资源简介

关于录音超链接的说明
由于本校教师的反馈，普遍反映嵌入的录音播放起来没办法停顿，使用不是非常方便。经研究决定改用超链接的形式。为了方便本校教师正确的打开超链接的录音或播放视频文件，故写此说明：
请各位老师用鼠标左键单击银白色的小喇叭，会弹出一个对话框，请进一步点击确认，即可播放录音。
课件组
2013-7-1

Starter Unit 1 Good morning
Period 1-A
班级________ 姓名______ 组_______ 号_______
一、认定目标
1学会使用问候语：Good morning! Hello! Hi!
2听说读写字母Aa---Hh21cnjy
3.激发，培养学习英语的兴趣。
预习检测
你会用英语和别人打招呼吗？想一想，看谁说得多。
共同探究
一）Greet people: 问候他人
1.你能读出这些句子吗？1). Hello! 2). Hi!
3).Good morning!
小组比比看，看谁读的最好听。小组派代表，读给大家听。
2.仔细听老师说：看谁能和老师对话。
你会用它们与同学打招呼吗？试试看。
二）学习Aa---Hh，
1.看黑板上的8个字母，试读一遍。
2.听2a读音。请再听一遍，跟老师读。
3.仔细观察老师的写法与笔划，伸出手指，依照笔划仿写字母。（每个字母写三遍。）21cnjy
组内比比，看谁写的好，好在哪儿？总结书写特点。再试一下，写三遍。
四．归纳整理21cnjy
1.齐读下列问候语：Hello! Hi! Good morning!
2.英语中共有____个字母，我们今天学习了____个
它们是： A B C D E F G H
小写分别是：（与大写字母对应）
五、拓展练习
1.把单词与汉语连线。21cnjy
good 嗨
morning 好的，令人满意的
hi 早晨，上午
hello 早上好
good morning 喂
2.“我写的最好！”来展示一下吧！（大小写各五遍）
Starter Unit 1 Good morning
Period 1-B
班级________ 姓名______ 组_______ 号_______
一．认定目标21cnjy
1.学习问候语Good afternoon ! Good evening !
2.复习8个字母的听说读写。
3.认识8位小朋友：Hellen, Alice, Cindy, Grace, Bob, Dale, Frank, Eric.
二．预习检测
通过师生简单问候，复习：Helen! Hi! Good morning!
能把它们写出来吗？试试看：21cnjy
你好早上好
三．共同探究
一）问候语
1. Page S1,1a, 看图认识8位小朋友
2.看黑板，学习他们的名字，学做“小老师”到黑板前领读。
3.Which do you like best?(你最喜欢哪一个)
Boys’ names 男名：Bob 鲍勃 Dale 戴尔
Eric 埃里克 Frank 弗兰克
Girls’ names 女名：Alice 爱丽丝 Cindy 辛蒂
Grace 格蕾丝 Helen 海伦
4.一起向他们一一打招呼。
5.看黑板，由Good morning! 学习afteroon, evening.
照黑板上的样子，写在你的学案上。
下午下午好！
晚上晚上好！
6.组内比赛：看谁读得准，记得快！
7.听力训练P1 1a; P3 4a,4b.
二）8个字母21cnjy
1.总结同学写的优缺点，再来一次比赛。
“小小书法家”，请背写
大写形式
小写形式
小组交流，选出最好的代表，组与组交换展览。
2. PS2: 2a, 2b, 2c, 2d 3. 趣味字母PS2: 2e
四．归纳整理
写出后请背诵：
早上好！
下午好！
晚上好!
请背写所学的8个字母：
五．拓展练习
1.读出下列字母的组合：21cnjy
A H b d c e E F G C
2.快速写出下列字母的大或小写形式。
B___ D___ f___ G___ h___
a___ g___ E___ H___ b___
3．先仿写，然后在练习本上背写3遍。
morning
evening
good
afternoon
hello
4. 请读一读，再连线。21cnjy
Eric 鲍勃 Alice 海伦
Bob 弗兰克 Cindy 格雷斯
Frank 戴尔 Grace 爱丽丝
Dale 埃里克 Helen 辛蒂
Starter Unit 1 Good morning
Period 2
班级________ 姓名______ 组_______ 号_______
一．认定目标
1. 复习8个字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
2. 复习：Good morning/afternoon/evening，
3. 学习：——How are you? 21cnjy
——I’m fine, thanks. How are you?
——I’m OK.
4. 通过选英语名字，鼓励学习英语的兴趣。
二．预习检测
1.说出五种问候语
2.PS3看3c，找出另一种问候语，你能读出来吗？
三．共同探究21cnjy
1.看黑板学习 How are you?
I’m fine, thanks.
How are you?
I’m OK.
2.把句子拆开，学习单词，并在学案上仿写
how are you fine thanks
3.试一试：根据所给汉语，能把对应单词写出吗？
怎样，怎么，如何_______ 你______ 我____
好的_____ 谢谢________ （我）是_________ （你）是________
4.综合训练：1）老师说汉语，同学说英语。21cnjy
2）老师说上句，同学接下句。
3）同学分组，一组说上句，另一组接下句。
5.小组活动，各成员用不同方式问候。
6. PS3:3c：听对话，和同伴一起练习此对话。
7. PS3:3d：为自己选一个英文名字，与同伴相互问候。
8. PS4:4a：找出PS1图片中孩子的名字，并按首字母顺序排列。
4b：Listen and repeat. 听录音并跟读。
请注意，元音字母A和F在不同地方的发音
4c：Read the letters and words in column1 and column2.朗读第一栏的字母和单词，并试读出第二栏的生词。21cnjy
4d：Listen and sing the song. 听一听，唱一唱
四、归纳整理. 21cnjy
1.请仿写下列单词
怎样how 是are
你，你们you 是am
我是I’m 好fine
谢谢thanks 不错OK
2.请背诵 —How are you?
