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统编版三年级语文上册新课标课时学案
5.铺满金色巴掌的水泥道
文化自信：热爱国家通用语言文字，感受语言文字及作品的独特价值。
语言运用：抓住重点词、句、自然段，体会秋天的水泥道迷人的景象。学习作者抒发情感的表达方法，积累好词佳句。
思维能力：学习作者细致观察和描写生动的方法，培养探索创新、积极思考的习惯。
审美创造：揣摩、品味文中优美的语言，感受秋天美景，激发学生对大自然的热爱之情。
1.轻声读课文，标注自然段，扫清生字障碍。
生字 音节 部首 组词 生字 音节 部首 组词
铺 泥
晶 院
墙 印
排 列
规 则
乱 棕
迟
2.放声读课文，读通顺流畅，理解重点词语。
印着： 。
规则： 。
图案： 。
明朗： 。
熨帖： 。
凌乱： 。
3.有感情朗读课文，想想课文的主要内容。
4.查阅资料，了解作者及作品，提出有价值的问题。
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提出问题：
5.我会画思维导图。
6.理解重点句子。
（1）每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。
（2）它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。
（3）我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着，歌唱着……
7.文章主题。
8.课后习题。
下面加点的词语你是用什么方法理解的？和同学交流。
◇啊！多么明朗的天空。
◇它们排列得并不规则，甚至有些凌乱。
9.小练笔。
你在上学或者放学路上看到了什么样的景色？用几句话写下来吧！
参考答案：
1.
生字 音节 部首 组词 生字 音节 部首 组词
铺 pū 钅 铺满 泥 ní 氵 水泥
晶 jīng 日 水晶 院 yuàn 阝 院墙
墙 qiáng 土 土墙 印 yìn 卩 脚印
排 pái 扌 排列 列 liè 刂 排列
规 guī 见 规则 则 zé 刂 规则
乱 luàn 舌 扰乱 棕 zōng 木 棕色
迟 chí 辶 迟到
2.印着：留下痕迹。
规则：规律、法则。
图案：各种各样的图画。
明朗：光线充足(多指室外)。
熨帖：贴切、妥帖。
凌乱：杂乱无序。
3.本文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事。
4.略
5.略
6.（1）把“法国梧桐树的落叶”比作“金色的小巴掌”，形象的写出了法国梧桐树的形状像“小巴掌”，因为是“金黄金黄的叶子”，从颜色上又有了“金色的小巴掌”之比。
（2）“然而”一词表示转折，将“不规则”、“凌乱”这些与美无关的词语与美联系起来，还用“更”这个表示程度的词语强调铺满梧桐树落叶的水泥道的美，表达了作者对水泥道美的赞叹。
（3）将“一双棕红色的小雨靴”比作“两只棕红色的小鸟”，将“我”走路比作“小鸟在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着……”来表现秋天特有的美。
7.作者抓住秋天雨后铺满落叶的水泥道，通过对眼前所见所闻所感的描写，字里行间流露出了对秋的赞美和喜爱之情
8.“明朗”用换词语、查字典、看图的方法；
“凌乱”用看图、查字典、找反义词、联系上文的方法。
9.有一天，我们上完四节课就放学了。虽然已是秋末时节，但中午的阳光从头照到脚，让人浑身暖暖的。当我走进一片小树林时，风轻轻一吹，我看见一些树叶随风起舞，像一只只金色的蝴蝶飞来飞去，然后又跳着“芭蕾”，旋转着落在了地上。我俯身从地上捡起一片树叶——很漂亮，摊开手掌，把树叶放在手掌里，仔细地欣赏着。突然，一阵风吹过，树叶随着风从我手中悠悠地溜走了，我正准备抓住它，它却调皮地飞得更高。我想，就让它在风中轻舞吧！
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