什么？
14．（18分）妮妮是一个活泼开朗的女孩，她和班上的男女同学都相处得很好。有一天，同班同学丁力悄悄给妮妮一封信，信上告诉她，他很喜欢她，问妮妮是否愿意成为他的朋友。
（1）妮妮该不该答应丁力？为什么？
（2）妮妮是否应当把这件事告诉老师、父母或最好的朋友？为什么？
（3）你认为妮妮应该怎么处理此事才恰当？
○第一单元 单元检测参考答案
1.B 2.A 3.B 4.C 5.B 6.B 7.C 8.B 9.A 10.C
11.（1）因为进入中学后，我们就进入了青春期。进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面，一方面，我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立感增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。这就出现了青春常见的闭锁心理。
（2）我们要学会正确认识自我；主动开放自我；乐于关心他人，走出闭锁心理。
12.在与异性交往的过程中，我们要讲究交往的艺术，遵循交往的规则，相互尊重，相互理解，这样才能获得异性同学的好感，成为受欢迎的人；男女生在交往时既要活泼开朗、热情大方，又要保持适当的距离，不能过分亲近、随便；在男女生交往中，要尊重对方；异性同学交往要保持纯洁的友谊，与异性同学相处态度要自然大方。
13.不赞同。进入青春期会遇到各种各样的烦恼，但是青春期是人生最美好的年华，令人感到新奇和神秘。在青春期，男女生都以各自的方式积极展现自我，在困惑和烦恼面前要增强自制力，用理智来控制自己的情感和行为。把青春的烦恼融化到积极的学习追求之中，我们的青春就会变得充实快乐。
14.⑴不应该。因为男女生只有通过正当交往，才能帮助我们在长，否则会影响我们的健康成长。⑵如果妮妮能处理好此事，就不必告诉别人，如果妮妮没有主张，不知道该如何处理。⑶既要把自己的观点向丁力讲清楚，说明两人应保持纯洁友谊，又要注意保护对方的自尊心，切记不要把此事广为宣传。做到：用理智战胜情感；把精力放在学习上；要尽量避免两人单独在一起；用情感激励自己努力奋斗等。课堂目标导航
1．认识闭锁心理。
2．掌握走出闭锁心理的途径和方法。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
闭锁心理是青春期一种正常的心理现象，只要能正确认识和处理，我们的青春就会变得充实快乐。
○填一填：我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就可能向消极方面发展。
○查一查：闭锁心理的特征。
青春期闭锁心理的主要特征是趋于关闭封锁的外在表现和日益丰富、复杂的内心活动并存同一个体。其具体表现，一般有以下十个方面：
　　一、原先“滔滔不绝”，“言无不尽”，变得沉默寡言。
　　二、以往喜欢打斗嬉闹的，变得时常沉思、静想。以往喜欢结伴群体活动的，常会有离群、独处的愿望。
　　三、渴望有不受任何人干扰的自己独立的小天地。根据条件的可能性，努力为自己争取独用的房间、橱、柜，甚至有一个抽屉也好，并希望上锁封闭。
　　四、在没有别人要求的情况下，自觉地记日记。有的每天记，有的有事记，有的定期记。
　　五、认为自己的信件、日记、电话，不论内容如何，都有权保密，是神圣不可侵犯的。
　　六、对父母、师长的依服、顺从、亲密感淡漠了，对他们的言行常感厌烦，对他们的管教十分抵触。
　　七、碰到尴尬的事，不再象以往不加思索的向别人张扬，而经常采用独立思考寻求解决的方式。
　　八、常有莫名的孤寂和烦躁感，情绪波动大。
　　九、自我省悟和自我评价的内心活动丰富，对别人的评价十分敏感。
　　十、渴望交友，尤其是倾心交谈的朋友，但又很难找到这样的挚友。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在过去的学习生活中，见到过同学或者朋友存在闭锁心理的现象吗？请写在这里：
师：教学建议
