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《采菱》教学设计
《采菱》教学设计
教材分析：
《采菱》是一首江南水乡风格的民歌，通过描写水乡的景色和水乡的孩子划船采菱的情景，表达了水乡孩子爱水乡的思想感情。这首歌曲节奏比较复杂，作为四年级的第一课，有一定的难度，所以在教学中我通过吸引学生有兴趣地、认真地听范唱，学好本首歌，感受江南水乡民歌的风格特点。
学情分析：
四年级得到学生活泼好动，生活范围和认知领域进一步扩展、体验、感受与表现音乐的能力增强，因此，我将以生动活泼的教学形式和音乐独特的魅力去吸引学生，满足不同学生的需求。
教学目标：
1、通过聆听，学唱《采菱》，体验江南水乡民歌的风格，感受音乐美的意境。
2、能够运用圆润的声音，细腻的情感演唱歌曲。
3、通过感受、体验、启发引导，自主创新，培养好的合作意识，使学生积极参与到音乐实践活动中。
教学重难点：
1、感受、体验歌曲的意境，用歌声表达江南水乡民歌的风格特点。
2、对节奏准确的掌握，为歌曲配上节奏伴奏。
教学过程：
1、图片导入，感知意境。
播放江南水乡的风景图片，让学生通过江南水乡的生活气息，环境特点，以及南方插秧采茶的劳动场景，初步感知江南水乡细腻的音乐风格特点。
师：同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡的插秧和采茶劳动场景，那么在这个美丽的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？
2、感受歌曲、体验意境。
1、初听歌曲《采菱》
（让学生翻开书，听音乐，找出歌词中的关键词，帮助学生进一步了解歌曲内容。边听边播放相关图片，让学生再次感受江南水乡的美。）
并出示菱角的图片。
2、再次聆听，感受音乐风格。
（1）出示乐谱，先听这首歌唱了几遍。由此引出音乐 中反复记号D.S.、./.、Fine，从歌曲开头唱到 D.S. 记号，再从./.记号唱到 Fine记号结束。
（2）师：这首歌的情绪是社么样的？优美婉转。节奏类型是什么？4.2拍。
（3）师讲解音乐小知识： 连音线，在本曲中的作用是将旋律链接在一起，唱起来要柔和、优美，不能断。
三、学唱歌曲，表现意境。
1、发声练习
2∕4
1 2 3 2 │ 1 － ││
Yi ya yi
发声时注意口腔打开，笑肌抬起，用腹式呼吸法进行呼吸。
2、歌曲学唱。
（1）随琴分句唱。帮助学生扫清音准、节奏障碍，使整首歌曲具有完整度。（主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生读，把“香”和“甜”的味道读出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和表现。）
3、随着音乐伴奏，用优美婉转的声音、细腻的情感演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富唱歌活动，增加唱歌趣味。
4、总结江南水乡音乐的特点。
节奏：复杂多变；旋律：优美婉转：歌词：一字多音。
四、巩固歌曲，拓展延伸。
在学会歌曲的基础上，引导学生用歌曲采菱的旋律，为家乡创编歌词。课件出示：
（骊山）的孩子，爱（骊山），
从小就生长在（骊山脚下），
这里的（兵马俑），（世界奇迹），
这里的（华清池），（中外闻名）
啊看呀看，啊看呀看，
（骊山）的孩子，爱（骊山）呀，
（骊山）的孩子，爱（骊山）。
五、 布置作业
课件出示学校各个地方的照片，让学生欣赏校园的美景，然后为我们美丽的校园也来创编歌词。
《采菱》教学反思
《采菱》教学反思
