资源简介

课题 少年有梦
教学目标
知识与技能
懂得拥有梦想的重要性，知道我们应该拥有怎样的梦想？
掌握梦想实现的方法；
过程与方法
正确认识把梦想变成现实需要付出努力；
初步具有辩证思维能力；
情感、态度与价值观
知道有梦就有希望，努力就有改变，并且为实现梦想付出自己的努力。
教材分析
本课地位作用
本课让学生对少年梦、中国梦有了一定的了解并识记。
教学重点
有梦就有希望。
教学难点
努力就有改变。
教学准备
教师准备：根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。
学生准备：学生填写课前自主学习，进行预习
教学方法
自主学习法；案例分析法;问题教学法；多媒体教学法等
课外安排
搜集斯库林、亨利 福特、莱特兄弟、朱彦臻的追梦故事。
教学课时
一课时
教学过程
教学内容 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 “我的梦想”主题分享会（PPT出示） 学生各抒己见，谈自己的梦想，每个学生都参与起来。 用学生自己的梦想，导入新课，激发学生的学习兴趣。
环节一 有梦想就有希望 斯库林与菲尔普斯的合照（PPT出示）（2008年，新加坡合影 2016年8月12日，巴西里约合影） 学生看合影，听师讲斯库林的故事，并思考： 是什么让斯库林战胜菲尔普斯取得了里约奥运会的金牌？ 学生在斯库林的追梦、圆梦的故事中，明白“梦想”的作用。
环节二 人类需要梦想 汽车大王 亨利 福特（PPT出示） 师结：少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 学生看故事，思考： 亨利 福特的梦想为世界和人类带来了什么？他的事对你有何启示？ 学生明白，人类社会的进步与发展需要梦想。
环节三 梦想的特点 研读“斯库林”的两句话（PPT出示） 师结：1、个人梦想与个人的人生目标紧密相连； 2、个人梦想与国家前途、时代脉搏紧密相连; 学生看PPT，思考： 我们在成长中需要怎样编织自己的梦想？（少年梦想的特点？） 学生通过“斯库林”的话，自己总结问题，培养了学生分析问题的能力。
环节四 我的中国梦 “中国梦”的相关知识（PPT出示） 学生据PPT思考： “中国梦”是什么？其基本内涵是什么？如何实现“中国梦”？ 学生识记“中国梦”的相关知识，锻炼学生的自学能力。
环节五 辨析台——梦想与现实 师结：努力，是梦想与现实之间的桥梁。 同桌之间讨论:“梦想与现实”的几种观点，推举代表发言。 提高学生学习能力，易于学生了解“努力”。
环节六 我来讲故事
——莱特兄弟 师结：努力是一种生活态度，是一种不服输的坚忍和失败后从头再来的勇气，是对自我的坚定信念和对美好的不懈追求。 学生看PPT，思考讨论： 实现梦想需要付出努力，但付出努力就一定能实现梦想吗？ 莱特兄弟圆梦的故事带给我们什么启示？ 培养学生分析问题、解决问题的能力。
环节七 我来讲故事——想造火箭的小小发明家——朱彦臻 师结： 要付出不懈的努力：努力，需要立志；努力，需要坚持；努力，需要方法。 学生看故事，思考：小小发明家朱彦臻追梦的故事告诉我们什么？ 用学生同龄人的故事鞭策学生勇于追梦。
课堂小结 中学时代，我们充满朝气，富有活力，我们怀揣梦想，从这里起航。 学生识记本节课的知识点。 学生好好学习，为实现梦想而努力。
板书设计
织梦 态度
坚持
梦想 追梦 努力
立志
圆梦
方法
随堂检测
习近平总书记指出：“共青团要在广大青少年中深入开展‘我的中国梦’主题教育实践活动，为每个青少年播种梦想、点燃梦想，让更多青少年敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，让每个青少年都为实现中国梦增添强大青春能量。”少年要有梦是因为（）
编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，有梦想就有希望
②少年的梦想，与个人的人生目标紧密相连，能够帮助我们找到前进的方向 ③少年的梦想，与时代的脉搏紧密相连，与中国梦密不可分
④有了梦想就一定能够实现人生目标
A.① ② ③ B.② ③ ④ C.① ③ ④ D.① ② ④
2、怎样实现“我的未来不是梦”？
3、拓展空间
我的努力计划：
未来三年里，我最大的梦想：
为了实现梦想，我需要培养的品质：
我需要做的准备：
我目前可以开始的具体行动：
教学反思
本节课的教学中,我通过名人和学生的同龄人追梦的经历,让学生明白:人生需要梦想,要吧梦想变为现实就要努力,要努力就要有坚持立志方法.总之,教学效果达到.

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