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五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第2课时）
学习目标1.认识实验是学习化学的重要途径，能完成简单的探究实验，并写出实验报告。2.学习对化学现象进行观察和分析的方法，培养发现生活中值得探究的问题和解决问题的能力。3.再次了解化学探究的过程，体验探究的乐趣和学习成功的喜悦。学习重、难点重点：认识通过科学实验可以获得有价值的探究结果。难点：通过对实验的观察和分析得出结论。学习过程自主学习：1、二氧化碳可以以使____________变成白色浑浊，白色浑浊越多，说明____________2、_________可以使带火星的木条复燃，木条燃烧越旺，说明_________________3、饼干拆封后长时间放置会变软，其原因是 4、在生物知识里我们了解了我们离不开周围的空气，你们认为人体吸入和呼出的空气气体成分一样吗？5、如何证明蜡烛燃烧的生成物是水和二氧化碳？6、自选仪器（或物品），如何取得实验室的空气样本？合作探究二、对人体吸入的空气和呼出的气体的探究请同学们合作探究下面实验内容：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的一小部分，然后推动玻璃片将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽内，将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内吹气（注意：换气时不要倒吸集气瓶内的水），直到集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶的瓶口盖好，然后取出集气瓶，放在实验桌上，用同样的方法收集另一瓶呼出的气体。●实验1 取两个空集气瓶，其中为空气，向1瓶空气和1瓶呼出的气体中各滴入数滴澄清的石灰水，振荡，观察现象并记录，完成P-15，P-16页的表格。思考总结，拓展延伸：实验1：[回答]呼出的气体使澄清石灰水变浑浊，说明呼出的气体中二氧化碳含量较高，是不是所有的人呼出的气体中二氧化碳的含量都一样呢？实验2：[回答]木条熄灭说明什么？_________________达标检测：1．从冰箱取出瓶装的饮料放在空气中，不久瓶的外壁出现水珠，这说明空气中含有（ ） A．氧气 B．氮气 C．二氧化碳 D．水蒸气2．在实验的过程中多次重复实验是为了（ ）A．得到较多的数据与事实 B．避免偶然现象，使结果更真实C．实验失败后重新再做 D．得出不同的结论3．你认为确定一瓶标签残缺的试液是否是氯化钡溶液的最佳方法是（ ）A．讨论 B．实验 C．调查 D．上网4．小明用如图装置进行“人体呼出的气体中的CO2是否比吸人的空气中的CO2含量多”的探究实验。实验操作及观察到的现象如图所示：根据实验现象，小明得出的结论是:________________________________5、利用日常生活现象或通过实验方法证明空气中含有水蒸汽。______________________________________________________________________________________________________________________________※6、为证明一空杯内有空气存在，小红同学把杯口竖直向下浸没在盛水的水盆中，她会观察到的现象是____________________________________。你还能用其他方法证明空杯内充满空气吗？请简述操作方法和现象。________________________________________________________________________盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第一单元 课题3 走进化学实验室 （第1课时）
学习目标(1)认识化学实验的目的和意义，了解实验室规则。(2)了解常用仪器的名称、使用范围。(3)能进行药品的取用等基本实验操作。要有严谨的态度、规范的操作。学习重、难点重点：仪器的识记，固体、液体药品的取用，滴管的使用。 难点：养成良好的实验习惯。学习过程自主学习：1、实验室取用药品的方法与生活中常见的取用方法相同吗？2、如下图所示，把下列实验仪器编号及其所用的仪器的名称填在横线上。 （1）吸取和滴加少量的液体需要用________；（2）少量溶液相互发生反应时，需要用_________；（3）量取液体时。需要用_________； （4）用排水法收集气体时，需要_________和__________ 3. （1）实验室里的药品，有的有毒性，有的有腐蚀性，所以，使用药品时要做到“三不”，不能 ___________________，不要__________________，特别注意不得_______________。