1．教师可以列举学生生活中闭锁心理的典型事例，激发学生的兴趣。
2．教师要引导学生思考、回顾自己的生活，并且相互交流。
3．点评，然后小结：闭锁心理是我们生活中的常见现象，但我们要正确对待，以利于自己的健康成长。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
小敏是三年级学生，不善于交际，与别人的交往多建立在若即若离之间，不太热情也不太冷淡。一天，小敏一人在宿舍看书。室友们回来后，突然有一人说自己的几十元钱不见了，几个人都一齐盯着小敏看，看得小敏心里不安：你们无缘无故地怀疑我干什么？结果她与那几人吵了起来，几天后小敏干脆搬出了宿舍。后来，她听说原室友的钱是记错了存放的地方，已经找到了，但室友却没有对自己道歉。
小敏从那以后性情大变，极其敏感多疑，处处设防，总是拒人于千里之外，有些同事曾关心过她，但她的冷漠终于使他们失望而去。她却认定为别人都虚伪可疑、不怀好意。此后，她独来独往，生活在极度孤独苦闷之中……
请你结合课本解说这一现象。如果小敏是你的同学，你会向她说些什么？
1.这一现象是青春期常见的闭锁心理。进入青春期后，我们的内心世界变得丰富多彩。一方面，我们渴望被人理解和关注；另一方面，我们的独立意识增强，又不愿意把自己的内心轻易表露出来。
2.我们要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。
师：教学建议
1．闭锁心理是青春期常见的心理现象，正确认识和对待这一现象需要有一定的心理知识，因此教师要引导学生通过自学教材，从教材中提取闭锁心理的相关知识。
2．老师要在学生自主学习的基础上，引导学生充分交流，在生生、师生互动中明确观点。
3．师生共同探究：闭锁心理的危害。
◎小贴士：
No.1在探究时要注意：联系自己的生活；运用本节内容相关的心理知识；采用小组合作学习的形式。
No.2观点提示
闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就有可能向消极的方面发展，易形成自我封闭，自我孤立的性格，从而影响自己的交往、学习、生活 ，甚至会导致悲观厌世，不利于青少年的健康成长。
【深层体验】
生：学习活动 张小金(化名)，男，13岁，七年级学生。小金原来家庭经济条件较好，是一个活泼可爱的孩子，擅长篮球、田径等体育活动，与同学关系良好，学习成绩中等。读六年级时，由于父亲患病去世，小金整个人都变了，性格孤僻，脾气暴躁，容易冲动，不喜欢学习，不愿意跟同学交往，不接受老师、母亲教育，难以控制自己，稍不如意就大叫大嚷，拍桌子摔书本。在家里整天把自己关在房间里，在学校独来独往，不做作业，不值日，不参加集体活动。
张小金出现了什么问题？如果你是他的好友，你会给他怎样的建议？
师：教学建议
1．教师可以自己选取素材创设情境（如上），也可以启发学生挖掘生活中的素材，利用材料设置相应的活动，激发学生兴趣，让学生主动参与，在参与中体验，在体验中感悟。
2．“体验”提示：（1）张小金出现了闭锁心理。（2）给他的建议是：要学会正确认识自我，主动开放自我，乐于关心他人，走出闭锁心理。
3．点评，然后小结：闭锁心理并不可怕，它是一种常见的心理现象，只要我们正确认识和面对，我们就能够快乐、幸福地学习生活。
【自主成长】
生：学习活动 出现闭锁心理时，我会这样做：
师：教学建议
1．此环节重在“导行”，所以，教师主要是引导学生利用所学知识，走出闭锁心理。如：①阅读相关书籍，了解青春期的身心变化与发展规律，分析和把握自身的身心变化，正确认识自我。②通过与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。③分析在自己的成长过程中，哪些事情需要保密，哪些不需要保密，尽量扩大与他人交流的话题。④学会到学校或社会上专业的心理咨询机构咨询。
2．老师除了要求学生把握教材中的基本知识外，还要利用教材中的小栏目，引导学生关注小栏目，利用小栏目中提供的具体方法解决生活中的心理问题。
