资源简介

《装在套子里的人》学案
学习目标：
1、运用人物描写的方法分析人物的形象特点
2、品味语言，加深对人物性格的理解，把握小说的主要情节，理解“套子”的含义及小说的主题
3、增强对思想束缚的理性认识
学习重点：理解“套子”的内涵
作者介绍：契诃夫，俄国19世纪末期的批判、现实主义作家，是一个有强烈幽默感的作家，他的小说紧凑精炼，言简意赅，他的作品揭露了沙皇政府对人民的残酷压榨和剥削，讽刺了社会的丑恶现象 ，同情被侮辱与被损害的“小人物”，具有强烈的批判性代表作有短篇小说《小职员之死》《变色龙》《装在套子里的人》，剧本《樱桃园》
写作背景：19世纪末期的俄国正是农奴制度崩溃、资本主义迅速发展、沙皇专制极端反动和无产阶级革命逐渐兴起的时期，沙皇政府面临着日益高涨的革命形势，极力加强反动统治，也极力维护沙皇的反动统治，仇视和反对一切社会变革，反对一切新生事物，作者写这篇小说就是为了揭露和讽刺这种人丑恶的本质。别里科夫之所以把自己深藏在套子里，与时代有关。
课前预习检查：
字音：暖和(　　) 胆怯(　　) 憎恶(　　) 降服(　　)
辖制(　　) 撮合(　　) 怂恿(　　) 歹毒(　　)
谗言(　　) 滑稽(　　) 讥诮(　　) 安然无恙(　　)
导入：以一位学生模仿别里科夫的穿着及典型语言导入。
学习过程：
循“套子”，理情节
结合课前预习，说说课文写了别里科夫哪些方面的事情。
识“套子”，析形象
结合文本，找找别里科夫有哪些“套子”，并说说这些“套子”体现出什么性格特点。
外形上——
语言上——
行为上——
思想上——
别里科夫的性格特点：
语言特点：
悟“套子”，明主题
1、别里科夫的“套子”带来了什么影响？产生的原因是什么？
2、契诃夫笔下“套子”的内涵是什么？他为什么要写这样一个“套中人”？
拓“套子”，引深思
（一）请观察社会上身边的“套中人”以及反思自己身上的“套子”，将其罗列出来并加以分析、交流。
（二）课后作业
请任选一题进行思考，将思考成果写成一篇不少于800字的文章。
1、契诃夫眼中和笔下的“套中人”，如《小公务员之死》《变色龙》的主人公有什么特点？试着作比较。

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