资源简介

九年级第三课 在作品中插入图像
成都树德外语学校 马岚
课时：建议2课时
教材分析：
本节重点介绍authorware的绘制和插入图像的功能，并涉及部分擦除图标和等待图标的功能，内容较多，建议将绘制图像和插入图像分为两个课时处理，更系统化，学生易于消化和掌握。
学生分析：
在进入多媒体设计单元前，我们已经补充讲授了powerpoint，让学生初步具备了设计多媒体的能力，对在多媒体作品中插入声音，插入图像、插入视频，设计动画效果等有了初步的认识。因此，在powerpoint等软件的基础上，通过比对的方法对新的多媒体的制作软件进行教学，更有助于学生建立知识体系，灵活的掌握。在教学中除了介绍authorware的软件特点外，应有意识的引导学生进行作品设计的前期分析规划和整体考虑。通过让学生独立设计多媒体作品来巩固学生的掌握情况。
教学目标：
知识与技能：
掌握authorware中绘制和插入图像的方法。
掌握在作品中安排图像擦除、等待等效果。
能独立设计一个流畅的多媒体作品。
过程与方法：
学生通过分析示范作品，学习作品的规划；
学生通过模仿老师的示例作品，掌握在authorware中插入图像，设计图像擦除效果的方法。
学生通过独立选材完成作品，体验整个设计过程。
情感与态度：
体验掌握知识与技能后的成就感，提高的学习兴趣与自信。
教学重点：
熟练掌握利用显示图标在作品中添加已有图片的方法
掌握擦除图标的使用方法
在独立制作作品时，进行整体规划，设计清晰合理的流程图。
教学难点：
进行整体规划，设计清晰合理的流程图
插入图像的两种方法
教学方法：讲授示范，任务驱动
教学过程
教学步骤
老师活动
学生活动
设计理念
引入
展示一个多媒体作品（四格漫画，对话）
提问：该作品中引用了多种元素来表达主题，请大家思考有哪些元素？
观察例子
学生观察回答：
文字元素
图片元素
通过幽默的小故事活跃课堂气氛，轻松的把学生的注意力集中到教师讲台处。
引发学生的学习兴趣，认识authorware的多媒体功能
提问：我们在上节课已经学习了如何在authorware中的文字表达方法？
那位同学还记得，给大家做个示范？
学生举手上台示范
复习上节课内容，衔接本节课的学习内容
考考大家，如果我们用以前学习过的powerpoint来设计这个四格漫画的多媒体，该怎么设计？
老师给大家提供了原始的4幅图片，那位同学来现场表演一下？
学生上台示范
新旧知识进行对照 ，让学生进行知识的归纳和迁移
我们来观察一下同样的作品，使用不同的软件，在设计过程中，有什么异同？

给学生展示authorware的流程图和powerpoint的幻灯片缩略，进行对比分析。
引导学生分析：
图片都是顺序性出现；独立的图片都设计成为了软件中独立的一个元素（幻灯片1-4；显示图标）；都有动画设计（切换效果，独立的擦除图标）……
通过比较分析，让学生找到知识的共性，开始培养自我学习的能力。
老师总结：
我们在做多媒体设计的时候，图片是必不可少的素材，在powerpoint的基础上，我们今天来学习如何在authorware作品中插入图形素材
新授课
一 利用authorware显示图标绘制简单几何图形
老师：我们曾经研究了不少的图像绘制软件，authorware也有简单的绘图功能。
展示光的反射的例子（实例1）
A向学生提问：
1 该例子中有多少个不同的图像对象（需要对应的显示图标）
2 这些对象的出现顺序如何（决定在流程图中的上下顺序）
B引导学生分析设计流程图
C 老师展示设计操作
新建authorware文件
拖动显示图标到流程图，并且取好相应的名字
在对应的显示图标里利用工具绘制几何图形
?在需要的位置添加停顿图标，让多媒体暂停一下
保存作品
运行观察作品效果，回头做调整
思考问题
在问题1,2的基础上，试着设计流程图。
建议：每个图标取上有意义的名字，方便理解。
注意：在powerpoint中，我们可以用1张幻灯片将所有元素容纳，在authorware中，我们应该将其逻辑拆分。
展示实例，让学生分析，养成在动手制作多媒体作品前，有一个整体分析，逻辑化的思考过程。