（2）实验室要严格按照规定的用量取药，如果没有说明用量，就应该取最少量，即液体用________ mL，固体只要盖满____________________ 。（3）实验剩余的药品既不能 ________________，也不要_________________，更不要________________________，应该__________________。（4）实验中要特别注意保护好眼睛，万一眼睛里溅入药液，要立即_______________ 。4.在家中找一些替代器材练习一些简单操作。合作探究一、认识常见的化学仪器阅读P151-P152,说出这些仪器的名称和用途及注意事项，交流补充。二、药品的取用1、固体药品的取用固体药品通常保存在____________里；取用固体药品一般用___________，块状药品可用__________夹取；用过的药匙或镊子要立刻用____________擦拭干净，以备下次使用。2、液体药品的取用①液体药品通常保存在____________里，②完成P19讨论题。③用量筒取用47ml的蒸馏水，总结取用操作。__________________________________④用“大于、小于或等于”填空：用量筒量取一定量液体时：平视时，读数_________实际液体；仰视时，读数_________实际液体；俯视，读数_________实际液体。⑤实验：用滴管取用少量液体药品（实验1-4）达标检测：1．下列仪器不能作为反应容器的是 （ ） A．试管 B．广口瓶 C．量筒 D．烧杯2．能用酒精灯直接加热的玻璃仪器是 （ ） A、蒸发皿 B．集气瓶 C．烧瓶 D．试管3．下列仪器，能够用来溶解固体、配制溶液、加热较大量液体的是 （ ） A、试管 B、量筒 C、烧杯 D、广口瓶4．做完实验后，对于用过的废酸，你认为正确的处理方法是 （ ） A．拿出实验室 B．留在实验台上，准备下次实验用 C．倒入废液缸中 D．放回原试剂瓶5．可用推拉注射器活塞的方法检查右图中装置的气密性。当缓慢拉活塞时，如果装置气密性良好，可观察到 （ ）A．长颈漏斗下端口产生气泡B．瓶中液面明显上升C．长颈漏斗内有液面上升D．注射器内有液体6．写出下列实验所需主要仪器的名称（只写一种）（1）量取一定体积的液体__________________。（2）用作收集或贮存少量气体时需用_______________。（3）溶解较多量固体时应用__________________。（4）给物质加热时需用_____________________。※7、某同学欲量取12.5ml水，量筒内加水后，仰视读数为18ml,倒出一些水后，又俯视读数为5.5ml，问，该同学倒出水的实际体积为_________12.5ml（填＞、＜或＝）。※8、医用注射器相信同学们都见过，试联系我们接触过的化学仪器中，有哪些可用医用注射器来代替？盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第一单元 课题2 化学是一门以实验为基础的科学（第1课时）
学习目标1、初步学习观察和描述化学实验的方法。2、初步形成基本的化学实验技能——点燃、排水集气法的雏形、振荡等，完成简单的化学实验.并通过观察和分析得出结论，学习填写探究（或者实验）报告。3、初步了解实验探究的过程，体验探究活动的乐趣和实验成功的喜悦。学习重、难点重点：对蜡烛及其燃烧的探究。难点：通过两个探究性实验使学生初步形成科学探究的观念并掌握简单的探究方法。学习过程自主学习：你对蜡烛的性质有哪些了解？⑴蜡烛通常有两部分组成：______________和______________；⑵蜡烛燃烧时都有哪些现象？____________________________；⑶你平时在点蜡烛时（或燃烧过程中）遇到过哪些问题？2、你对感兴趣的东西或现象，想要进一步了解，你会这么做？合作探究：实验是学习化学的一个重要途径，通过实验以及对实验现象的观察、记录和分析等，可以验证化学原理，学习科学探究的方法并获得化学知识。日常生活中大家都见过、用过蜡烛，可是你了解蜡烛吗？今天我们就利用实验对蜡烛及其燃烧进行探究。对蜡烛及其燃烧的探究●请同学们合作完成下列实验内容，并完成P-12页的表格。 1、点燃前，观察蜡烛的组成、颜色、状态、形状和硬度，闻一下气味；从蜡烛上切下一小块，放入水中，溶解吗？是沉在水底还是浮在水面？说明蜡烛的硬度如何？石蜡的密度与水相比是大还是小？2、点燃蜡烛，观察蜡烛燃烧时发生了哪些变化，火焰分几层？哪层最亮？哪层最暗？蜡烛燃烧时，用火柴梗压一下烛芯周围的石蜡，感受一下石蜡是否变软？将一根火柴梗迅速平放入火焰中，1秒钟后取出，观察火柴梗在火焰不同部位被烧的情况，说明火焰哪部分温度最高。