—I’m fine, thanks. How are you?
—I’m OK.
五．拓展练习
据汉意写出6种问候方法。21cnjy
1）嗨________.
2) 喂________.
3) 晚上好___________.
4) 早上好____________.
5）下午好_______________.
6) 你好吗？_____________________.
我很好，谢谢。你好吗_________________________.
我也很好_______________________.
Starter Unit 1 Good morning
单元复习
班级________ 姓名______ 组_______ 号_______
一、复习目标21cnjy
1.熟练运用问候语：
Hello! Hi! Good morning/afternoon/evening

并能掌握其中单词 —How are you?
—I’m fine, thanks. How are you?
—I’m OK
2.四会：字母A——H
3.形成认真、快乐去学习英语的态度21cnjy
二、自主复习：
1.组内背诵对话 Section A 1a 4b
Section B 1 2b
2.复习人名：Play a game
Which name do you like best?
你喜欢哪个，你就是哪一组，老师叫到这个名字，你就站起来，并拼写出来，并派代表写在黑板上。
学习：name list→ P6 3
3.复习单词，小组准备5分钟。先派一同学把汉语写在黑板上，互选小组代表把所记住的单词写在黑板上。→P6 4
三、单元检测
1.按顺序写出8个字母 （大小写都写出）
再写一遍，你会写得更好！
2.根据汉语选单词21cnjy
1) 好的、令人满意的 （ ）.
A. hi B. Hello C. good
2) 早晨 （ ）.
A. evening B. afternoon C. morning
3) 你、你们（ ）.
A. how B. you C.are
4) 谢谢（ ）.
A. fine B. ok C. thanks
5) 名字（ ）.
A. name B. list C. I
3.在B栏中给A栏中的句子找出合适的应答语21cnjy
A B
1) Hello ! a. Hi !
2) Good morning ! b. Good afternoon
3) Good afternoon c. Hello !
4) Hi ! d. Good morning
5) How are you ? e. I’m fine, thanks.
How are you ?
4.仔细想一想，用所给的单词写一句话。
1）evening
2) how
3）I’m
4)afternoon
5.你知道几个英文名，把它们写出来。
初一英语导学案参考答案
Starter Unit 1
Period 1-A
四、归纳整理 2. 26 8 五、拓展练习 略
Period 1-B
二、预习检测 Hello/Hi Good morning
三、共同探究 afternoon good afternoon
evening good evening
四、归纳整理 Goog morning Good afternoon Good evening
Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
拓展练习 略
Period 2
三、共同探究 3.how you I fine21cnjy
thank am are
五、拓展练习 1）Hi 2) Hello 3) Good evening
4) Good morning 5) Good afternoon
6) How are you ? I‘m fine. thanks. How are you ?
I‘m fine, too.
单元复习
三、单元检测 1. 略 2. C C B C A
3. 1) —c 2) —d 3) —b 4) —a 5) —e
4. 1) Good evening 2) How are you ?
3) I‘m fine. 4) Good afternoon！
Starter Unit 1 Good morning!
Period 1
Step 1.Teaching aims:
知识目标：1.学习字母Aa---Hh
2.掌握问候语
能力目标：1.会在四线三格中写出字母Aa---Hh
2.熟练应用问候语
情感目标：人与人之间应有礼貌，互相关心，爱护。21cnjy
Step 2.重难点：
四会：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
三会：1.hello 2.Good morning 3.Good afternoon 4.Good evening
Step 3.教学过程：
导入：师生同唱字母歌
自主学习：
（1）1b.听录音，跟读，译成汉语
（2）2a.2b听录音，跟读，在四线三格中的位置
（3）先看图片，然后说出字母的意思。（自主合作，探究）
HB_____ CD______ BBC_______
（4）听力训练：3a听录音，排序，跟读，译成汉语
Step4.典题赏析
1.标出下列字母的顺序。
（ ）h.（1）a. （ ）e.（ ）g （ ）d. （）b（ ）c（ ）f
答案：8.1.5.7.4.2.3.621cnjy
析：字母顺序：a --------h
2.—Good morning!
----____________
A.Good morning B.Good afternoon C.Good evening
答案：A 析：别人问早上好时回答也用早上好。
Step5.中考链接
写出Aa---Hh 中的元音字母_________,___________
---Hello!
---_____
A.Good morning B.Hello C.Afternoon
Step6.能力提升
一.单选
（ ）1.Aa ____Cc Dd Ee----------
A.Ff B.Gg C.Bb
( ) 2.Aa Bb Cc D___ Ee Ff Gg Hh 21cnjy
A.b B.d C.p
二.按顺序在四线三格中写出前8个英文字母
—————————————————————————————
三.写出大写形式：
a _____b ____c ____d ___e ___f ___g ___h ____
Period 2
Step1. Teaching aims
知识目标：
1.字母 Aa-----Hh21cnjy
2.掌握问候语
能力目标：
1.会在四线三格中写出字母Aa---Hh
2.熟练应用问候语21cnjy
情感目标：人与人之间应有礼貌，互相关心，爱护。
Step 2.重难点：
1.四会：字母 Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg Hh
2.三会：（1） --- How are you ?
--- I’m fine ,thanks.
(2) --- How are you ?
--- I’m OK.
Step 3.教学过程
导入：师生，生生之间问候
自主学习：
（1）3c:听录音，排序，跟读，译成汉语；
（2）3d选名字，写在卡片上；
（3）3d小组合作，用英文名字互相问候；21cnjy
（4）4a从课本第一页中找到图中孩子的名字，按首字母排序；
（5）4b听力训练：听录音并跟读；
（6）4d听一听，唱一唱。
Step4典题赏析
—How are you ?
— _____________
A.How are you ? B. No. C. I’m fine, thanks
答案：C 析：询问身体状况的回答用C
Step5.中考链接
( )1.---Good evening !