分析例子中图像的个数，学会按逻辑将客观事物分解成便于分析的个体，培养学生的空间逻辑思维能力。
让学生列出流程图，培养学生的时间逻辑思维能力。
练习一
将实例1发送到学生机，请学生仿实例1，独立绘制一个多媒体作品。可以选：钟摆运动，小球自由落体，凸透镜聚焦等
要求：
1 在动手绘图前，分析清楚有几个独立的几何图形，出现顺序如何，先将整个流程图设计清楚。
2 以自己的学号姓名存盘，上交至教师机
独立练习，选择一个常见的物理现象，，利用工具绘制简单几何图形，设计出动画效果。
请在完成后，运行查看效果。
可以请邻座的同学的欣赏，提出建议。
通过对示例作品的模仿，让学生独立的设计出自己的第一个作品。
实例1发送到学生机作为参考，可以供学生研究，起到足够的提示作用。
练习二
请同学翻书本到p11，观察受力分析图，分析图像对象个数，出现顺序。
参考p11
强化空间/时间逻辑思维能力的练习。
新授课
二 利用authorware显示图标插入图像
前提：图像是电脑中已保存的；图像是authorware兼容的。
提问：常见的图片格式有哪些？
Authorware的绘制功能比较简单，我们可以利用现成的图片，或者在其他工具软件中处理好图像再插入到authorware中。
老师演示实例2的制作，峨眉山的猴子
1 根据主题选择图片
2 拖动显示图标到流程图，取相应名字
3 插入图片到相应的流程图，调整图片大小
4 插入擦除图标，选择擦除对象和擦除效果
5 保存并运行
Authorware有较好的兼容性，支持bmp，jpg，gif，png等多种图片格式
观察老师演示，学习制作要点
新授课
插入图片的方法
方法一：直接从文件夹中拖动图片到流程
方法二：在对应的显示图标中“文件—导入媒体”，选择相应的图片
记忆方法，归纳到自己的知识体系中
练习三
老师给出了“峨眉山的猴子”这个例子， 现在传送这个主题的更多的图片及文字到学生机，请大家同样以“峨眉山的猴子”为主题，设计1个自己的多媒体作品。
要求：
1 适当的选择文字，并围绕文字主题选择4-7张图片进行设计。
2 首先将流程图设计成形。
3 以学号姓名存盘，上传到教师机
自己选择图片文字进行组合，任选方法进行图片的插入等设计。独立完成一个以图片为主的多媒体作品
动手练习，掌握插入图片和擦除的方法
点评
老师在学生设计作品的同时，浏览各同学的作品，选择1-2个有代表性的，设计思路清晰，内容吸引人的作品，当堂展示。
老师口头给予评价，也可以组织学生进行小评。
欣赏本班同学作品，取长补短。
给学生彼此学习的机会，展示好的作品激励学生的学习热情，开拓设计思路，给予成就感与自信心
总结
了解authorware具有绘图功能，必要时能自如运用；
掌握插入图片的两种方法
能灵活的使用停顿和擦除图标
巩固概念，强化知识点
课后扩展练习
提供足够的图片传送到学生机，请学生自选主题，并根据主题选择4-5副图片，设计自己的作品。
参考主题：
成都的街景
四季的变化
成都的小吃
评价标准（共50分）
主题积极向上
图片和文字紧扣主题
图片的大小清晰度大体一致
擦除效果自然适当
有适当的停等效果
独立完成作品，按照评分的标准进行自评；
邻座的同学相互评价；
较优秀的作品由老师在全班展示，并请作者介绍设计的思路和技巧；
教学反思：
建议两个课时，将绘制几何图形和插入图片处理为两节课，给学生充足的巩固练习时间。
课堂练习由老师提供示范作品，让学生仿照作品进行独立的设计,降低了设计难度，突出学习的重点，有效提高课堂效率，也让学生体验到独立设计的整个流程，获得成就感；
在独立设计作品时，前期的规划和资料收集非常重要，虽然不是本章的重点，但为了培养学生的整体逻辑思考能力，在教学中也有所涉及。
独立完成的作品，设计了让学生自评和他评的环节，目的为让学生学会交流和吸取他人的优点；时间允许的情况下，建议老师将优秀作品在全班集体展示，让作者介绍，鼓励激发学生的学习热情，训练学生的表达能力。
“在作品中插入图像”点评