取一只干燥的烧杯罩在火焰的上方，观察烧杯壁有什么现象？迅速向烧杯中倒入澄清石灰水，振荡，观察现象。推测蜡烛燃烧后可能生成了什么物质？3、熄灭蜡烛，观察有什么现象发生，用火柴去点燃刚熄灭时的白烟，蜡烛能重新燃烧吗？说明白烟是什么？达标检测：1.下列关于石蜡性质的描述中，错误的是（ ）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成2.下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是（ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气3.燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是（ ）①空气②氧气③人呼出的气体④二氧化碳A.①② B.②③ C.③④ D.①④4.写出下列（见图）带有标号的仪器名称：①_________；②______________；③______________；④__________5.调查统计表明，火灾伤亡事故很多是由于缺乏自救常识造成的，缺氧窒息是致人死亡的首要原因。下列自救措施中不合理的是（　　）。
A.室内起火时，不要急于打开门窗
B.人在烟雾较浓处时，应用湿毛巾捂住口鼻
C.在山林中遇到火灾时，向顺风方向奔跑，脱离火灾
D.遇到意外情况量，可用学到的知识进行有效处理，同时拨打求电话※5、观察是实验探究的基本功。请你在家里做以下实验：从厨房里取出少量食盐，仔细观察和实验后回答下列问题：⑴食盐是_________色的_________体；⑵把一汤匙的食盐放入一只盛满水的杯子里，并用筷子轻轻搅拌，观察到的现象为___________________________⑶把一只生鸡蛋轻轻放入食盐水中，观察到的现象是_________⑷继续向杯子里慢慢加入食盐，并用筷子轻轻搅拌，直到食盐不再溶解为止，你观察到的现象是___________________________⑸通过本实验你能得出的结论是____________________________________。盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第一单元 课题1 物质的变化和性质（第2课时）
学习目标（1）了解物理性质和化学性质的概念并能分清那些是物理性质，那些是化学性质。（2）能正确区分性质和变化（3）了解性质决定用途学习重、难点重点：物理性质和化学性质的概念与区别难点：性质和变化的区分学习过程自主学习：1、物理性质是_________________的性质；化学性质是_________________的性质。2、物理性质包括___________、_________、____________、_________________________、___________、___________等。3、在标准大气压下，水的熔点是：___________，水的沸点是：___________。4、在化学实验室中怎样闻一瓶药品的气味？合作探究二、 物理性质和化学性质（1）阅读课本，理解化学性质和物理性质。（2）小组内交流学习上述两种性质，了解课本中列举例子，自己再举出生活中遇到的有关物理性质和化学性质的例子（比一比看谁举例多，举得正确率高）物理性质___________________ 化学性质 ____________________（3）物质变化和物质性质的联系 ：______________________注：在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。例如： 酒精挥发—物理变化 酒精易挥发—物理性质木柴燃烧—化学变化 　　 木柴能燃烧—化学性质 　　　铁生锈——化学变化 铁（在潮湿的空气里）易生锈——化学性质《思考》物质的变化和性质如何判断？（变化是一个过程，而性质是物质本身的属性）（4）合作学习几个重要的物理性质：熔点、沸点、密度。①熔点和沸点a.熔点的定义：______________________b.沸点的定义：______________________②密度0 时，标准大气压下，水的密度是____________三、性质与用途的关系●做 [实验1—2] ，观察它们的颜色、状态，推测密度大小，小心地闻气体的气味，用点燃的木条检验它们能不能支持燃烧。●学生讨论与交流氧气和二氧化碳的物理性质、化学性质及用途。●讨论并总结性质与用途的关系：_______________________。