3．点评，然后小结：面对生活中的闭锁心理，我们要以积极的心态面对，这样我们的生活就会充满阳光。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．教师要明确每个环节的目标，注意活动的目的性，做到每一个环节的目标达成。
2．最后，教师要强调和引导学生要运用今天所学的闭锁心理的知识主动尝试解决生活中存在的心理问题。
课堂评价方案
小丽从八年级开始，就不再活泼开朗了，变得不爱玩，不爱闹，心事重重，总是不自觉地坐着发呆。回到家，他总是直奔自己的房间，然后把房门关上，静静地坐着，写写日记，望望蓝天白云，任时间悄悄地过去。他不愿和妈妈说话。据此回答1—3题。
1.小丽的这种心理属于 ( )
A.闭锁心理 B.焦虑心理
C.病态心理 D.不健康心理
2．小丽产生这种心理可能是由于 ( )
①多愁善感引起的 ②他生理成熟和心理成熟的不同步而引起的 ③这一阶段是他自我意识迅速发展并逐渐成熟的阶段 ④这一时期是她从儿童期向成人期发展的阶段
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①③④
3．为了有效走出青春闭锁心理，打开心灵的窗口，小丽应该这样做 ( )
①学会到校内外专业的心理咨询机构咨询 ②关键时刻，要学会求得长辈或自己信赖的人的帮助 ③广交社会上的各类朋友，包括网络朋友 ④多阅读有益的健康书籍，了解青春期的身心变化，正确地认识自我
A. ①②③ B. ①③④
C. ①②④ D. ②③④
4．董霞是个“闭锁心理”较为严重的女孩，她常常处于苦恼之中。同学红红为帮助她，给她提出了如下建议，你认为其中值得肯定的是 ( )
A．与父母谈心时心不在焉
B．与朋友相处时一味宽容
C．与同学交往时处处设防
D．与老师交流时积极沟通
5.下列有关闭锁心理的观点，认识错误的是
( )
A. 走出闭锁心理，就要学会正确认识自我
B.走出闭锁心理，要主动开放自我，伸出热情的双手，关心他人
C.走出闭锁心理，要学会主动与人交往，积极参加集体活动
D.闭锁心理是青春期的一种正常心理，不必重视
6．父亲从小就对小明要求严格，动不动就骂他“不中用”、“笨脑子”，因此他从小就胆小怕事，尤其怕父亲。进入中学后，他的学习成绩一般，不爱与同学交往。老师上课几乎不提问他，他心里很反感老师，因此也从不主动与老师交流。久而久之，他觉得自己是这个世界上的陌生人……
（1）小明的这种心理属什么心理？这种心理对青少年的成长会有什么影响？
（2）你认为小明的父母该如何来帮助他？
参考答案：
1．A 2．C 3．C 4．D 5．D
6.(1)闭锁心理。闭锁心理是自身心理发展过程中的一个正常现象，但若处理不当，就有可能向消极的方面发展，易形成自我封闭，自我孤立的性格，从而影响自己的交往、学习、生活 ，甚至会导致悲观厌世，不利于青少年的健康成长。（2）小明的父母首先应尊重和理解小明，改变打骂粗暴的教育方式；其次要对小明进行引导和教育，要积极发现和赞赏小明的闪光点，正确认识自我；再次，引导和帮助他与他人交往和参加集体活动来开放自己的内心世界，接受新信息，接纳新朋友。
问题探究：闭锁心理有何危害？课堂目标导航
1．正确认识男生、女生交往的优点和长处。
2．男女生正常交往的积极意义。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
与异性同学交往是我们生活的一部分，男女生的正常交往，对我们的成长有很大的帮助。
○填一填：男女生正常交往：可以建立纯真的异性友谊；神秘感就会随之消失；可以相互取长补短，促进自我完善；往往会激发他们内在的积极性和创造性，提高学习和活动效果。
○查一查：何谓异性效应？
在人际关系中，异性接触会产生一种特殊的相互吸引力和激发力，并能从中体验到难以言传的感情追求，对人的活动和学习通常起积极的影响。这种现象称为“异性效应”。