成都树德外语学校马岚老师的“在作品中插入图像”一课的教学设计中，对教材及学生的情况分析把握比较准确，学生已经有了在多种软件（画图、word、 powrpoint等）中绘制和插入图像的方法，知识与技能目标中除了要掌握authorware中绘制和插入图像的方法外，还要掌握authorware中所特有的擦除图标与等待图标的使用，并能独立设计一个流畅的多媒体作品，是要求掌握authorware中用流程线来制作作品，流程线是学生过去所没有接触过的。所以它既是本课的重点也是难点之一。过程与方法目标是通过观察分析、模仿操作、独立制作来实现。以获得成就感，提高学习的兴趣与信心作为情感目标。三维目标制定是准确的。重难点也定得比较恰当。
教学过程思路清晰，逻辑性强。以一个四格漫画的多媒体作品切入课题，并与以前学习过的powrpoint作品进行对比，将powrpoint的缩略图与authorware的流程线进行对比，便于学习理解流程线，这是突破难点的第一步。利用authorware的显示图标绘制简单几何图形学习过程中，教师通过问题：1 该例子中有多少个不同的图像对象 ；2这些对象的出现顺序如何。引导学生分析怎样将这个作品转化到流程线上。这是突破难点的第二步。学生真正理解了流程线后，教师再进行示范操作，最后由学生模仿老师的操作，独立完成一个多媒体作品。利用authorware显示图标插入图像，也是首先由教师操作示范，并学习归纳插入图像的两种方法，再由学生独立设计制作一个完整的多媒体作品，并对作品有具体的要求和评价标准。
教师在教学设计时可以大胆的让学生进行自主、探究学习。设计中两个知识点都是教师先示范操作，学生模仿制作。可以鼓励学生通过已有的知识基础和操作能力，探索在authorware中怎样进行几何图形的绘制，怎样插入图象。
成都市教育科学研究院 艾奉平
课件21张PPT。在作品中插入图像多媒体作品中，图像是不可缺少的一种元素，我们来学习如何在authorware中灵活引用图像分析建议课时：2课时
教学重点：
熟练掌握利用显示图标在作品中添加已有图片的方法
掌握擦除图标的使用方法
在独立制作作品时，进行整体规划，设计清晰合理的流程图。
教学难点：
规划作品；插入图像的2种方法
教学方法:
教师讲授和示范
学生按要求模仿实例
学生发挥想象力和创造力独立设计作品
小组评价作品
在作品中插入图像多媒体作品中，图像是不可缺少的一种元素，我们来学习如何在authorware中灵活引用图像。
作品实例：
四格漫画.a7p思考：该作品中引用了多种元素来表达主题，有哪些？
如果我们用以前学习过的powerpoint来设计这个四格漫画的多媒体，该怎么设计？我们来观察分析一下同样的作品，使用powerpoint和使用authorware，在设计过程中，有什么异同？利用authorware显示图标绘制简单几何图形老师展示多媒体作品“阳光反射”
请大家观察左图，进行如下分析
该例子中有多少独立的图像对象
（需要设计对应的显示图标）
这些对象的出现顺序如何
（决定在流程图中的上下顺序）利用authorware显示图标绘制简单几何图形请大家试着规划一下该例子的流程图注意：在powerpoint中，我们可以用1张幻灯片将所有元素容纳，在authorware中，我们应该将其逻辑拆分。利用authorware显示图标绘制简单几何图形老师演示设计过程
新建authorware文件
拖动显示图标到流程图，并且取好相应的名字
在对应的显示图标里利用工具绘制几何图形
?在需要的位置添加停顿图标，让多媒体暂停一下
保存作品
运行观察作品效果，回头做调整利用authorware显示图标绘制简单几何图形课堂练习一
每个同学都收到了一个“阳光反射.a7p”的文件
请仿照这个作品，独立绘制一个多媒体作品。可以选：钟摆运动，小球自由落体，凸透镜聚焦等
要求：
1 在动手绘图前，分析清楚有几个独立的几何图形，出现顺序如何，先将整个流程图设计清楚。
2 以自己的学号姓名存盘，上交至教师机利用authorware显示图标绘制简单几何图形课堂练习二
通过学习我们了解到authorware有简单的几何设计功能，下面我们来独立完成一个作品。
分析右图“受力分析”的设计思路
建立新的authorware文件，添加显示图标，绘制图形，保存运行查看效果。（可以参考书本p11-p13）
