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五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第二单元 课题2 氧气
学习目标1．了解氧气的主要物理性质。2．掌握氧气的检验方法，知道碳、硫、铁在氧气中燃烧的实验现象，能够写出这些反应的文字表达式；知道氧气具有氧化性。3．掌握化合反应的特点并能利用该特点对反应的类型进行准确地判断。学习重、难点学习重点：氧气的性质和用途学习难点: 氧气的化学性质学习过程自主学习：一.氧气的物理性质在通常状况下，氧气是一种______色、_____味、_____体，密度比空气_______。（因此盛满氧气的集气瓶______放在桌子上。），________溶于水。（因此氧气可用_______法收集。），在压强为101kPa时，氧气在—183。C时变为_______色液体，在—218。C变为__________。（此变化属于__________变化）二、几个概念化合反应：______________________________ 氧化反应：______________________________ 缓慢氧化：_______________________________ 如：________ 合作探究活动一、了解氧气的物理性质结合生活经验，观察氧气，阅读课本，完成下表：颜色气味状态密度(与空气比较)溶解性颜色（液态、固态）氧气活动二、认识氧气的化学性质1．观察演示实验，完成表格。实验名称在空气里现象在氧气里现象文字表达式实验注意点带火星的木条复燃//硫磺燃烧木炭燃烧铁丝燃烧2．讨论：分析细铁丝在空气里不能燃烧，却可以在氧气里燃烧，以及木炭和硫在空气里燃烧和在氧气里燃烧的现象不同，你能得出哪些结论？活动三、认识几种反应类型1．分析反应物、生成物的种类，找一找上面三个化学反应的相同点。2．完成下列填空：化合反应： 氧化反应： 3．思考： ①糖溶于水是化合反应吗？②物质跟氧气的反应都是化合反应吗？③你知道有哪些氧化反应？现象都明显吗？4．阅读课本P35，完成下列填空： 缓慢氧化：定义 举例： 达标检测：1．下列说法中正确的是 （ ） A．硫在空气中燃烧发出蓝紫色的火焰 B．木炭在氧气中燃烧的现象是生成二氧化碳气体 C．氧气是一种化学性质比较活泼的气体D．红磷在空气中燃烧生成白色烟雾2．用什么简单的方法检验一瓶无色气体是氧气？3．分别写出硫、木炭、铁丝在氧气中燃烧的文字表达式。4．空气成分测定、硫燃烧、铁丝燃烧都在集气瓶底部加了水，其作用有何不同？盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第二单元 课题3 制取氧气（第1课时）
学习目标1、掌握实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。 2、了解催化剂、催化作用及分解反应的概念。 3、了解工业上制氧气的方法和原理。 学习重、难点学习重点：实验室制氧气的药品、反应原理、仪器装置、收集方法、验满、检验及操作注意事项。学习难点: 1．实验室制取氧气的反应原理。 2．催化剂和催化作用及分解反应的概念学习过程自主学习1. 叫做催化剂（又叫 ）。催化剂在化学反应中所起的作用叫 。硫酸铜溶液等对过氧化氢的分解也具有催化作用。2. ____________________________________________________叫做分解反应。3.工业上可以采用__________________制取氧气，该过程是________变化。合作探究活动一、认识催化剂和催化作用 1．阅读课本P38，小组完成实验（1）、（2）、（3）2．观察、描述实验现象，分析原因。实验编号现象原因（1）（2）（3）3．讨论：为什么分解过氧化氢溶液制取氧气要加入二氧化锰？它在这里起什么作用？ 4．阅读教材P38第一段，完成下列填空。催化剂：在化学反应中能 其它物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有发生变化的物质，又叫 。 催化作用：催化剂在化学反应中所起的作用。 讨论：是不是所有的化学反应速率都要加快？所有的催化剂都是加快反应的速率吗？ 5．写出过氧化氢溶液制取氧气的反应原理（文字表达式）： 活动二、实验室加热氯酸钾制取氧气的反应原理1.完成实验，记录现象将氯酸钾和二氧化锰的混合物放入试管中加热，并用带火星的木条检验 2．写出加热氯酸钾制取氧气的反应原理（文字表达式）： ______________________________________________________活动三、理解分解反应的涵义 1．讨论：从反应物、生成物的角度看，三个制取氧气的反应，它们有什么共同特征？ 分解反应的定义： 2.分解反应与化合反应有什么不同？下列反应中哪些是化合反应，哪些是分解反应？A．碳+氧气二氧化碳 B．乙醇+氧气二氧化碳+水C．二氧化碳+水碳酸 D．过氧化氢水+氧气 E．高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气达标检测：1．