资源简介

2.1.1 不进位加法
一、学习目标
1.理解算理，掌握笔算加法的书写格式，会正确计算。
2.通过观察、操作等活动，引导归纳计算方法，培养归纳、概括和操作能力。
3.在学习过程中，培养主动探索知识的精神和认真计算的良好习惯。
二、重、难点
重点：竖式计算的书写格式。
难点：笔算的计算顺序。
探究案
三、教学过程
温故知新
1.口算。
12+6= 34+5= 40+35=
81+18= 7+62= 33+42=
2.
3. 一共才了多少个松果？
（一）老师谈话。
同学们去过博物馆吗？今天，老师就带领大家一起参观博物馆。
出示情景图，由学生发现信息，并提出问题：
二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？
（二）合作交流
教学例1
（1）怎样才能知道“二（1）班学生和本班的带队老师一共多少人？”呢？
（把老师人数和学生人数加起来）
列式为：35+2=
质疑：怎么算呢？
（2）小组合作讨论，师巡视。
（3）汇报交流
法一：口算。先算5+2=7，再算30+7=37.
法二：摆小棒。先摆3捆5根，再摆2根，5根+2根=7根，30根+7根=37根。
法三：竖式计算。个位5+2=7,在个位上写7，十位是3，在十位上写3，所以等于37.
（4）优化算法
通过小组讨论，认识到竖式计算的好处。
（5）多媒体展现，感知竖式。
3　5
+　2
　　　　
3　7
（三）规律探究
教学例2.
提出问题：二（1）和二（2）一共有多少学生？
（1）学生独立列出算式并进行计算。
（2）讨论：用竖式计算应注意什么？
小结：相同数位对齐，从个位加起。
小小裁判员
（ ） （ ）
小迷糊
看图写竖式。
随堂检测
1. 看图写竖式。
2.列竖式计算。
45+3= 70+25= 56+13=
3.蝴蝶后面藏着几？
4. 森林小医生。（把不对的改正过来）
（ ） （ ）
5.一共有多少个学生？
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
温故知新
1. 18 39 75
99 69 75
2. 12+5=17 5+12=17 17-5=12 17-12=5
3. 25+4=29
小小裁判员
× √
小迷糊
随堂检测
1.
2.
3. 9 8 8 4
4. × √
5.20 + 23 = 43 (个) 答: 一共有 43 个学生。

展开更多......

收起↑