资源简介

人教版道德与法治七年级下册《生活需要法律》教学设计版
课题 生活需要法律 单元 第四单元 学科 政治 年级 七年级
学习 目标 情感态度和价值观目标 初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识，树立法治观念，养成自觉守法的习惯。
能力目标 初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力，认识依法治国对实现中国梦的推动作用。
知识目标 了解法律的产生和法治化的进程，了解法治对社会发展的作用。
重点 生活与法律息息相关
难点 法治的脚步
学法 情景探究法、小组合作法 教法 讲授法
教学过程
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
导入新课 播放视频《以人为本，法治中国》法治公益广告 观看 激发学生兴趣
讲授新课 生活与法律息息相关 1、运用你的经验 我们的家庭生活、学校生活、社会生活都离不开法律。 设问：（1）你能再列举一些与我们生活密切相关的法律吗？ （2）讨论：如果没有这些法律，我们的生活会怎样？ 总结：法律就在我们的身边 2、探究与分享 （1）出示图片和文字，设问：上述行为都是自觉的吗？自觉的。 （2）议一议：有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？ 总结：法律已经深深嵌入我们的生活之中，渗透到社会生活的方方面面 3、播放视频《一生相伴，哪些法律保护你》观看视频，并谈一谈自己的感想。 总结：法律与我们每个人如影随形，相伴一生。 出示图片，设问哪些是我们的权利，哪些是义务？是否只享受权利，不履行义务？ 总结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行法律规定的各项义务。法律规定的权利和义务为我们每个人提供了自由生存和发展的空间。 法治的脚步 1、原始社会有没有法律？为什么？ 出示图片和文字，总结得出：原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。 2、出示相关链接，总结得出：法律的涵义 3、播放视频《依法治国》，交流讨论：法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（政府、法院、社会成员等方面引导） 总结得出：法治的内涵、要求和地位。 4、出示材料，引导总结得出：我国全面推进依法治国的总目标 5、出示材料引导总结得出：法治的意义 6、探究与分享 法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？ 引导总结：随着社会的发展，在社会生活某些领域，我们的法治建设还存在一些问题。依法治国，任重而道远。 7、拓展空间 收集分享中华民族法制文明史上秉公执法、惩恶扬善的历史故事。用文字简单写下对故事的体会。 学生齐读学习目标，然后阅读课本内容完成自学思考题 学生回答 学生讨论 学生回答 学生讨论 学生观看 学生回答 学生回答 学生阅读 学生观看然后讨论 学生阅读回答 学生阅读回答 学生举例 通过生活中的事例，使学生意识到法律就在我们身边。 指导学生从生活走向法律，增强法治观念。 帮助学生理解法律规定人们的权利和义务，伴随我们生命成长的全过程。权利和义务随成长而发生变化。 帮助学生认识法律不是从来就有的 帮助学生认识法律是阶级社会的产物，同时也是为统治阶级服务的 加强学生对法治内涵、要求、意义的理解 引导学生认识全面推进依法治国的总目标 引导学生感受我国不断加强法治建设，全面推进依法治国总目标的发展进程。 增强学生民族自豪感，同时渗透中华传统文化教育。
课堂小结 谈心得体会
板书 (
生活需
要法律
生活与法律
息息相关
法治的脚步
法律就在我们的身边
法律渗透到社会生活的方方面面
法治的内涵、要求、意义
全面推进依法治国的总目标
法律与我们相伴一生
)

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