资源简介

2.2 汽化和液化
预习案
一、预习目标及范围
1、预习目标
（1）体验蒸发现象，通过实验探究液体在蒸发过程中需要吸热的物理本质，了解其应用。
（2）通过观察水的沸腾，记录数据，描绘图像，经历科学实验的基本过程，体会物理实验的魅力。了解图像是一种比较直观的表示物理量变化的方法。
（3）知道蒸发和沸腾统称为汽化现象，汽化时吸热；与之相反的过程称为液化，液化时放热。
（4）了解蒸发和沸腾的相同点和不同点。
2、预习范围
教材第二章第二节内容
二、预习要点
1、汽化和液化
（1）一般情况下，物质存在有三种状态 ， ， 。当
变化时，物质可以从一种状态转变为另一种状态。
物质从 变为 叫做汽化。汽化的方式有 和
两种。
2、蒸发和沸腾
（1）只在 发生的汽化现象叫蒸发。蒸发可以在 温度下进行。蒸发需要 热。
（2）蒸发的快慢跟 、 、 有关。
（3）在液体的 同时发生的 的汽化现象叫沸腾。
液体 时的温度叫沸点。液体沸腾时需要 热。
三、预习检测
1、打预防针前常用酒精棉球涂在皮肤上消毒，皮肤有凉爽的感觉，这是因为酒精________时从皮肤吸热，使皮肤的温度________( 填“升高”或“降低”)
2、某同学游泳时，在水中不觉得冷，而上岸后却觉得冷，这是因为 ( )
A．人刚上岸，还没有适应岸上的环境。
B．人体的温度一部分传给了空气。
C．人体皮肤附近的水蒸气，液化时吸收热量。
D．人体皮肤上的水，蒸发时从人体吸收热量。
3、以下现象中与蒸发无关的是 （ ）
A．打开冰棍的包装纸，冰棍会冒“白气”
B．喝开水前用嘴吹一吹，使表面上的水温度降低
C．用管道代替沟渠输水
D．即使在10℃的温度下，也会有水蒸气产生
4、在卫生间洗过热水澡后，室内的玻璃镜面变得模糊不清，过一段时间，镜面又变得清晰起来，镜面发生的这两种物态变化情况是（ ）
A．先汽化，后液化； B．先液化，后汽化； C．只有液化； D．只有汽化。
探究案
一、合作探究
1、科学探究：影响液体蒸发快慢的因素
（1）、提出问题：液体蒸发快慢跟哪些因素有关
（2）、取等量的两滴水滴在玻璃片上，在同一间房屋里，将其中的两滴水放在酒精灯上烤，另一张玻璃片上的水放在室温下，我们就比较这二种情况下的水谁先干
（4）、学生自己记录结果，与估测结果相比较。
让学生讨论交流，归纳影响液体蒸发快慢的因素。
二、随堂检测
1、某饭店安装了热风干手器,打开它就能有热风吹到手上,手上的水很快被吹干,其主要原因是( )
A.加快了水面附近空气流动并提高了水的温度
B.提高了水的温度并增大了水的表面积
C.加快了水面附近空气的流动并增大了水的表面积
D、加快了水面附近空气的流动，提高了水的温度并增大了水的表面积
2、将烧红的铁块突然丢入水中，水面冒出“白气”，是（ ）
A、水迅速汽化形成的水蒸气
B、水迅速升华形成的水蒸气
C、水迅速汽化形成的水蒸气，然后水蒸气液化形成的小水滴
D、水迅速升华形成的水蒸气，然后水蒸气凝结形成的小水滴
3、教室内气温为25℃，小江同学在温度计的玻璃泡上涂抹少量与室温相同的酒精．下图中能比较正确地反映温度计示数随时间变化的图像是 ( )
4、夏天，小丽将冰水和热水分别注入常温下的两只透明烧杯中，如图所示．一会儿发现两只烧杯的杯壁上都有一部分出现小水珠，变得模糊了．针对这一现象，下列说法正确的是( )
A．甲、乙两杯都在内壁出现了水珠
B．甲、乙两杯都在外壁出现了水珠
C．甲杯的内壁出现了水珠，乙杯的外壁出现了水珠
D．甲杯的外壁出现了水珠，乙杯的内壁出现了水珠
参考答案
预习案
蒸发（或者汽化）；降低
D
A
B
探究案
A
C
D
D

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