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统编版三年级语文上册新课标课时学案
3.不懂就要问
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：抓住重点词、句、自然段，体会孙中山对待学问的态度。积累好词佳句。
思维能力：理解课文内容，认识到孙中山小时候在学习中做到勤学好问，是不容易的。
审美创造：揣摩、品味文中语言，知道不懂就要问是人的美德，更是学习的良好习惯。
1.轻声读课文，标注自然段，扫清生字障碍。
挨āi（ ） 背bèi（ ） 圈quān（ ）
ái（ ） bēi（ ） juàn（ ）
2.放声读课文，读通顺流畅，理解重点词语。
霎时： 。
照例： 。
稀里糊涂： 。
摇头晃脑： 。
鸦雀无声： 。
3.有感情朗读课文，想想课文的主要内容。
4.查阅资料，了解作者及作品，提出有价值的问题。
相关资料：
提出问题：
5.我会画思维导图。
6.理解重点句子。
（1）孙中山小时侯在私塾读书。那时侯上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。
（2）于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”
（3）先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说：“我原想，书中的道理，你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”
7.文章主题。
8.课后习题。
文中为什么要描写同学们的表现？
9.小练笔。
读读精彩的开头和结尾，再模仿写一段哟！
他长着一头乌黑的短发，一双乌溜溜的眼睛亮晶晶的，圆圆的脸上总是挂着顽皮的表情。（开头描写人物外貌，语言生动）
瞧，这就是我班的王牌人物，他喜欢耍酷，总把大家逗得哈哈大笑；他能言善辩，常让人张口结舌。哈哈，你猜到他是谁了吗？（概括人物特点，问句结尾）
参考答案：
1.挨āi（挨着）ái（挨打）背bèi（背诵）bēi（背包）圈quān（圆圈）juàn（圈养）
2.霎时：极短时间。
照例：依照惯例或常情。
稀里糊涂：认识模糊，不明事理，形容对事物一点儿也不明白。
摇头晃脑：形容自得其乐或自以为是的样子。
鸦雀无声：连乌鸦麻雀的声音都没有，形容非常静。
3.略
4.略
5.
6.（1）作者运用比喻的修辞手法，把学生读书比作唱歌，形象地写出了学生读书的状态
（2）壮着胆子说明当时的教学方法不允许学生提问，孙中山这一问可要冒着被戒尺打的风险呢！
（3）先生的表现说明先生并没有生气，而是对孙中山主动提问表示了赞扬与肯定。
7.这篇课文记叙了孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。赞扬了孙中山不懂就问的态度和勇气，启发我们遇到不懂的问题要敢于去问。
8.从同学们的表现可以看出大家是非常怕先生的。这与孙中山的行为形成了强烈的对比，反衬出孙中山不懂九问是需要很大的勇气的。
9.略
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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