资源简介

13.2 电路连接的基本方式
一、教学目标
1．知识与技能
①通过实验，了解电路连接的基本方式；
②通过探究，知道串联电路和并联电路的基本特点；
③了解串联、并联电路在生活中的应用；
④初步掌握电学实验中连接电路的基本操作技能。
2．过程与方法
①通过探究，了解串、并联电路的区别；
②通过学生的亲自实验，培养他们初步的观察能力和动手操作的实验能力；
③通过对实验结论的归纳和总结，培养学生的概括能力。
3．情感态度和价值观
在探究中，激发学生的思维，让学生学会在交流与合作中学习。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
知道串联、并联电路的特点、并能按要求画出电路图。
四、教学难点
串联、并联电路不同点的比较。
五、教学过程
（一）导入新课
小蔚想在房间里装吊灯和壁灯，可是他不知如何连接电路，希望同学们学完这节课后能帮他解决这个问题。
（二）讲授新课
1. 怎样使两个小灯泡亮起来？
A．学生讨论并设计电路。
B．学生自己动手验证（师：从旁指导）C．学生展示成果并交流连接方法（师：评价）信息快递：
在并联电路中1．2．中，用电器之间的连接点A和B叫做电路的分支点。
干路：从电源两极到两个分支点的那部分电路。
支路：两个分支点间的各条电路。
2. 合作探究串联电路和并联电路的特点
串联电路的特点：
1）连接好串联电路，闭合开关，两个小灯泡都发光时，取下其中一个灯泡，另一个灯泡 ；
结论1：串联电路中各用电器的工作_________________。
断开开关，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象。
将你观察到的现象填入以下表格：
开关灯泡 A位置 B位置 C位置
断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合
L1
L2
结论2：串联电路中开关控制 ，改变开关的位置，控制作用 。
并联电路的特点：
1）连接好并联电路，闭合开关，两个小灯泡都发光时，取下其中一个灯泡，另一只灯泡____________________；
结论1：并联电路中各用电器____________________。
2）断开开关，把开关分别接入图中A、B、C三个位置，注意观察闭合开关前后的现象。
将你观察到现象填入以下表格：
开关灯泡 A位置 B位置 C位置
断开 闭合 断开 闭合 断开 闭合
L1
L2
结论2：并联电路中，干路中的开关控制 ，支路中的开关控制 ，开关在干路和支路上的控制作用 。
讨论与交流：
1、房间里的吊灯与壁灯应如何连接？开关应如何连接在电路中？
2、教室里的灯是并联的，还是串联的？为什么？
3、街上的路灯是如何连接的？理由是什么？
4、店面和行道树上的“满天星”之类的小彩灯又是如何连接的？
（三）重难点精讲
1.串并联电路的判断方法：
（1）根据电路图判断
电流只有一条路径的则是串联电路；有两条或两条以上路径的则是并联电路。
（2）根据电流关系判断
如果通过两个用电器的电流不相等，这两个用电器一定是并联的；如果通过两个用电器的电流相等，则可能是串联，也可能是并联；
若是不同的用电器则是串联；若是相同的用电器串联，并联都有可能。
（3）根据电压关系判断
如果通过两个用电器的电压不相等，这两个用电器一定是串联的；
如果通过两个用电器的电压相等，则可能是串联，也可能是并联；
若是不同的用电器则是并联；若是相同的用电器串联，并联都有可能。
（4）根据用电器的工作情况判断
用电器只能同时工作的是串联电路，可以独立工作的是并联电路。
（四）归纳小结
【过渡】通过本节课的学习，电路连接的基本方式有哪些，下面我们来总结一下？
【总结】通过教师与学生互动的方法进行。
六、板书设计
电路连接的基本方式
（1）串联电路
①定义：把用电器逐个顺次连接起来的电路叫做串联电路
②特点：
a．电流路径只有一条，无干路和支路之分；
b．用电器之间相互影响；
c．开关在任何位置的作用一样。
（2）并联电路
①定义：把用电器并列的连接的电路，称为并联电路。
②特点：
a．电流路径有两条或两条以上，有干路和支路之分；
b．各支路上用电器之间互不影响；
c．干路上的开关能控制整个电路，支路中的开关只能控制它所在的支路。
（3）混联电路
定义：电路中既有串联部分又有并联部分的电路称为混联电路。
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课通过类比，通过图片与方法引入电压的概念，通过实验探索结合的形式，充分发挥小组合作探究的优势，发展自己的探究能力，科学探索的精神，让学生在玩中学，在乐中学，培养学生自主学习、自主探究能力。
不足之处：教学中，一些现象不能直观地进行观察，所以还应设计一些相关的动画，让学生进行一些深入地了解可能效果会更好。

展开更多......

收起↑