资源简介

角
一、学习目标
1、认识角的表示方法，知道角儿各部分的名称；
2、通过找一找等活动建立点儿的空间概念；
3、结合生活情境，认识生活中处处有角儿，体会数学与生活的联系。
二、学习重难点
重点：建立角的空间观念。
难点： 理解角的边是两条射线。
探究案
三、教学过程
（一）温故知新
在下面的图形中找一找——角。
在下面的图形中找一找——角。
（二）合作交流
认识角
1、学生自学39页角的内容。
2、填一填：
1)从（ ）出发引出（ ）所组成的图形叫做（ ）。
2) 角由一个（ ）两条（ ）组成。
3) 标出角各部分的名称。
3、教师总结订正，讲解角的表示方法。
记作：∠1 读作：角1
（三）小小裁判员
这是一个角。 （ ）
（四）小迷糊
图中有__________个角 。
随堂检测
1、下面的图形哪个是角，是角的在（ ）里画√。
2、在下面的每个图形中找出三个角。
3、数一数下图中各几个角？
（ ） （ ） （ ）
4、数 一 数 一 共 几 个 角 。
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
（二）合作交流
一点 两条射线 角、
顶点 边
小小裁判员
×
角的两边是两条射线，是直的，而本图中有一条边是弯曲的，所以这个图形不是角。
小迷糊
图中有4个角。
随堂检测
1、下面的图形哪个是角，是角的在（ ）里画√。
2、在下面的每个图形中找出三个角。
3、数一数下图中各几个角？
12 1 6
4、数一数下图中各几个角？
8

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