达标检测：1、下列诗句中只涉及物理变化的是 （ ）A野火烧不尽，春风吹又生 B春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干C只要功夫深，铁杵磨成针 D爆竹声中一岁除 春风送暖入屠苏2、下列变化属于化学变化的是 ( )A滴水成冰 B菜刀生锈 C铁杵磨成针 D钢材制作铁轨3、下列物质的用途，利用化学性质的是 （ ）A液化气作燃料 B铝材作高压锅 C炭黑作橡胶的填充剂 D钢材制铁轨4、下列性质属于物理性质的是 （ ）A可燃性 B氧化性 C还原性 D挥发性5、古人曾将铅锻打成细细的铅条，作为笔来写字，这也是“铅笔”名“的由来。铅条能像铅笔一样写字，这一现象与铅的下列性质有关的是 （ ）A、硬度小 B、熔点低 C、密度大 D、能导电※6、中国消协对部分装修后的室内环境状况抽样测试后发现，近半数存在苯污染，苯是一种没有颜色带有特殊气味的液体，密度比水小，不溶于水，苯的沸点是80.1°C，熔点是5.5°C。在一定条件下，苯能跟氢气、溴、浓硝酸等物质发生化学反应，苯还能在空气中燃烧生产二氧化碳和水。请回答下列问题：⑴苯的物理性质有：____________________________________⑵苯的化学性质有：____________________________________盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案 课题：课题1 物质的变化和性质（第1课时）
学习目标（1）了解化学变化的基本特征（2）能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化（3）通过对实验现象的观察和分析，培养严谨务实的学风，学会归纳整理的学习方法（4）会用化学知识解释日常生活中的一些变化学习重、难点重点：物理变化和化学变化的概念与区别难点：物理变化和化学变化的判断学习过程自主学习：阅读教材并完成下列填空物理变化化学变化概 念 的变化 的变化本质区别两者联系伴随现象物质的形状、形态________、________。伴随能量变化：________、伴随的现象：________________。说 明化学变化常伴随发光、放热象产生的变化不一定就是等现象发生，但有发光、放热现化学变化。如电灯通电发光实 例合作探究一、物质的变化1、学习导入化学是一门以实验为基础的学科，许多化学概念、化学基础知识都是通过实验形成的，因此必须学会观察实验的方法。在观察实验时我们应该注意①反应前__________________________；②反应中__________________________；③反应后__________________________。2、物理变化和化学变化（1）、老师演示【实验1（1）】、【实验1（2）】、【实验1（3）】、【实验1（4）】。观察并记录现象，填入课本的表格中。（2）、小组内讨论实验（1）、（2）有什么共同特征？ __________________________________________________（3）、小组内讨论实验（3）、（4）有什么共同特征？ ____________________________________________________（4）讨论并提出物理变化、化学变化的概念，说出他们的区别。 ____________________________________________________[拓展延伸]举出日常生活中物理变化、化学变化的例子。______________________________________________________________________________________________（6）化学变化伴随的现象及能量的变化。说出化学变化常常伴随的现象有哪些？ ___________________________________________这些现象能否作为判断化学变化的依据 __________________________达标检测：1、2008年6月14日是我国第三个“文化遗产日”。以下是我省部分非物质文化遗产，其制作过程主要属于化学变化的是（　　）A．徽州石雕　 B.阜阳剪纸　 C.铁锻制的芜湖铁画 D. 松枝烧制的徽墨2、下列变化中，属于化学变化的是（ ）A、冰块融化 B、玻璃破碎 C、酒精燃烧 D、铁丝变曲3、物质在发生化学变化时一定有（ ）A、颜色改变 B、发光放热 C、新物质生成 D、有气体生成4判断下列变化是物理变化还是化学变化？为什么？(1)小麦磨成面粉 ( )　　（2)铁锅生锈 ( )　(3)食物腐烂 ( )　 (4)冰雪融化 ( )　(5)纸张燃烧 ( )　 (6)石蜡熔化 ( )　5、为什么说点燃蜡烛时既有物理变化又有化学变化？盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错

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