-----___________
A.Good morning B. afternoon C. Evening21cnjy
( ) 2.—How are you ?
— ___________
A.Fine, thank you B. How do you do? C. How are you ?
Step6.能力提升
一．按正确顺序排列
C E F A D G B H
___ ____ ____ ______ ______ _____ _____ ______
二. 写出正确的大小写形式
a_____B____c____D____E___F___g____h___
三. 回答下列问题
1. ---Good morning! --_____________21cnjy
2.---Hello,---________________
3.---How are you? ----_________________21cnjy
Go for it! Book I
Unit 1 Good morning!

教材分析21cnjy
Go for it!学生用书每个单元包括Section A, Section B 和 Self Check三个部分。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用一种循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。Section A 为基本的语言内容，并为目标句型提供分步示例和指导性练习；Section B是知识的扩展和综合的语言运用，使学生能够对已经学过的目标句型运用自如；Self Check 供学生用来自我检测本单元所学的语言知识，使学生对现阶段的英语水平，即对本单元的语言目标有较为明确的认识。它的编排虽然仍以单元为单位，但是以TBL语言教学模式的板块设计，为课堂教学的灵活组织留下了更大的空间。
Starter Unit 1 是Go for it!预备篇三个单元的第一单元。预备篇是为了使那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材而编写的。它的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。
本单元的教学内容为：
学习Aa --- Hh八个字母。
学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
学习打招呼的用语：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
学会问候熟识的朋友和应答：-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
教学设计思路21cnjy
Go for it!是以?英语课程标准?为依据，以培养学生的英语语言综合运用能力为目标，每个单元的教学内容都围绕一个话题，让学生在完成各项任务的过程中学会语言，真正体现：“Learn by doing. Learn by using.” 这一教学原则。但是在Go for it!的教材上，每个单元只有一个总体的教学内容安排，既没有具体的课时数安排，也没有分课时的教学内容安排。所以，对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。在Go for it!教材的使用过程中教师依据自己学生的实际水平和语言能力，对教学内容所作的任何调整和取舍，都应该是合理的。这也更有利于个性化教学的开展。
Starter Unit 1是该教材的第一单元，又是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。
Starter Unit 1教学重点：
Aa --- Hh的字母教学。21cnjy
Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
教学难点： 课本中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
整个单元的内容，可分配在四个课时中完成。
第一课时：完成1a,1b,1c
第二课时；完成2a,2b,2c,2d,2e
第三课时：完成3a,3b, 3c,3d
第四课时：完成4a,4b,4c,4d
教学目标
语言知识目标
词汇: Letters Aa --- Hh
八个人名 Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
句型：Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
B. 语言技能目标
通过游戏等多种形式的学习活动，培养学生对初学知识的听、说、读、写能力和灵活运用初学的日常交际用语的能力。
C. 情感目标
1. 激发学生学习英语的兴趣，发挥学生学习英语的积极性和主动性。
2．通过小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。
3．在活动中培养学生的思维能力和创新能力。
四．教学策略
1． 以趣激学：采用做游戏和猜谜等学生所喜闻乐见的学习形式激发学生的
参与热情。
2． 以放促学：开放地处理教材，插入大量有趣的图片、增加多种趣味活动，充分利用学生自主搜集的图文信息，拓宽学生的视野，实现知识的整合。
3． 以任务导学：以话题为纲，以任务为主线，以合作交际为方式，培养学生用英语交流信息，获取信息和处理信息的能力。
五．学习策略
1． 交际策略：学会与他人合作交流，并能把语言材料用到真实的生活中去。
2． 资源策略：学会利用多种学习资源来获取更多的学习信息。
3． 认知策略：主动思考（观察力、注意力、想象力、逻辑推理能力等），大胆实践，及时反馈。
4． 调控策略：通过课堂反馈和self-check，明确自己的学习状况，不断调整自己的学习策略。
六．教学过程
Period One（1a,1b,1c）
Teaching aims:
1.识别和掌握八个人名。
2.学会早上见面打招呼的用语。
Language points.
1.词汇：Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2.句型：Hello! Good morning!
Difficulties: 八个人名的掌握
Step1. Warming-up
1.T wears a name card with an English name
on it, then points to the name card and have an
introduction.
2. Greet the whole class and help them to say,
Hello, … Good morning, …
师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。
Step2. Play a game.
T gets ready for a list of English names for
boys and girls.
Play the game like this:
T says a letter, for example C, then let the Ss
tell the letters which is before and after C.
The one who says B, D first is the winner. The
winner can get a chance to choose an
English name first or he can give the chance
to his friend.
绝大多数学生都会背诵26个字母表，因此学生参与这个游戏会相当积极。通过这个游戏首先可以锻炼他们迅速反应的能力；以英语名字作为奖励，也使学生较有新鲜感，让他们自己选择自己的名字，使他们会更容易记住自己的名字。
Step3. Presentation. 21cnjy
Show a picture of a girl and give the name
under the picture, teach Alice. In the same
way teach the other seven names.
图画和名字结合起来，加强学生的感性认识，有助于记忆。并为后面的游戏做好了铺垫。
Step4.Game
Show the pictures of these eight children
as quickly as possible. Let the Ss tell the
names of these children. ( The winner can
have a chance to choose an English name.)
通过闪现头像来测试学生对这八个人物的特征和名字的记忆，有助于锻炼他们的反应力和注意力。

Step5. Presentation.
Show a picture with Eric, let Ss guess what
Eric wants to say to us. The answer is : Hello! or Good morning. Then help them to say: Hello, Eric! or Good morning, Eric.
通过图画上的场景让学生进
行猜测，满足学生的好奇心，
也让他们了解Good morning的使用。

Step6. Work on 1b.
Play the recording for the first time, Ss only listen. 先听后读，培养学生学习
Play the recording a second time. Ss repeat. 英语的良好习惯。
Step7. Work on 1c. 21cnjy
Ss practice the conversations in pairs. T moves
around the classroom when Ss are practicing.