下列做法一定能减缓化学反应速率的是 （ ） A．双氧水放在阳光下　 B．加入催化剂C．食品包装袋内充氮气 D．煤燃烧时向煤炉中鼓入空气2．下列有关催化剂的说法中，错误的是 （ ）A．催化剂可以改变其它物质的化学反应速率B．在化学反应前后催化剂的质量没有改变C．在化学反应催化剂的化学性质没有改变D．催化剂就是二氧化锰3．根据下列装置图．回答有关问题：(1)写出装置中标号仪器的名称：①__________；②___________。(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，可选用的发生装置是___________(填字母)。(3)写出实验室用过氧化氢溶液和二氧化锰制取氧气的文字表达式 ________________，并据此选择上图中________________(填字母)组装一套制取干燥氧气的装置（浓硫酸具有吸水性，可做干燥剂。），收集氧气时，验满的方法是:____________________________。 盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第二单元 课题3 制取氧气（第2课时）
学习目标1、了解实验室加热高锰酸钾制取氧气的原理和实验装置。2、知道仪器连接的基本操作。学习重、难点学习重点：高锰酸钾制取氧气及实验操作学习难点: 高锰酸钾制取氧气及实验操作学习过程自主学习： 1、实验室常采用哪些方法制取氧气？2、高锰酸钾制取氧气的文字表达式：__________________________。合作探究活动一、了解用加热高锰酸钾制取氧气的装置1．说出装置中所用的仪器。 2．哪些仪器组装成气体的发生装置？哪些仪器组装成气体的收集装置？3．按要求组装实验装置（按从左到右，从下到上的顺序）并检查装置的气密性。活动二、感知用高锰酸钾制取氧气的操作1．对照课本，完成学生实验：制取氧气并验证氧气的化学性质。2．小组合作思考下列问题：⑴试管口为什么要放一团棉花？试管口为什么要略向下倾斜？⑵加热试管时，需注意什么？⑶用排水法收集，何时开始收集？⑷在实验结束时，为什么要先把导管移出水面？ ⑸集满氧气的瓶子，如何放在实验桌子？⑹氧气的检验和验满有何不同⑺为什么木炭要由上到下缓慢伸入集气瓶？⑻为什么要在燃烧铁丝的集气瓶中放入少量的水？燃烧木炭时为什么不放入水？活动三、了解实验中可能产生异样的原因 结合本节课的实验，回答下列问题：1．实验中试管破裂可能有哪些原因？2．收集氧气为什么能用排水法；收集氧气还可用向上排空气法，这又是因为什么？前者与后者相比，有什么优点？3．制得的氧气不纯，可能有哪些原因？4．做细铁丝在氧气中燃烧的实验，实验失败可能是什么原因？ 5．在做“物质在氧气中燃烧”时，常常要在集气瓶内预先加少量水，试推测对不同物质来说，这样做的目的各是什么，是不是可以用少量的细沙来代替水？达标检测：1.用推拉注射器活塞的方法可以检查下图装置的气密性。当缓慢推动活塞时，如果装置气密性良好，则能观察到 （ ） A．注射器内有液体 B．瓶中液面明显上升 C．长颈漏斗内液面上升 D．长颈漏斗下端管口产生气泡2、实验室用高锰酸钾制取氧气有下列（1）--（7）操作步骤，操作顺序正确的是（ ）（1）向试管中加入高锰酸钾；（2）固定试管并加热；（3）检验装置的气密性；（4）用一团棉花堵住试管口，并用带导管的胶塞塞好；（5）把导管移出水面；（6）用排水法收集氧气；（7）撤离酒精灯。A、（1）（2）（3）（4）（5）（6）（7） B、（3）（1）（4）（2）（6）（7）（5）C、（1）（3）（4）（2）（6）（5）（7） D、（3）（1）（4）（2）（6）（5）（7）3、小明同学在实验室里用加热高锰酸钾的方法制氧气，实验结束后，发现试管炸裂，试帮她分析一下造成此后果的原因可能有：______________________________________________________________盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第二单元 课题1 空气（第一课时）
学习目标1．通过对“测定空气中氧气的含量”实验的操作、观察、分析，了解空气的组成。 2．初步学习科学实验的方法，进行观察记录，并初步学习分析实验现象。 3．保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，发展学生学习化学的兴趣。学习重、难点（1）空气成分测定的实验及实验误差分析；（2）空气中主要成分的体积分数；（3）纯净物与混合物的区分。学习过程自主学习：1、空气的成分按体积分数计算，大致是______占21%、_____占78%、_____0.94%, ______0.03%以及_______0.03%。空气的成分以______和______为主，其中_____约占空气体积的1/5，_______约占空气体积的4/5。2、试一试：将一水杯的杯口向下，扣向盛有半盆水的盆底，你的感觉是什么？试和你的同学讨论其中的原因。合作探究活动一、了解空气的主要成分1．