　　“异性效应”是一种普遍存在的心理现象，这种效应尤以青少年为甚。其表现是有两性共同参加的活动，较之只有同性参加的活动，参加者一般会感到更愉快，干得也更起劲，更出色。这是因为当有异性参加活动时，异性间心理接近的需要得到了满足，因而会使人获得程度不同的愉悦感，并激发起内在的积极性和创造力。男性和女性一起做事、处理问题都会显得比较顺利。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 你有异性朋友吗？请将你们的交往故事写在这里：
师：教学建议
1．教师要引导、鼓励学生回顾、交流自己与异性同学交往的生活经历，共同体验与异性同学交往的意义与乐趣。
2．对学生的表现要给予客观、积极的评价，以此帮助学生树立正确的价值观，正确处理异性同学的交往。
3．点评，然后小结：可以说，与异性同学的交往是我们生活中必不可少的部分，但与异性交往是青春期的一个敏感的话题，这需要我们正确认识和面对。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
李亚最近有点烦，因为她与同桌张明家住得很近，每天一块上学、放学，平时在一块儿讨论学习问题，而班上的同学却说她俩的闲话，认为她俩“好”，李亚只好有意回避张明。两人都觉得挻烦恼，心中不禁疑惑：我们的交往给同学们带来这么大的影响，男女生之间有交往的必要吗？
根据课本上的内容，我会这样开导他们：
1．与异性同学的交往是我们生活的一部分，男女生 之间的正常交往，可以建立纯真的异性友谊，丰富欠的生活。
2．男女生能常在一直学习、活动，通过交往彼此了解、熟悉，神秘感就会消失，有利于心理健康。
3．男女生在思维、性格等方面都有着各自的优势，男女生交往可以相互取长补短，促进自我完善。
4．男女生之间的友好交往，往往会激发他们的内在积极性和创造性，提高学习和活动效率。
师：教学建议
1．教师要利用创设的情境，引导学生运用教材中的知识解决情境中的问题。
2．教师要通过设问，引领学生自学教材，归纳教材知识。
3．师生共同探究：男生、女生在性格、思维、情感、爱好方面各自有怎样的优势？。
◎小贴士：
No.1一定要在独立思考的基础上，通过小组合作的形式，运用本节课的知识，联系我们的生活来探究。
No.2观点提示
性格：
男生：勇敢刚强、开朗、不拘小节、好动。
女生：温柔细腻，富有同情心，耐心，细心
思维习惯：
男生：抽象思维、理性。
女生：形象思维、感性。
情感体验：
男生：较晚，较浅。
女生：较早，较深。
活动爱好：
男生：爱好理科、科技、体育竞赛。
女生：爱好文科、小说、音乐舞蹈、影视剧。
【深层体验】
生：学习活动 八年级（6）班的男生聪聪最近发现，当有女生在场时，自己做事特别有劲儿，特别想显示自己，以引起女生注意，且往往会取得较好的效果。
回顾自己的生活，想一想，你有过类似的体验吗？你怎样解释这一现象？
师：教学建议
1．教师可以引导学生交流自己与异性同学成功交往的经历，在此基础上启发学生感悟男女生正常交往的意义。
2．“体验”提示：与异性交往的经历应根据学生实际情况回答。聪聪与异性同学交往的经历与感受说明了交往的“异性效应”，男女生之间的友好交往，往往会激发他们的内在积极性和创造性，提高学习和活动效率。
3．点评，然后小结：异性交往可以丰富我们的生活，对我们的学习生活有很大的帮助。
【自主成长】
生：学习活动 小雨的妈妈告诉她，好孩子应该把注意放在学习上，不应该和男孩子交往。所以她在学校里对男生总是不理不睬，非常冷淡，男生也总是离她远远的。小雨想反驳她妈妈，可又觉得难为情，不知该如何开口。
你能帮助小雨吗？若能，怎么帮助？
师：教学建议
1．通过此环节重在“导行”，所以，教师要引领学生正确处理与异性同学之间的关系。
2．教师在创设情境里时要注意设置男女同学在交往过程中出现的问题或矛盾，引领学生思考、讨论，在模拟实践中，让学生懂得交往的必要性，并能摒弃错误的交往观念和行为，积极、健康地与异性同学交往。
3．点评，然后小结：通过本课的学习，我们了解了男生和女生各自的优势和特点，明确了男生女生正常交往的意义，希望同学们真诚交往，建立纯真的友谊，共建文明、团结、和谐的班集体。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．教师在平时要搜集本班男女生交往的情况，并以此作为教学资源。