Give them some help if needed.
Ask Ss to practice greeting each other. They
can use their Chinese names if they wish.
Encourage them to use their English names if
they can. Ask them to practice using all the
different greetings taught in Activity 1a.
鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，不会读的可以请教老师。当然允许他们使用自己的中文名字进行练习。关键是要鼓励学生大胆开口，愿意说的良好习惯。
Homework
Make a name card like the teacher’s by themselves and learn how to read their
own names.

Period Two (2a-2e )
Teaching aims:
1.学会正确朗读和书写Aa-Hh八个字母。
2.了解一些常用缩略字的含义。
3.巩固所学的八个人名。
4.记住自己和同伴的英文名字。
Language points
词汇：自己和同伴的英文名字。
Difficulties: 八个字母的正确书写和记住尽可能多的名字。
Step1. Warming-up
Greet all the Ss with : Hello, … or Good morning, … using their English names.
(Ask all the students to wear their name cards like T) At the same time let them repeat their names and try to remember their names.
让学生佩戴名字卡，可以让师生早日熟悉对方，也便于学生之间的互相了解。通过打招呼既复习了旧课，也可以让学生正确读出自己的名字，学会如何用自己名字与朋友交流。
Step2.Presentation
Show different letters on the slide picture
and see if they can read them. First big
letters, then small letters.
因为大部分同学对字母有些了解，通过这种方式既进行了复习，也可以知道他们对哪些字母掌握不是很好，在后面的教学中加以注意。
Step3. Learn the letters. (Work on A 2a—2d)
1.Listen and repeat the eight letters.
1.Put all the big letters in order. 从认读大小写字母开始，先
2.Find the big letters for these small letters. 学会正确地朗读，然后过渡
3.Listen and number the letters they hear. 到正确规范地书写，循序渐
4.Teach them how to write these big and 进让学生扎实巩固地掌握从
small letters. Aa—Hh 这八个字母。
5.Write the small letter for each big letter.

Step4. Game.(Which letter is missing?)
Show seven big letters(from A-H) on the
slide picture, see who can find the missing
letter. Then show seven small letters.
Ss play the game in a group of four. Everyone
should get ready for two pieces of paper with
seven big letters and seven small letters.
通过这个游戏既可以培养学生的反应能力，又可以巩固他们对字母的掌握。尤其通过四人小组游戏，既让他们锻炼了书写，又给了学生一个彼此熟悉和合作的机会。有助于以后活动的组织。
Step5. Presentation
Show some letters and ask them to read 让学生学会注意观察日常
first, and then guess what they stand for. 生活中出现的一些常用缩
If they have difficulties, T can give them 写词的含义，培养他们仔细
some hints. 观察的能力。21cnjy
Step6. Work on 2e.
Ss discuss and guess what these letters 通过讨论解决问题，帮助
stand for and then check the answers 培养他们的合作精神。
with the whole class.
Step7. Presentation
Show the eight names on the slide picture 通过复习所学的八个名
first and ask some to read. 字来巩固对字母的掌握。
Then put them in order according to the 也起了过渡到下个环节
first letter. 的作用。21cnjy
Step8. Practice.
In groups of four, Ss introduce their English
names first. Then practice “Good morning,… ”
to each other like the dialogue they heard
just now on the tape.
通过介绍让小组间的成员互相了解和记住彼此的英文名字，通过模仿听到的对话进行操练，加深他们对句型的理解。
Homework
1.Copy these eight big and small letters five times.
2.Find as many letters like HB, CD, BBD as they can.
Period Three (3a-3d)
Teaching aims:
1.学会不同时段打招呼的用语。
2.学习熟识朋友见面的问候语和应答。
3.记住尽可能多的同学的名字。
Language points:
句型：Good afternoon! Good evening!
--How are you? --I’m fine, thanks. How are you? --I’m OK.
Difficulties: 用英文名字来跟朋友打招呼问候。21cnjy
Step1. Warming-up.
1. Greet the students. 通过问候帮助学生记忆所
2. Ss practice greetings in groups of four 学对话和同学的英语名字，
using their English names. 加深印象。通过汇报找到的
3. A report on “ What do these letters mean?” 缩写字母，既检查了作业的
Ask some students to give their reports. 完成，又开阔了学生的思维。
Step2. Presentation
1. Use clocks to teach morning, afternoon
and evening. Let Ss know different time
we use different words.
2. Show some pictures to help them say,
Good morning. Good afternoon. Good
evening.
使用时钟让学生清楚地认识这三个单词的区别，学会在不同时段来使用它们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解和应用。
Step3. Work on 3a.
Play the tape for the first time, let Ss only
listen. Play the tape again. This time Ss put
the correct number of each conversation in
the box.
先听不做，让学生培养起良好的听的习惯，也有助于培养他们的专心和注意力集中。
Step4. Work on3b
Ss practice the conversations in pairs.
Step5. Look and say.
Show different pictures with different time
and let Ss practice the dialogue in pairs.(Use
some popular cartoon figures.)
用学生喜欢的卡通人物来进行操练，可以激发他们的积极性，提高操练效果。
Step6. Presentation
Look at the picture and present the dialogue:
--How are you? --I’m fine, thanks.
通过图片引出对话，可以使学生加深印象。
Step7. Work on 3c
First listen and then read after the tape. Ss
practice the dialogue in pairs.
先听后读再操练，有助于学生循序渐进地学习。
Step8. Work on 3d.
1. In groups of four or five, practice the
dialogue in 3d with their English names.
2. Play a game. Who has the most friends?
Ss move round the classroom and try to know
as many friends as they can and practice the
dialogue with them. Let’s see who has the most
friends in just three minutes. Ss should point
to the persons and tell their names. The winner
can get a present.
