资源简介

毫米的认识
一、学习目标
1.通过实际测量,明确毫米产生的实际意义,建立1毫米的长度概念。
2.通过观察,知道毫米与厘米间的关系,会进行简单的换算。
3.在操作与交流中,学会用毫米作单位进行测量。
4.培养初步的估测意识和良好的学习习惯。
二、重点难点
重点：学会用毫米作单位进行测量。
难点：体验1毫米的实际长度,并形成表象。
探究案
三、教学过程
温故知新
1.说一说，填一填。
测量物体的长度一般用哪些工具？
我们一般用（ ）测量物体的长度。
回忆一下，我们学过了哪些长度单位？
我们学过的长度单位有米和（ ）。1米＝（ ）厘米
2.
小纸条长（ ）厘米。
小长方体长大约（ ）厘米。
3.请填写合适的长度单位。
5（ ） 20（ ） 5（ ） 10（ ）
（一） 合作交流
估一估数学书的长、宽和厚大约是多少厘米。
估得准确吗？用尺子量量看!
你发现了什么？
长 宽 厚度不到1厘米
数学书长:不到21厘米,差（ ）个小格。
宽:不到15厘米,差（ ）个小格。
厚:不到1厘米,只有（ ）个小格。
要想精确地表示出测量结果,而测量的长度又不足整厘米,怎么办呢
（二）规律探究
量比较（ ）的物体的长度或者要求量得比较精确时，可以用毫米(mm)作单位。
1厘米中间的每一个小格的长度是1毫米。数一数，1厘米里有多少毫米。想一想，1 厘米和10 毫米之间有什么关系？
1厘米=（ ）毫米
哪些物品的长度大约是1毫米？
用手势表示出1毫米的长度。
现在你会填写合适的长度单位了吗？
5（ ） 10（ ）
说一说,数学书的长、宽和厚各是多少厘米,多少毫米。
猜一猜,学生尺的厚度是几毫米。然后同桌合作验证猜的结果对不对。
小小裁判员
判断:下面两种测量方法都正确。 （ ）
小迷糊
整支的蜡笔大约长5毫米。
随堂检测
1.填一填。
2.量一量。
3.填空。
6厘米＝（ ）毫米
30毫米＝（ ）厘米
8厘米＝（　 　）毫米
57毫米+43毫米=( )厘米
4.找错误。
早上，我们坐在长约8毫米的教室里，等着老师来上课。今天我们学习的内容是《毫米的认识》，老师来了后发给每个人1枚厚度约是1厘米的1分硬币。我估计了一下老师手里拿的粉笔的长度约为7 米 ，我用的铅笔长度约为15毫米 ，我估计铅笔盒的高度大约为20厘米 。老师让我们量一量橡皮的长度，约为3毫米 。
5.甲、乙两个长方体（ ） 更高，高（ ）毫米.
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
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参考答案
探究案
温故知新
1.尺子 厘米 100
2.4 2
3.米 厘米 毫米 毫米
小小裁判员
×
两种测量方法全部错误。第一种测量时直尺没有放平；第二种直尺的0刻度应该对准纸条的左端。
小迷糊
整支的蜡笔大约长5厘米。
随堂检测
1.2 8 4 2
2.略
3.60 3 80 10
4.8厘米改成8米 1厘米改成1毫米 7米改成7厘米 15毫米改成15厘米 20厘米改成20毫米 3毫米改成3厘米
5.甲 1

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