资源简介

11.6不同物质的导电性能
学习目标：
1、知道常见的导体和绝缘体
2．知道什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系．
学习重点：导体和绝缘体的定义、实验探究过程
学习过程：
课前预习：
1．我们把容易导电的物体叫做______；把不容易导电的物体叫做________。下列物体中，通常情况下属于导体的有______________；属于绝缘体的有_____________。
①塑料梳子 ②铝线 ③干木棍 ④铅笔芯 ⑤硫酸铜溶液
⑥陶瓷 ⑦大地 ⑧干燥空气
2．电阻是表示导体对电流的__________作用大小的物理量，它用符号______表示。在国际单位制中，电阻的单位是__________，简称____, 用符号____表示。在电路图中，电阻器的符号是____________.
3．完成下列单位换算。
(1) 100Ω = ________kΩ = ________MΩ
(2) 15kΩ = ________ Ω = ________MΩ
(3) 7.8MΩ= ________kΩ = _________Ω
学习新课
一、探究新知
任务一：知道常见的导体和绝缘体
观察带有绝缘皮的导线，电流在金属中传导，外面的绝缘皮并不导电，说明 。（有些物质容易导电，有些物质不容易导电）
我们周围的物质哪些属于导电的，哪些属于不导电的？用什么方法鉴别？
小组讨论、交流、汇报
学生实验：依据课本图11-57，鉴别塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片、水、铜丝、盐的水溶液、金属小刀、铁丝、铝丝、2B铅笔等。
1、 叫导体，如 （容易导电的物体　铜丝、盐的水溶液、金属小刀、铁丝、铝丝、2B铅笔）
叫绝缘体，如 （不容易导电的物体　塑料尺、橡皮、铅笔、玻璃片）
尝试：交流讨论
叫半导体。
学生自学科学窗：
导体导电的原因：导体中有大量的 ，金属导体导电靠的是 ，液体中自由移动的电荷是 。（自由电荷　自由电子　正负离子）
绝缘体不易导电的原因是：导体中 自由电荷。（几乎没有）
同一物质的导电性能总是不变吗？
学生尝试：图11-59，观察到的现象是 ，说明 。
应用：观察图11-60，的各种工具，哪些地方用到的是导体？哪些地方用到的是绝缘体？试说明理由
任务二：知道什么是电阻，知道电阻的各种单位及其换算关系
将一只灯泡、一个演示电流表、一节干电池和一个开关连成电路并读电流表示数按下述要求重作上述实验
组织学生总结分析，提出问题
上述两次实验，用的都是一节干电池即电压相同，那么两导线中的电流大小为什么不同？（一位学生到前面连接；其他同学审查连接过程，找出操作上的问题）
找其他同学到讲台上完成并记录实验数据，总结现象—电流大小不同
让学生猜想该现象可能由于什么不同造成的.
学生总结：外部条件都相同，肯定是由于导体本身不同造成的．
学生尝试图11-57实验，接入不同的导体，电流相同吗？
1、在物理学中用 表示导体对电流阻碍作用的大小．（电阻）
2、电阻的单位： 、 、 。（欧姆　千欧　兆欧）
观察图11-61，定值电阻的符号 。
学生自学、了解《半导体》
自我测评
1、5.4×103欧姆________千欧_______兆欧
2、绝缘体中的电荷不能自由移动。（　　）
3、电炒锅的手柄是用胶木做的，采用胶木手柄的原因是： 。
4、下列几组物体在常温下全部是导体的是（ ）
A铅笔芯、铜丝、人体 B食盐水、橡胶、水银
C塑料尺、硬币、大地 D铅笔芯、陶瓷、玻璃
5、物理学成果在军事上有广泛的应用，有一种称为石墨炸弹的武器在战时被用来破坏敌方的供电设施，这种炸弹不会造成人员伤亡，而是在空中散布大量极细的石墨丝，这些石墨丝是________（选填“导体”或“绝缘体”）。飘落到供电设备上会造成________（选填“断路”或“短路”），从而使供电系统瘫痪。
6、下列关于导体和绝缘体的说法中，正确的是（ ）
A导体能导电是因为导体中有大量的电荷，绝缘体不能导电是因为绝缘体中没有电荷
B导体导电是因为导体中有自由电荷，绝缘体不导电是因为绝缘体中几乎没有自由电荷
C导体能够导电是因为导体内电荷数目多于绝缘体
D各种导体导电的能力都是一样的
7、以下说法中正确的是（ ）
A绝缘体有电阻，导体没有电阻
B通过导体的电流越大，导体的电阻就一定越小
C导体两端电压为零时，电流为零，但电阻不为零
D只有导体才能用作电工材料
8、如图所示电路，第一次将金属丝a连在A、B两点之间，第二次将金属丝b也连在A、B两点之间，闭合开关后发现第二次电流表示数小于第一次电流表示数，则关于金属丝a的电阻Ra和金属丝b的电阻Rb之间的关系正确的是（ ）
A、Ra>Rb B、Ra三、系统小结（你的收获）
四、课后反思：学习中，还有哪些不足？
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