先通过小组活动熟悉所学对话，然后通过游戏进一步熟悉全班同学的名字。通过游戏培养了学生的竞争精神，当然也训练了他们的反应能力，并有助于增强他们的交际能力。其实也是回家作业的一个 很好检查。
Homework
Greet all the classmates after class and try to remember their English names.
Period Four (4a –4d )
Teaching aims:
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Difficulties: 学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。21cnjy
Step1. Warming-up.
Greetings.( Let all the Ss practice with
their English names.)
复习前一课时内容，熟悉班级同学的英语名字。
Step2. Letter Bingo.
Play a game like this: Fill in nine blanks with
Aa—Hh. One of them can be used twice.
(Show an example on the slide picture.)
Ss should write both the big ones and the small
ones. Ss circle the letters they hear. If the
circled letters are in a row, they win.
通过学生填入字母的大小写复习了八个字母的书写；通过听指令圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。
Step3. Work on 4a.
Write the names of the children on page S1.Then write the names in alphabetical order.
通过找图中孩子的名字，有利于培养学生的观察力。对孩子名字的排序有助于增强学生对Aa-Hh的记忆，增强学生的学习趣味性。21cnjy
Step4 Work on 4b
Ss listen and repeat. Make sure Ss understand
the difference between the two ‘a’ sounds
and the two ‘e ’ sounds.
通过对比让学生了解到同样一个字母在不同单词中的差异，学会准确区分。
Step5 Listen and sing the song
Play the tape for Ss listen first. Then sing
after the tape. At last just play the music
and let Ss sing together. Then let the boys
have a try ,then the girls.
学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。21cnjy
Homework
Get ready for a picture with different letters in it.
Starter Unit One Good morning
听力部分（30％）
一．在听到的字母下面划横线。( 8%)
1. C G 2. A H 3. E F 4. B D
二．给听到的名字排序，把A, B, C等序号写在横线上。(12%)
A. Helen B. Grace C. Bob D. Cindy
E. Alice F. Eric G. Frank H. Dale
1.______ 2. ______ 3. ______ 4. _______ 5. _______ 6. ______
三．听句子，选时间。(6%)
A. 10:00am B. 14:20 C. 20:15
1.____________ 2. _______________ 3. ______________
四．听问句，选答句。(4%)
1. A. Hello! Dale! B. Good morning, Eric! C. How are you?
2. A. I’m fine. B. Thanks. C. Good morning.
笔试部分(70%)
五．按顺序默写本单元学过的八个字母的大小写。(16%)
六．根据提示选择正确的缩略词。(14%)
（ ）1 电视机 A. VIP
（ ）2 硬黑笔 B. BC
（ ）3 英国广播电台 C. TV
（ ）4 唱片 D. BBC
（ ）5 重要人物或贵宾卡 E. AD
（ ）6 公元后 F. HB
（ ）7 公元前 G. CD
七．选择填空。(15%)
1. – Good morning. -- ____________
A. Fine. B. Thank you. C. Good morning.
2. – Good evening, ____________. – Good evening.
A. Dale B. to Dale C. dale
3. -- ____________________ -- Good afternoon, Cindy.
A. Good afternoon, Cindy. B. Good afternoon, Eric. C. How are you?
4. -- ___________________ -- I’m fine.
A. Good morning. B. I’m fine. C. How are you?
5. _____________ is a girl’s name (女孩名).
A. Bob B. Cindy C. Frank
八．完成对话。(15%)
A: Good morning, Bob. 21cnjy
B: Good ______1______, Alice.
A: How ______2______ you?
B: Fine, ______3_______. ________4_______ are you?
A: I’m _______5_______.
1. A. afternoon B. hello C. morning
2. A. is B. are C. am
3. A. thank B. thanks C. a thank
4. A. How B. What C. Who
5. A. Alice B. Bob C. fine
九．将下列名字分类。(10%)21cnjy
A. Dale B. Helen C. Eric D. Alice E. Grace
Boys’ name（男孩名）_________________________________
Girls’ name (女孩名) _________________________________21cnjy
Starter Unit 1 Good morning!
一、教材分析
预备篇的主要内容为26个字母和最基本的英语日常用语。教材的编写主要是帮助那些没有英语基础的学生更好地使用本套教材，同时又帮助有一点基础的学生尽快熟悉教材中的人物，激发他们的自信心，增强说英语的兴趣。
本单元的教学内容为：21cnjy
1. 学习Aa --- Hh八个字母。
2. 学习八个人名。Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
3. 学习打招呼的用语：
Hello!/ Good morning!/ Good afternoon!/ Good evening!
4. 学会问候熟识的朋友和应答：
-- How are you?
-- I’m fine, thanks. How are you?
-- I’m OK21cnjy
二、教学设计思路
本教材主要是根据学生的认知特点和学生的实际水平来编写的，不仅帮助学生学会一些语言基础知识，更重要的是培养和发展学生的语言运用能力。每个单元都围绕一个中心话题来设计不同的任务，让学生通过“Learn by doing. Learn by using.”来完成。对教师来说，有更大的自由度来灵活运用教材，为自己的学生来量身定做学习方案。
本单元是为初学者准备的入门单元，总体内容不多，也不是很难，关键是做好一个衔接工作，根据学生的认知特点和心理特点，通过多样化的、趣味性的学习活动，让没基础的同学克服心里的畏难情绪，感觉到英语不难又很有趣；让有基础的同学更进一步培养起对英语学习的兴趣和自信。21cnjy
三、教学重点
1. 认识教材中的人物，熟悉八个名字。
2. 字母Aa --- Hh的教学。
3. 打招呼的用语：Hello! Good morning. Good afternoon. Good evening.
-- How are you? -- I’m fine, thanks. How are you? -- I’m OK.
