资源简介

11.4 功率
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）知道功率的概念和功率的物理意义。
（2）知道功率的计算公式、单位能用公式计算功率。
（3）能通过实例、作图等多种方式来描述功率
（4）会设计实验，估测功率。
2. 过程与方法：
（1）从生产和生活实际中认识做功不但有多少之分，而且有快慢之别。
（2）学会把速度的知识迁移到比较做功快慢上来，理解功率的定义及其公式。
3. 情感态度与价值观：
（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、课时安排
1课时
三、教学重点
知道功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式。
四、教学难点
用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率
五、教学过程
（一）导入新课
【思考】小明的教室在五楼，通常他上楼需要1.5min。有一次，他跑步上楼只花了40s。
因为小明的体重、上升的高度相同，所以小明两次上楼所做的功 相同 ，但小明两次做功的快慢 不同
那么，物理学上用什么物理量来表示物体做功的快慢呢？
（二）讲授新课
1．功率的概念
【基本概念】
（1）功率的定义：单位时间内做的功叫做功率。用字母P来表示。
（2）功率是用来衡量做功快慢的物理量。
（3）功率的计算公式：
（4）功率的单位：在国际单位制中叫瓦特,简称瓦，用符号w表示。1w=1J/s。
【拓展】∵ W=Fs v=s/t ∴P = W/t = Fs/t = Fv 注意：从公式的推导过程可见，公式中P、W、t、F、v都必须满足同体、同时、同向一一对应的关系。
【比较迁移】结合速度的定义、计算和单位，完成下列表格
物理量 速度（V） 功率（P）
物理意义 表示物体运动快慢 表示做功的快慢
定义 单位时间内运动的路程 单位时间内做的功
计算公式 V＝s/t P=W/t
单位 m/s km/h w
【课外实验】估测人上楼时的功率　
请同学根据学过的知识回答
（1）需要测量哪些物理量，可以测出人的功率？
（2）所需要的测量工具是什么？
（3）计算功率的表达式是怎样的？
请探究小组设计好方案：（1）测出人的质量，算出人的重力（2）数出上楼台阶的个数n，测出一级台阶的高度h （3）测出人匀速上楼所用的时间t，把测得的数据填入设计好的表格，算出功率
实验次数 重力G/N 台阶数n 一级台阶高度h/m 时间t/s 功率P/W
1
2
3
（4）与同学合作，测量在不同情况下人的功率。
【想一想】
（1）人的功率与哪些因素有关？
（2）还有哪些简便的方法可以测出人的功率？（如跳绳、跑步等）
（3）健身教练为什么能通过音乐节奏的变化来控制学员的运动量？
2. 机械的性能指标
（1）生活中常见机械的功率
【思考】购买机械时如何了解机械的这一性能指标呢？
【铭牌】机械在各种情况下都以该功率工作吗？
额定功率：指机器长时间正常工作时的最大功率。
实际功率：指机器在具体工作过程中实际的功率。
联系：P实通常≤ P额，P实可短时略> P额。
【讨论】为什么汽车爬坡和载重时要减速慢行呢？
（三）重难点精讲
功率的概念，理解功率的物理意义和计算公式，用功率的公式解决较综合的题目；设计实验估测人的功率。
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解功率的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
§11.4功率
一、功率的物理意义
二、功率（P）
1、 概念
2、 公式： ；P=Fv
3、 单位：瓦特,简称瓦，用符号W表示
三、实验：估测人上楼时的功率
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课对于知识掌握的要求不高，但是培养学生的生活常识是一个很好的题材，一定要利用这个机会教育学生，提高学生的生活意识。

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