2．最后，教师要强调要运用今天所学的有关男女生交往的知识指导学生主动尝试解决学习中存在的心理问题。
课堂评价方案
进入青春期，人的性别特征越来越明显，与之相关的性格特征也越来越清晰。据此回答1-2题。
1. “人的性别特征越来越明显”是指进入青春期后 ( )
A.男生的变化大，而女生的变化小得多
B.男生和女生都出现了新的烦恼和困惑
C.男生和女生都产生了一种喜欢接近异性的心理
D.男生与女生的身体形态和功能都出现了显著的变化
2.人的“性格特征”也越来越清晰，是指进入青春期后 ( )
A.女生比男生的体重增加更快
B.男生比女生的身高增长迅速
C.男生更多一点坚强勇敢，女生更多一点温柔细腻
D.男生女生都以各自的独特方式展现自我、充实自我
3. 从2007年秋季学期开始，《第一套全国中小学校园集体舞》开始在全国中小学全面推广，跳集体舞需要男女之间默契配合，对此同学议论纷纷，下列说法中，你比较赞同的是 （ ）
A．男女有别，手拉手在一起跳舞很别扭，很难为情
B．男女生在一起跳舞久了，肯定会引发早恋
C．中小学生没什么男女有别，怎么跳都没关系
D．只要相互尊重，注意分寸，跳舞既能锻炼身体，又能增加男女生之间的友情
4．小红本来对足球一窍不通，同桌小明经常讲一些足球方面的知识给她听，现在小红对足球有了新的认识；小明有时上课走神不认真听讲，小红就经常提醒他上课注意力要集中。期末考试时，小明和小红的学习成绩都有了明显的提高。这说明 ( )
A.男生和女生构成了学校生活的两道风景线
B.只有男女同学做同桌，大家才能提高学习成绩
C.男女同学之间的正常交往有利于双方取长补短、相互促进，从各方面完善自己
D.男女同学在性格、意志力、兴趣等方面的表现都是一样的
5．男女生在思维、性格等方面都有各自的优势，男女生交往 ( )
①可以相互取长补短，促进自我完善 ②能使人产生愉悦的情绪体验，满足人的心理需要 ③能使集体更加和谐融洽，增添快乐气氛 ④会产生许多矛盾，使人增添不必要的烦恼和困惑
A. ①③④ B. ①②③
C. ①②④ D. ②③④
6．小强是个乐于助人的好学生，课余时间找他解答问题的同学不少，小莉就是其中一个。小强最初不管是男同学还是女同学，只要有问题，他都是一视同仁，耐心细致的解答。后来不知是谁造谣生事，说小强特别“关照”小莉。小强为了避免不必要的麻烦，从此再也不与女同学交往了。
阅读材料，结合所学知识回答下列问题。
⑴小强的这种处理方法可取吗？你觉得男女生之间应不应该交往？
⑵男女生之间的交往对我们的生活有什么影响？
参考答案：
1．D．2．C．3．D．4．C．5．B．
6．⑴小强的处理方法是不可取的。因为别人的错误想法而放弃自己的正确做法是不对的。男女生应该正常交往。⑵男女生 之间的正常交往：可以建立纯真的异性友谊，丰富欠的生活；有利于心理健康；可以相互取长补短，促进自我完善；往往会激发他们的内在积极性和创造性，提高学习和活动效率。但男女生不正常的交往会影响身心健康，导致学业荒废，从而影响学生的健康成长。
问题探究：男生、女生在性格、思维、情感、爱好方面各自有怎样的优势？。课堂目标导航
1．正确认识青春期的烦恼。
2．学会调适青春期的烦恼。
课前预习方案
○说一说：用一句话概括本课的学习内容，就是：
青春期情绪复杂多变，我们要用科学的方法调控自己的情绪，让自己的青春变得充实快乐。
○填一填：走进青春期，偶尔会感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。给自己的生活确立生活目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的青春就会变得充实快乐。
○查一查：通过资料和上网查询，除以前学习过的以外，还有有哪些调节情绪的好方法？
1.意识控制。当愤愤不已的情绪即将爆发时，要用意识控制自己，提醒自己应当保持理性，还可进行自我暗示：“别发火，发火会伤身体”。