4. 字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则。21cnjy
四、教学难点21cnjy
教材中英语人名的学习和大、小写字母的学习及书写。
五、课时安排21cnjy
第一课时：完成1a – 1c 第二课时：完成2a – 2e 第三课时：完成3a– 3d 第四课时：完成4a – 4d
六、教学步骤21cnjy
The First Period (1a – 1c)
Teaching aims （教学目标）
1. 能识别书中的八个人物。
2. 学会八个人名的读音。
2. 学会早上见面打招呼的用语。21cnjy
Language points (语言点)
1. 词汇：1) 名词n.：morning, Alice, Bob, Cindy, Dale, Eric, Frank, Grace, Helen
2）形容词adj. ：good
3) 感叹词interj. ：hi, hello
2. 句型：Hello! Good morning! 21cnjy
Difficulties （教学难点）：
1. 八个英语名字的正确发音；
2. 字母A, C, G, H的正确发音
Teaching steps （教学步骤）
1. Warming-up （课堂热身）21cnjy
(1) Teacher puts a name card with an English name above and a Chinese name below on the big desk, then points to the name card and have an introduction.
T: This is my name card. I have a Chinese name ... And I have an English name ... You can call me...
(2) Greet the whole class and help them to say,
Hello, ... ! Good morning, ...! （学生还没有英文名，就用中文名打招呼）
【教学设计说明】师生初次见面，教师通过自我介绍和问候学生，让学生放轻松，消除与教师间的陌生感，开始亲近教师。21cnjy
2. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows the photos of the eight persons by playing PPT and helps students to learn to pronounce the names. Teacher says, 21cnjy
Here are some new students. Let’s look at them and learn their names. （通过幻灯片一个一个地出现课文中人物的图片）
【教学设计说明】此设计是让学生初步认识课文中的人物，了解他们的名字，为下一步的学习奠定基础。
3. Work on 1a （完成1a）21cnjy
(1) Teacher shows the picture on Page 1 by playing PPT. （此步骤不出现问候语）
(2) Teacher points to the persons and students say their names.
(3) Teacher says one of the names and students repeat it, and then write it below Boy’s name or Girl’s name in the book.
(4) Check their answers. 21cnjy
E.g. T: Li Lei.
S: Yes.（示意学生起立回答问题）
T: Is Frank a boy’s name or a girl’s name?
S: A boy’s name.
T: Right. You can get the English name, Frank. Sit down, please.
S: Thank you. 21cnjy
【教学设计说明】此步骤的设计不但是让学生反复熟悉书上的英文名，同时，把这些英文名送给那些能大胆回答问题的学生，以示奖励，这样可增强学生学习英语的信心。
4. Presentation （呈现新知识）
Teacher shows a picture with Bob, let students guess what Bob wants to say to us. The answer maybe: Hello, Helen! or Good morning, Helen!
【教学设计说明】通过图画上的场景让学生进行猜测，满足学生的好奇心，也让他们了解Good morning的使用。21cnjy
5. Work on 1b （完成1b）
(1) Play the recording for the first time, Students only listen.
(2) Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
(3) Play the recording for the third time. Students look, listen and repeat. 21cnjy
Teacher: Now please open your books and turn to Page 1. You can look at the conversation in your book. Let’s listen and repeat.
【教学设计说明】此步骤的设计是让学生接触到地道的英语，先听后说，练习正确的语音语调，养成学习英语的良好习惯。
6. Work on 1c （完成1c）21cnjy
（1）Students practice reading the conversations in the picture in pairs. Teacher moves around the classroom when students are practicing. Give them some help if they need.
（2）Teacher greets the students who has just get their English names. The other students listen, watch and learn. 21cnjy
（3）Students practice greeting each other. They can use their Chinese names if they wish. Encourage them to use their English names if they can.
（4）T: Now I’ll ask some pairs to practice your own conversations. （学生小组起立进行对话表演。教师给予学生鼓励性的评价，如great, wonderful, very good, nice 等，评价时配合面部表情和手势。）21cnjy
【教学设计说明】此设计主要是鼓励学生尽可能用自己刚才得到的英语名字进行操练，也允许他们使用自己的中文名字进行练习，其目的是鼓励学生大胆开口，开始养成愿意说的良好习惯。
7. Homework （课后作业）
（1）听读模仿1a，并且背诵。要求语音语调优美。
（2）模仿老师制作的姓名卡，学生在老师给出的英文名字列表中，选出一个名字，制作成卡片，并学会正确地读出。21cnjy
The Second Period (2a – 2e)
Teaching aims （教学目标）
1. 学会正确朗读和书写A a – H h 八个字母。
2. 了解缩略字母HB, CD, BBC的含义。
3. 巩固所学的八个人名和问候语
4. 记住自己和同伴的英文名字。21cnjy
Language points (语言点)
词汇：自己和同伴的英文名字21cnjy
Difficulties （难点）：
1. 字母A, C, G, H的正确发音21cnjy
2. 字母A a — H h 的正确书写
Teaching steps （教学步骤）
1. Warming-up and revision（课堂热身和复习）
（1）Play the “Good morning!” song on Page 4 before the class starts.
（2）Greetings: 21cnjy
T: Class begins. Stand up! Good morning everyone!
Ss: Good morning, Mr. / Mrs. / Ms / Miss ...
T: Sit down, please.
Ss: Thank you.
T: Good morning, ... ! (教师课前要求学生把自己制作的姓名卡放在桌上，与学生打招呼时说出他们的英文名，以帮助学生记住自己的英文名读音。) 21cnjy
（3）Revision
（教师出示1a图片中的八个人物照片，逐一问学生他们的名字。）
T: This is ... （略停顿，让学生自己回忆这些名字。如果他们不能正确朗读，教师给予帮助。）
（教师指着1a图片中的人物，此时图片上没有对话内容 ）
T: What does Bob say to Helen?
Ss / S: Good morning, Helen! （让学生说出对话内容）21cnjy
【教学设计说明】此步骤是帮助学生复习上一课时的内容。
2. Presentation （呈现新知识）
（1）给学生呈现下表：
Alice
Bob
Cindy
Dale
Eric
Frank
Grace
Helen
A a
C c
（2）学生观察图标，找出规律。
T: Look at the chart. Can you find out the rule?
