资源简介

11.5 机械效率
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）知道什么是有用功、额外功和总功。
（2）掌握机械效率的概念，会计算某种简单机械的机械效率。
（3）知道机械效率总小于1，知道提高机械效率的意义和方法。
（4）通过实验与讨论让学生体验科学探究带来的乐趣。
2. 过程与方法：
（1）通过探究动滑轮的使用，知道使用机械要做额外功。
（2）通过实验与讨论，认识提高机械效率的主要方法。
3. 情感态度与价值观：
（1）通过探究，使学生体验探究的过程，激发学生主动学习的兴趣。
（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生通过实验理解做功与内能变化的关系。
（3）鼓励学生自己查找资料，培养学生自学的能力。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
机械效率的概念和有关计算。
四、教学难点
如何提高滑轮组的机械效率
五、教学过程
（一）导入新课
【思考】他们说的有道理吗？
（二）讲授新课
1．机械做功
【机械做功流程】
（1）总 功：动力对机械做的所有的功。
（2）有用功：对完成工作目标有用的功。
（3）额外功：对完成工作目标不需要但又不得不做的功。
【讨论】如何正确理解“三功”及其相互关系？
W总= W动= W输入
W有和W额的命名是要依据工作目标而确定。
W总 =W有用+W额
【辨析】用水桶从井中提水时，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？如果桶掉到井里，从井里捞桶时，捞上的桶里带了些水，所做的功中哪些是有用功？哪些是额外功？
【思考】如何区分机械做功有效性的差异呢？
2．机械效率
【定义】有用功跟总功的比值叫机械效率（η）。公式为：
【特点】（1）机械效率是一个百分数，没有单位。
（2）由于W额 必然存在，机械效率总小于1。
（3）理想机械的机械效率等于1。
【思考】某机器的机械效率为70%是什么意思？
【综合计算】某工人利用动滑轮在20s内将3000N的物体匀速提高4m，已知这个动滑轮的机械效率是80％。 求：
（1）该工人所做的总功是多少？
（2）他所用拉力大小为多少？
（3）他所用动滑轮重是多少？
（4）他做功的功率是多少瓦？
【解析】辨析“三功”关系 紧扣“机械”特点
落实“桥梁”作用 活用“公式”变形
3．探究滑轮组的机械效率
【猜想】动滑轮重、物体重、摩擦与绳重是怎样影响机械效率的？
【实验方案】在“测定动滑轮机械效率”的实验中，用同一滑轮进行了两
次实验，实验数据如下。请同学根据公式讨论，然后小结。
【结论】1.摩擦、物重相同，动滑轮越重，η越小。
2.摩擦、动滑轮重相同，物重越大，η越大。
【想一想】提高滑轮组机械效率的方法有哪些？
【总结】减小绳重、动滑轮重及相关摩擦；增加提升物体的重。
（三）重难点精讲
机械效率的概念，理解“三功”关系和机械效率计算公式，用机械效率的公式解决较综合的题目；动滑轮的机械效率与哪些因素有关。
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要了解机械效率的有关知识，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
§11.5机械效率
一、机械做功
（1）总 功：动力对机械做的所有的功。
（2）有用功：对完成工作目标有用的功。
（3）额外功：对完成工作目标不需要但又不得不做的功。
二、机械效率（η）
1、 概念：有用功与总功的比值叫做机械效率
2、 公式：
3、 特点：（1）机械效率是一个百分数，没有单位。
（2）由于W额 必然存在，机械效率总小于1。
（3）理想机械的机械效率等于1。
三、探究滑轮组的机械效率
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思

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