2.自我鼓励。用某些哲理或某些名言安慰自己，鼓励自己同痛苦、逆境作斗争。自娱自乐，会使你的情绪好转。
3.语言调节。语言是影响情绪的强有力工具。如你悲伤时，朗诵滑稽的语句，可以消除悲伤。用“制怒”、“忍”、“冷静”等自我提醒、自我命令、自我暗示，也能调节自己的情绪。
课堂导学方案
【关注现象】
生：学习活动 在过去的学习生活中，你曾有过哪些不良情绪？请写在这里：
师：教学建议
1．有关青春期情绪的案例很多，教师要善于挖掘与学生生活相当接近的事例，创设情境，激发学生的兴趣，引领学生关注。
2．老师在活动组织上要选用适当的活动方式，启发学生的思维，让学生处于积极状态，使学生在交流互动中产生共鸣。
3．点评，然后小结：青春期的生活是丰富多彩的，同时也是多愁善感的，有时会产生反复无常的情绪，这就需要我们正确面对。
【感悟生活】
生：学习活动 请同学们体验以下情境：
一位八年级女生的内心独白：在别人的眼里，我是一个整天笑眯眯、乐呵呵，不知愁滋味的女孩。可正如“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”一样，我有时也莫名其妙地烦躁。我总是问自己：“我这是怎么了？我为何烦躁？为何发火？何事使我非哭不可呢？”
如果她是你的好朋友，当她向你倾诉内心感受后，你会向她说些什么呢？
根据课本上的内容，我会向他说明二点：
1.走进青春期，我们开始告别无忧无虑的童年，偶尔感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。
2.给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的生活 就会变得充实、快乐。
师：教学建议
1．教师要尽量运用学生生活中的素材，或教材提供的信息，创设情境，设置相关的问题，以此指导学生阅读课本，归纳知识。
2．教师要力求做到通过师生、生生的互动，在讨论交流中归纳知识、完善观点。
3．教师点拨：多变的情绪是处于青春期常见现象，但需要我们正确认识和面对，我们的生活才会变得丰富多彩。
4．师生共同探究：怎样化解青春期的烦恼？
◎小贴士：
No.1青春期的烦恼是我们每个人都经历过的，因此，在探究时我们一定要联系自己的生活经历，在独立思考的基础上，采用小组合作学习的形式来完成。
No.2观点提示
化解青春期的烦恼，最关键的是给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的生活就会变得充实、快乐。
另外，我们还要做到：要学会正确认识自己、接纳自己；敞开自己的心扉，把心灵中的积郁向你的同学、朋友、家人、老师倾吐出来；要学会调控心理冲动；还可以通过参加文体活动、社会公益活动克服烦恼等。
【深层体验】
生：学习活动 快乐在哪里？苏格拉底是这样回答他的学生的：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”
你曾有过这种快乐体验吗？请你运用所学的知识诠释这种快乐。
师：教学建议
1．对苏格拉底的回答，教师要引导学生深刻地领悟，并通过回顾自己的生活经历来验证，以此给学生留下深刻的印象。
2．“体验”提示：我们都有过相类似的体验：在尽职尽责、努力学习中，感觉生活充实，并由此获得快乐。这说明，给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的生活就会变得充实、快乐。
3．点评，然后小结：我们每个人都要有树立自己的理想，并为自己的理想而努力，这样我们的生活才会充实快乐 。
【自主成长】
生：学习活动 八年级李某在日记里倾诉了自己的苦恼：我个子太矮，上中学一年多了，同学们都长得那么高大，一些同学甚至得俯下身来听我讲话，我显得很无奈。我无力再去追求“体育优秀”，运动会的参赛资格也早与我“拜拜”了。我不能像别人那样自由选择自己喜欢的路，我的心灵失去了归宿。我应该怎么办？
如果你是他的好朋友，请你告诉他该怎么办？
师：教学建议