S: (Aa,) Bb, (Cc), Dd, Ee, Ff, Gg, Hh
（在学生说出字母时，教师在空格内写出字母的大小写。）21cnjy
【教学设计说明】既培养学生的观察能力，又在学生说字母的时候了解他们能否正确地读出字母。
3. Work on 2a （完成2a）21cnjy
（1）Play the recording. Students listen and repeat.
Teacher: Listen to the recording and read after it, please. （老师每播放一个发音后，学生跟读，并教学生读出其升降调，学生读准确后继续播放。在跟读时尤其让学生注意难点中提到的那几个字母的发音。）21cnjy
（2）Teacher shows some letter cards.
T: Read these letters, please. （老师利用字母卡，打乱顺序，让学生使用升降调朗读。）
【教学设计说明】此设计主要是让学生掌握字母的正确发音。
4. Work on 2b （完成2b）21cnjy
（1）Play the recording for the first time. Students listen.
（2）Play the recording for the second time. Students listen and number the letters.
（3）Play the recording for the third time. Students listen and check their answers.
（4）Students read them aloud.
【教学设计说明】 先听后做，训练学生集中精力听清楚字母的发音，养成良好的听力习惯。
5. Work on 2c & 2d ( 完成2c和2d )
教师可以通过多媒体展示或以自己的方式来教学字母的书写Aa — Hh。注意书写体和印刷体的区别，尤其注意f, G, g 这几个字母，还有d的笔顺笔画。
6. Presentation （呈现新知识）21cnjy
Teacher shows some letters and asks students to read first, and then guess what they stand for. If they have some difficulties, teacher can give them some hints.
e.g. T: Can you read the letters? 21cnjy
S: BC / AD.
T: What does it mean in Chinese?
S: 公元前/公元。
【教学设计说明】在平时的学习、生活中，学生会遇到不少有意义的字母组合，由于经常听到，所以他们也不陌生，如：XL, MTV等等。让学生尽可能多地说出他们所知道的，不但可以让学生们了解更多，还能活跃课堂气氛。21cnjy
7. Work on 2e （完成2e）
（1）Show the pictures and students read the letters below each picture.
T: What’s it?
S: HB / CD /BBC.
（2）Students talk about some more abbreviations they know.
8. Homework （课后作业）
（1）听读背诵字母A—H。 2）抄写字母A a —H h 三遍。21cnjy
（3）熟练背诵1a图片上的对话。（4）找出你所知道的英文字母缩写，把他们写下来并注明其中文意思。
The Third Period (3a- 3d )
Teaching aims （教学目标）21cnjy
1. 复习字母 Aa — Hh
2. 复习已学的问候语：Good morning! Hello! Hi!
3. 复习已学的八个英文名，进一步熟悉更多同学的英文名
4. 学习使用不同时段打招呼的用语。
Language points （语言要点）21cnjy
1. 词汇：1）名词n. afternoon, evening, thanks 2）代词 pron. you, I
3）动词 v. are 4）形容词 adj. fine, OK
2. 句型：1）Good afternoon! 2) Good evening!
3）How are you? I’m fine. / I’m OK, thanks.
Difficulties （教学难点）21cnjy
1. 用英文名字来跟同学打招呼问候。
2. How, I’m fine. 的正确发音，提醒学生注意 /au/ /ai/ /m/ /n/ 的发音。
Teaching Steps （教学步骤）
1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）21cnjy
（1）Play the “Good morning! How are you?” song before the class begins.
（2）Greet the students.
（3）Students practice greetings in groups of four using their English names.
（4）Students write down the letters from Aa to Hh by themselves. Ask two students to write on the board. Then focus on their handwriting. 21cnjy
（5）Have a competition: Show the letters and ask students to read. The one who reads the first is the winner. 21cnjy
（5）Show some letters to the students.
T: What do these letters mean?
Ss/S: （学生可用中文回答。）
（6）Play a game （做游戏）
老师通过手势或肢体语言表现Aa — Hh，让学生猜所表现的字母。
T: What letter is it? 21cnjy
S: A …
【教学设计说明】此步骤主要是进一步巩固前面所学内容，并检查学生是否掌握。做游戏是为了增强课堂活力，提高学生的学习兴趣。
2. Presentation （讲授新知识）
（1）Use clocks to teach morning, afternoon and evening. Let students know we use different words in different time. 21cnjy
（2）Show some pictures to help them to say,
Good morning! Good afternoon! Good evening!
（3）Show the picture in 3a on Page 3. （不出现对话内容）
T: Look at the pictures carefully. Is it morning/ afternoon/ evening?
S: Morning / Afternoon/ Evening.
T: Who are they in the first picture? Do you know their name?
S: Eric, Frank 21cnjy
T: What do they say?
S: Good morning!
【教学设计说明】使用时钟让学生更清楚这三个词的区别，学会正确地使用他们。通过图片的场景进一步加深对这三个句子的理解，进一步熟悉课文中人物的英文名字，同时也培养学生仔细读图的能力。
3. Work on 3a （完成3a）21cnjy
T: Please open your books and turn to Page 3. Let’s listen to the recording and number the pictures.
（1）Play the recording for the first time, students only listen.
（2）Play the recording for the second time, students put the correct number of each conversation in the box.
（3）Check their answers. 21cnjy
（4）Play the recording for the third time, students listen and repeat.
【教学设计说明】先听不做，培养学生良好的听的习惯，也有助于培养他们集中注意力。
4. Work on 3b （完成3b）21cnjy
（1）Ask some individual students to practice conversations with the teacher. （教师与学生对话时尽可能用上他们的英文名）
T: Good morning /afternoon / evening, Alice.