以“受力分析.a7p”为文件名存盘，上交自己的作品利用authorware显示图标插入图像Authorware的绘制功能比较简单，我们可以利用现成的图片，或者在其他工具软件中处理好图像再插入到authorware中。
回忆：常见的图片格式有哪些？
Authorware有较好的兼容性，支持bmp，jpg，gif，png等多种图片格式
提示：在制作多媒体作品前，请先收集主题相关的图片存盘到电脑
利用authorware显示图标插入图像老师示范，如何制作“峨眉山的猴子”
确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料利用authorware显示图标插入图像确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料
启动authorware建立多媒体文件
设计背景和文字介绍利用authorware显示图标插入图像确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料
启动authorware建立多媒体文件
设计背景和文字介绍
插入图片
方法一：直接拖动图片到流程（自动产生显示图标）
方法二：建立显示图标，导入图片（先建立图标，再导入）方法一：
注意修改自动产生的显示图标名称；调整图片的大小和在窗口中的位置利用authorware显示图标插入图像确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料
启动authorware建立多媒体文件
设计背景和文字介绍
插入图片
方法一：直接拖动图片到流程（自动产生显示图标）
方法二：建立显示图标，导入图片（先建立图标，再导入）方法二：
“文件”—导入媒体
选择图片，调整图片的位置和大小利用authorware显示图标插入图像确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料
启动authorware建立多媒体文件
设计背景和文字介绍
插入图片
方法一：直接拖动图片到流程（自动产生显示图标）
方法二：建立显示图标，导入图片（先建立图标，再导入）
添加擦除图标
选择需要擦除的对象
设计擦除的效果
观察运行效果，图片1和图片2出现了交叠，我们可以在1,2之间添加擦除图标，将图片1在屏幕上消除利用authorware显示图标插入图像确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料
启动authorware建立多媒体文件
设计背景和文字介绍
插入图片
方法一：直接拖动图片到流程（自动产生显示图标）
方法二：建立显示图标，导入图片（先建立图标，再导入）
添加擦除图标
选择需要擦除的对象
设计擦除的效果
双击擦除图标，选择图片1作为擦除对象
在“特效”中设计擦除动画利用authorware显示图标插入图像确定主题，收集图片
建议：建立专用文件，存放收集好的所需的文字和图片资料
启动authorware建立多媒体文件
设计背景和文字介绍
插入图片
方法一：直接拖动图片到流程（自动产生显示图标）
方法二：建立显示图标，导入图片（先建立图标，再导入）
添加擦除图标
选择需要擦除的对象
设计擦除的效果
运行，保存文件
利用authorware显示图标插入图像课堂练习三
每位同学都收到了一个 “资料”文件夹请大家参照右图同样以“峨眉山的猴子”为主题，设计1个自己的多媒体作品。
要求：
适当的选择文字，并围绕文字主题选择4-7张图片进行设计。
2 首先将流程图设计成形。
3 以学号姓名存盘，上传到教师机作品展示选择1-2个作品，在大屏幕进行展示，请同学们欣赏，并组织讨论及点评总结了解authorware具有绘图功能，必要时能自如运用；
掌握插入图片的两种方法
能灵活的使用停顿和擦除图标扩展练习
自选题目（我的校园；成都小吃……）
收集文字及图片，独立设计一个作品
评价标准（共50分）
主题积极向上
图片和文字紧扣主题
图片的大小清晰度大体一致
擦除效果自然适当
有适当的停等效果

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