资源简介

2、3、4的乘法口诀
一、学习目标
1.掌握2、3、4的乘法口诀,并能运用口诀计算有关的乘法算式题。
2. 通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作能力和归纳意识。
3. 在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。
二、重、难点
重点：编制并熟记2、3、4的乘法口诀。
难点：熟练运用2、3、4的乘法口诀求积和解决简单的实际问题。
探究案
三、教学过程
温故知新
1. 对口令。
（ ）一十 三五（ ）
四五（ ） 一五（ ）
（ ）二十五
2.口算。
5×3= 1×5= 5×2= 5×4=
5×1= 5×5= 4×5= 2×5=
3.填一填。
（1）3只小兔拔（ ）个。
（2）4只小兔拔（ ）个。
（3）5只小兔拔（ ）个。
（一）老师谈话。
同学们已经学习了用5的乘法口诀解决数学问题。今天,我们一起探究学习有关3.4.5的乘法口诀的算式。
（二）合作交流
1.探究2的乘法口诀。
（1）出示情境图。
（2）出示信息：一副乒乓球拍有2只，两副乒乓球拍有多少只？
（3）想一想：一副乒乓球拍有多少只拍？怎样用乘法算式表示？
预设：1×2=2 或2×1=2
（4）两副球拍有多少只？加法算式和乘法算式怎么解决？
预设：加法算式：2+2=4
乘法算式：2×2=4
（5）小组讨论：根据球拍的数量总结出2的乘法口诀。
（6）汇报交流:
1×2=2 或2×1=2 口诀：一二得二
2×2=4 口诀：二二得四
（7）小结：每相邻两句乘法口诀的得数相差2。
2.探究3的乘法口诀。
（1）出示情境图。
（2）说一说：通过情境图，你有什么发现？
预设：1捆气球有3个,一共有3捆。
（3）提出问题：一共有多少个气球？
（4）想一想：列加法算式时，一捆气球是几个3？2捆呢？捆呢？
（5）小组合作，列出乘法算式，编口诀。
（6）汇报交流
（三）规律探究
1.出示情境。
2.说一说：汤圆是怎么排列的？
3.填一填。
4.独立列算式，编口诀。
5.汇报交流：
6.小结：每相邻两句口诀的得数相差4。
小小裁判员
判断。
两个数相乘的积一定比这两个数的和大。 （ ）
两个数相乘的积不一定比这两个数的和大。 （ ）
小迷糊
在括号里填上合适的数。
3×( )=12
随堂检测
1.计算并写出口诀。
3×2＝（ ）口诀：_________________
2×2＝（ ）口诀：_________________
4×5＝（ ）口诀：_________________
3×3＝（ ）口诀：_________________
2. 看图写出算式和乘法口诀。
______________________________ ______________________________
______________________________ ______________________________
3.填一填。
4.回家。
5.一共有多少块？
课堂小结
你学会了哪些知识？
我的收获
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
参考答案
探究案
温故知新
1. 二五 十五 二十 得五 五五
2.
15 5 10 20
5 25 20 10
3. 15 20 25
小小裁判员
×
√
通过举例验证。如：1+1=2，1×1=1；2+2=4，2×2=4 。
小迷糊
4
随堂检测
1. 6 二三得六 4 二二得四
20 四五二十 9 三三得九
2. 2×4=8或4 ×2=8 二四得八
4×4=16 四四十六
3. 6 12 3 9
12 16 8 4
4.
5. 4×3=12或 3×4=12

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