1．此环节重在“导行”。教师在本环节的教学中要以生活素材为背景创设情境，并设置导行的活动，以此引导学生正确面对生活中的困惑与烦恼。
2．教师要注意引导学生正确认识生活中的困惑与烦恼，同时总结化解烦恼与困惑。
3．点评，然后小结：青春期出现一些烦恼和困惑是正常的心理现象，不必将它们视为自己的负担。我们可以尝试着正确认识自我，给自己的生活确立目标，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的青春就会变得充实、快乐。
课堂小结方案
生：学习活动 通过学习，我明确了本堂课的：
知识点是 ； ；
重点是
难点是
易错点是
◎小贴士：通过学习，你还有疑问吗？若有，请记录在这里：
师：教学建议
1．本节内容篇幅小，教师在教学中要注意挖掘教材内涵，把握四个教学环节的教学目标，注意教学环节的自然过渡。
2．最后，教师要强调要运用今天所学的化解青春期烦恼的方法主动尝试解决学习中存在的心理问题。
课堂评价方案
当代幻想小说家郭敬明曾经说过：“喜欢写大量文字的花季雨季的女生，都是孤独的女孩。”这一点很多人都比较赞成，但也不可否认，写大量文字的女孩都是单纯可爱的女生，她们的内心世界是丰富多彩的。据此回答1-2题。
1. “喜欢写大量文字的花季雨季的女生”，说明青春期的中学生 ( )
A.内心世界变得丰富多彩
B.无忧无虑
C.无病呻吟
D.不愿与别人交流
2. 这些爱写作的女孩把她们的幻想、情感都用文字表达出来，可以给我们的启示是
( )
①她们除学习外兴趣广泛，喜欢尝试 ②可以给自己确立理想的目标 ③把青春的烦恼融化到健康的爱好上，充实自己 ④不好好学习，每天瞎想
A. ①②③ B. ①③④
C. ②③④ D. ①②③④
3. 苏格拉底说：“快乐就是这样，它往往在你为着一个明确的目的忙得无暇顾及其他的时候突然来访。”这也就是说快乐是（ ）
A.在不断烦恼和困惑中产生的
B.不长久的，只是瞬间的
C.给自己确定生活目标，并不断实现自己的目标中产生的
D.由不停忙碌产生的
4．走进青春期，我们偶尔也感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。我们可以这样调节自己的情绪（ ）
①转移注意力 ②理智控制 ③合理宣泄 ④理性升华 ⑤幽默 ⑥改变认识
A. ①②③④⑤ B.②③④⑥
C. ①③④⑥ D. ①②③④⑤⑥
5. 走进青春，我们可能遇到很多烦恼，下列有关解除青春期心理烦恼正确做法是
（ ）
①自己考试成绩不理想，用木棍打碎教室中的玻璃 ②当自己孤独时与同学聊聊天 ③感到很难解决心中的矛盾时，向老师寻求帮助 ④在情绪不好时，到网吧玩游戏。
A．①② B．③④
C．②③ D．①④
6．八年级（2）班的小刚最近苦恼极了，他在给学校心理咨询室的“知心姐姐”的信中写道：“我感到班里的同学都很不友好，有什么事情我宁愿自己藏在心里也不愿意和他们说，他们也都不愿意理我。我感到很孤独，所以脾气也很暴躁，别人只要招惹了我，我就绝不会放过他。昨天，因为一点小事我和同桌打了一架，班主任把我狠狠地批了一顿。姐姐，你可以帮帮我吗？”
假如你是“知心姐姐”，你准备怎样帮助小刚？
参考答案：
1．A．2．A．3．C．4．D．5．C．
6.我会教育小刚认识到这些现象都是青春期必然经历的，要正确处理。走进青春期，我们开始告别无忧无虑的童年，更多地体验社会，体验人生，体验自我，偶尔感到莫名的烦恼、孤独、焦虑、惆怅，甚至出现反复无常的情绪。给自己的生活确立目标，不患得患失，把青春的烦恼融化到积极的学习、追求之中，我们的生活 就会变得充实、快乐。
学习方法：
1．学会自学，能从教材中获取信息；
2．做到学以致用，善于运用所学的知识化解生活中的烦恼。
问题探究：怎样化解青春期的烦恼？
学习方法：
1．能在老师的指导下从教材中获取信息，学会自学；
2．能联系生活进行思考，尝试运用学到的知识指导自己正确认识和处理异性交往。

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