阅读教材有关材料，请你说一说拉瓦锡的定量测定空气成分的方法，并思考这个实验成功的关键是什么？2．观察课本实验，并记录实验现象： 。 红磷燃烧的文字表达式为： 3．分析实验并讨论⑴为什么水面会上升？红磷熄灭后瓶内还有没有残余的氧气？⑵拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5，而在我们的实验中，为什么气体减少的体积小于1/5 ？ ⑶在这个实验中，对于剩余气体你还可以得出那些结论？4．科学家经过实验表明，空气的成分按体积计算， 大约是：氮气 、氧气 、稀有气体 、二氧化碳 、其他气体和杂质 。活动二、初步学会区分混合物和纯净物阅读课本，完成下列内容1．混合物的概念： 纯净物的概念： 2．判断下列物质哪些属于纯净物，哪些属于混合物。 氧气、氮气、空气、二氧化碳、铁、五氧化二磷、矿泉水、稀有气体3．请你写出五种熟悉的物质并判断哪些是混合物和纯净物达标检测：1．按体积分数计算，空气中含量约为21%的气体是 （ ）A．氧气 B．氮气 C．水蒸气 D．稀有气体2．下列物质中属于纯净物的是 （ ）A．河水 B．空气 C． 氧气 D．石灰水5．对物质进行分类是学习化学的一种方法。下列物质中属于纯净物的是 （ ）A．啤酒 B．蒸馏水 C．矿泉水 D．无污染空气8．近几年人类对火星的探索取得了重大突破，下图是火星大气成分含量示意图。与空气的成分相比较，下列说法中正确的是（ ） A．氮气的体积分数：火星大气小于空气 B．氧气的体积分数：火星大气大于空气 C．二氧化碳的体积分数：火星大气小于空气 D．火星大气中有稀有气体，空气中没有稀有气体9．法国化学家拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积 的1/5。某同学用右图装置进行验证，实验后发现气体减少的体积小于1/5，请你帮助这位同学找出两种可能造 成这样结果的原因：① ；② .盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错
N2
CO2
Ar等
火星的大气组成五河县“三为主”课堂九年级化学（上）导学案
课题：第二单元 课题1 空气（第二课时）
学习目标1．初步认识纯净物、混合物的概念，能区分—些常见的纯净物和混合物2．了解氧气、氮气和稀有气体的性质和用途；3．初步了解空气污染的危害，知道空气是一种宝贵的自然资源，养成关注环境、热爱自然的情感。学习重、难点学习重点：1、混合物和纯净物的概念2、空气的污染与保护学习难点：混合物与纯净物的区分学习过程自主学习：1、混合物：__________________________________纯净物：___________________________________2、空气是一种宝贵的资源（1）氧气的用途： 、 （2）氮气的用途： 、 、 （3）稀有气体的用途： 、 、 、 、 合作探究活动一、感受空气是一种宝贵的资源阅读教材P28—P29，比较氧气、氮气、稀有气体的性质与用途，填写下表。气体性质用途氧气氮气稀有气体活动二、了解空气污染的危害，知道防护方法阅读课本第30页 ，讨论下列内容。1.大气的污染源：2.空气被污染的危害：3.保护措施：达标检测：1．下列有关空气各成分的说法正确的是 （ ）A．氧气的化学性质比较活泼，属于可燃物 B．氮气的化学性质不活泼，可用于食品防腐C．饼干放在空气中较长的时间会变软，是因为有氧气的存在。 D．二氧化碳在空气中含量增多会引起温室效应，属于空气污染物2．2008年9月27日我国航天员成功完成了太空漫步。为解决航天员的呼吸问题，舱外航天服应能提供的物质是 （ ） A．氮气 B．氧气 C．二氧化碳 D．水3．人们一刻也离不开空气，大气污染影响着人们的正常生活。改善空气质量，保持空气清新，营造健康舒适的生存环境，已成为全人类的共识。（1）下面是我国某地区的一份空气质量预报表。空气质量预报 07年3月22日指 标昨日实况今日预测API空气质量等级API空气质量等级总悬浮颗粒物26Ⅰ20－35Ⅰ二氧化硫38Ⅰ30－45Ⅰ氮氧化物59Ⅱ55－75Ⅱ说 明预计今日空气质量较好，对人体无不利影响，市民可正常活动。 从表格可以判断，该地区的最主要空气污染物是 ；（2）下表是部分监测点的空气质量日报。从表中可知，该日空气质量最好的是 （ ）A．南浦 B．将军桥 C．状元 D．黎明西路监测点污染指数首要污染物空气质量状况 南浦 57可吸入颗粒物 II(良)将军桥 48可吸入颗粒物 I(优) 状元 66可吸入颗粒物 II(良)黎明西路 63可吸入颗粒物 II(良)（3）“绿色化学”要求从根本上减少或杜绝污染。下列做法中符合绿色化学理念（ ） A．实验中未说明药品用量时，取用较多量药品进行实验 B．实验室将废液直接倒入下水道C．对废旧电池作深埋处理，消除其污染 D．化工生产中使原料尽可能地转化为产品盘点提升学完本节，我的收获是：__________________________ 教学思路学生纠错教学思路学生纠错

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