S: Good morning, Mr. / Mrs. / Ms / Miss …
（2）Students practice in pairs. （学生练习时，教师四处走动，督促学生有意识地使用英文名字进行问候。）
【教学设计说明】教师示范对话，再让学生模仿操练，能够让所有的学生开口更大胆。
5. Presentation （讲授新知识）
（1）Show the picture in 3c on Page 3. （图片上只出现一句话，其余三句教师引导学生补充。）
T: Close your books. Look at the picture on the board. Who are they in the picture?
S: Cindy and Dale. 21cnjy
T: What does Cindy say?
S: Good afternoon, Dale.
T: What does Dale say?
S: Good afternoon, Cindy! / Hi, Cindy! / Hello, Cindy!
T: And … （老师在学生每说出一个回答时以and提示还有其它可以使用的问候语。）
T: And he says “How are you? She says “I’m fine, thanks. / I’m OK. … （教师可以轻哼课前播放的歌曲来提示学生。）21cnjy
让学生跟读。注意how, fine, I’m的发音。
【教学设计说明】让学生明白，问候语可以是多样性的，只要能进行与图片情境相当的问候都是正确的。
6. Work on 3c （完成3c）21cnjy
（1）Listen and repeat.
T: Open your books and turn to Page 3 again. Look at the conversation. Follow me, please.
（2）Students practice in pairs. （老师注意纠正学生的读音。）
【教学设计说明】 让学生相互问候，熟练掌握所学问候语。
7. Work on 3d （完成3d）21cnjy
（1）Ask two students to practice the conversation in class.
A: Hi, Helen! How are you? B: Hi, Eric! I’m fine, thanks.
（2）Students practice the conversation with each other using their own English names. They can practice with more classmates.
（3）Teacher shows a list of English names on the board and call them out. The student with the name stands up and says “Yes”. 21cnjy
【教学设计说明】通过相互问候，使学生更多地了解同学的英文名字。
8. Homework（课后作业）
（1）听读背第三页中的对话。 （2）四人小组编对话，使用所有所学过的问候语。
（3）为Aa —Hh设计手势或肢体语。下节课交流。
The Fourth Period (4a- 4d )
Teaching aims （教学目标）21cnjy
1.学会一首英语歌曲。
2.巩固本单元所学字母，单词及句型。
3.学会将相同音素字母和单词归类。
Difficulties （教学难点）
学好这首英语歌曲及将相同音素字母和单词归类。
Teaching Steps （教学步骤）
1. Warming-up and revision （课堂热身和复习）
（1）Playing the “Good morning! How are you?” song before the class begins.
（2）Greeting the students.
（3）Students practice greeting with their English names.
（4）Playing a game — Guessing the letters21cnjy
抽学生上台通过手势或肢体语言表现Aa — Hh，让其他学生猜所表现的字母。
（5）Play a game Bingo
Ask students to draw a chart like this .

Play a game like this: Fill in nine blanks with Aa—Hh. One of them can be used twice.
(Show an example on the slide picture.) Students should write both the big ones and the small ones. Students circle the letters they hear. If the circled letters are in a row, they win. 21cnjy
【教学设计说明】课前播放歌曲，让学生不断熟悉歌曲，跟着模仿，为本堂课正式学唱英文歌曲做好铺垫；相互用英文名字打招呼，使学生进一步熟悉更多的英文名字；学生上台做手势或肢体语言表现字母，既检查学生前一课时的作业完成情况，又活跃课堂气氛；学生做Bingo的游戏，通过听并圈出所听到的字母，既有助于培养学生的注意力又是对字母读音的一个有效复习。加上游戏本身的趣味性，使复习字母变得不再枯燥。21cnjy
2. Presentation
T: （Show pictures or PPT of the students in 1a） Look at them. Who are they? Do you know their names?
T: Who is Cindy/ Frank/ …? Please point it out.
【教学设计说明】通过展示图片，让学生回忆书上所出现的人物的英文名字。
3. Work on 4a （完成4a）
（1）T: Now open your books and turn to Page 4. Write down the children’s names below their faces.
（2）T: Write the names in the alphabetical order in the list.
（3）Check their answers. （提醒学生注意名字的第一个字母应大写。）
【教学设计说明】让学生进一步熟悉书上所出现的人物的英文名字，书写时第一个字母应大写。
4. Work on 4b （完成4b）21cnjy
（1）Play the recording for the first time. Students only listen.
（2）Play the recording for the second time. Students listen and repeat.
（3）Ask some students to read the letters and words. 21cnjy
【教学设计说明】先听后读，培养学生的注意力和集中精力听音的好习惯。
5. Work on 4c （完成4c）
（1）Ask Students to read aloud the words on the left. Make sure they know the distinction
between different pronunciations of the same letter.
（2）Ask Students to try to read the new words on the right. Teacher moves around the classroom and helps students if necessary. 21cnjy
（3）Check their pronunciations.
（4）Get students to turn to Page 71. Look at the words in Starter Unit 1 Good morning. Listen and read. Pay attention to the four vowel sounds. /ei/ /?/ /i:/ /e/
【教学设计说明】这部分内容对学生而言有一定难度，通过朗读，让学生观察字母a，e在开音节和闭音节中的读音规则并进行小结、归纳，有助于培养他们的自学能力。当然教师必要的指导也是必不可少的。
6. Work on 4d （完成4d）
（1）Play the song for the students to listen.
（2）Students listen and sing the song after the recording.
（3）Students sing the song together. 21cnjy
（4）Boys try, then girls try.
【教学设计说明】学会这首歌曲也就意味着掌握了本单元的重点句型。学歌既是一种美的熏陶，也是复习的一种有效手段。课前同学们已多次听到这首歌曲，因而学起来也不困难。
7. Homework （课后作业）
（1）Read aloud the letters and words in 4a &4b.
（2）Try to read the words : game, face, and, dad, bag, he, bed, egg
（3）Sing the song . 21cnjy

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