资源简介

5的乘法口诀
一、学习目标
1.熟记5的乘法口诀，会用口诀进行计算。
2.经历归纳5的乘法口诀的过程，知道5的乘法口诀是怎样得来的。
3.在学习过程中，感受数学与生活的密切联系。
二、重、难点
重点：初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。
难点：根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。
探究案
三、教学过程
温故知新
1.把加法算式写成乘法算式。
3＋3＋3＋3＋3＋3
4＋4＋4＋4
1＋1＋1＋1
2＋2＋2＋2
2.填一填。
（1）4×3读作：（ )，表示（ ）个（ ）相加，或（ ）个（ ）相加。
（2）5×2读作：（ ），表示（ ）个（ ）相加，或（ ）个（ ）相加。
3.看图填空。
（ ）个（ ） （ ）个 （ ）
（ ）×（ ） （ ）× （ ）
（一）老师谈话。
同学们已经初步认识了乘法算式解决数学问题。今天,我们一起探究学习有关5的乘法口诀的算式。
（二）合作交流
1.创设情境。
（1）出示情境图。
（2）出示问题：一共有多少个福娃？
质疑：从图中你知道了那些数学信息？（（指名回答）
（3）预设：有5个盒子，每盒有5个福娃。
（4）质疑：怎样解决呢？
2.探究5的乘法口诀
（1）小组讨论
（2）汇报交流：
预设：用加法解决。一个盒子有5个福娃，两个盒子就加5个，三个盒子再加5个……算式为：5+5+5+5+5=25（个）。
（3）质疑：还可以怎样解决？
（4）引导得出：
师：出示1个盒子，数一数一共有几个福娃？（5个）2个盒子里面有几个福娃？怎样列式？
预设：2个5是10，用乘法列式：2×5=10或5×2=10.
师：3个呢？4个呢？5个呢？
……
（三）规律探究
试着总结一下5的乘法口诀。
1×5=5 或5×1=5 一五得五
2×5=10或5×2=10 二五一十
3×5=15或5×3=15 三五十五
4×5=20或5×4=20 四五二十
5×5=25 五五二十五
师：仔细观察以上口诀，有什么特点？
预设：每相邻两句乘法口诀的得数相差5；除了五五二十五这个口诀对应一个乘法算式，其余口诀均对应两个乘法算式。
小小裁判员
根据口诀写出算式。
五五二十五
5 + 5 = 25 5 × 5 = 25
（ ） （ ）
小迷糊
先计算,再写出用到的口诀。
5×2=(　 )　
口诀：__________________________
随堂检测
1.看算式写口诀。
（1）5×2=10 2×5=10 口诀：（ ）
（2）3×5=15 5×3=15 口诀：（ ）
（3）4×5=20 5×4=20 口诀：（ ）
2.连一连。
3. 根据口诀写算式。
三五十五 四五二十
__________________________ __________________________
__________________________ __________________________
4. 看图列式计算，并写出口诀。
口诀：__________________________ 口诀：__________________________
5. 在里填上“>”“<”或“=”。
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
温故知新
1. 3×6 6×3
4×4
1×4 4×1
2×4 4×2
2.(1)4乘3 4 3 3 4
（2）5乘2 5 2 2 5
3. 2 5 2 5
3 3 3 3
小小裁判员
注意：乘法口诀的前半部分是两个数相乘，后半部分是两个数的乘积。
小迷糊
10 二五一十
在乘法口诀中,通常把较小的数放在前面,较大的数放在后面,不能机械地按照算式中数的顺序去说。
随堂检测
1. 二五一十 三五十五 四五二十
2.
3. 3×5=15 5×3=15
4×5=20 5×4=20
4. 3×5=15 三五十五
5×5=25 五五二十五
5.
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