课堂上，通过《忆江南》（歌曲）的欣赏和《采菱》歌曲的学唱，大大激发了学生学习音乐的兴趣，使学生充分体验到了自己学唱与表演的成功。有理由说，本班的不少学生从此将更加热爱音乐。换言之，本堂课应该算作一堂成功的随堂课。
　　反思的目的是为了改进自己的教学，改进的归属是提升自己的教学能力。在教学中不断地反思改进，自己的教学能力才能不断地提高，只有使自己的教学能力不断地提高，才能使自己的人格魅力不断提升，教学工作不断完善。
　　反思本节课的教学，有以下几点成功之处。
　　第一，教师的心情良好，精神饱满，激情飞扬，对学生具有强大的吸引力和感召力。
　　第二，欣赏曲的音频播放使学生受到了一次很好的艺术熏陶。
　　第三，学唱《采菱》时，教师的范唱与教唱降低了学唱的难度，从而使学生的学习热情与自信心得到较好的提升。
　　第四，课堂上对学生的学习态度与学习收获的充分可定，点燃了孩子们的学习激情，激发了学生学习音乐的兴趣，引爆了学生强烈的成功欲望。
　　总之，本节课大大激发了学生学习音乐的兴趣，给孩子们提供了一次体验学习成功的机会。
《采菱》说课稿
《采菱》说课稿
各位老师，今天我说课的题目是《采菱》 教材分析： 这是人教版小学音乐教材四年级下册第三单元《水乡》中的一首歌曲。《采菱》是一首富有江南地方色彩的歌曲,旋律流畅,婉转,运用了许多由十六分音符构成的节奏型，给人以轻盈活泼之感。歌曲是五个乐句组成的一段体结构。第一、二乐句方整对称（唱）,第三乐句活跃生动（唱）,第四乐句使用切分节奏前后模进,模拟划船动作（唱）,最后在高音部分体现旋律，抒发孩子满腔深情（唱）。 这首歌曲在教材中是一首必学歌曲,是对学生进行爱家乡教育的一篇好教材,歌曲的演唱方法是对学生进行声乐学习的价值极高的好材料。
学情分析：
这首歌曲不论是从歌曲角度，还是从视谱方面都有了一定的难度,教师要给予适当的引导,让学生有学习的信心,学习的兴趣。
教学目标：
1、能够有感情地演唱歌曲《采菱》，体验江南民歌的柔美。
2、在律动体验中感受歌曲，学会歌曲。
教学重点：
指导学生优美婉转的演唱歌曲，并进行表演，初步感受江南音乐的旋律特点。
教学难点：
唱好附点节奏和切分节奏，唱出歌曲优美的情绪，连线的地方要唱得婉转，从内心真正感受到江南的甜与美。
教学准备 课件、钢琴、座位安排
教学过程：
一、图片导入，感知意境。
播放江南水乡的风景图片，让学生通过江南水乡的生活气息，环境特点，以及南方插秧采茶的劳动场景，初步感知江南水乡细腻的音乐风格特点。（设计意图：让学生边听音乐边感受江南水乡的优美风景，以及初步感受江南水乡音乐委婉优美的特点，了解江南都有哪些来动场景。）
师：同学们，刚才我们欣赏到的是江南水乡的插秧和采茶劳动场景，那么在这个美丽的水乡，还有什么欢快的劳动场景呢？（设计意图：直接引出本课内容。）
3、感受歌曲、体验意境。
1、初听歌曲《采菱》
（设计意图：听音乐，找出歌词中的关键词，帮助学生进一步了解歌曲内容。边听边播放相关图片，让学生再次感受江南水乡的美。）
出示菱角的图片。
2、再次聆听，感受音乐风格。
（1）出示乐谱，先听这首歌唱了几遍。由此引出音乐 中反复记号D.S.、./.、Fine，从歌曲开头唱到 D.S. 记号，再从./.记号唱到 Fine记号结束。（设计意图：为以后的音乐学习打下良好的基础。）
（2）师：这首歌的情绪是社么样的？优美婉转。节奏类型是什么？4.2拍。（掌握好四二拍的节奏强弱关系，为歌曲的演唱情绪铺垫基础。）
（3）师讲解音乐小知识： 连音线，在本曲中的作用是将旋律链接在一起，唱起来要柔和、优美，不能断。（江南音乐的特点就是优美婉转，连音线的作用就是把这句乐句更能委婉连惯得演唱出来。）
三、学唱歌曲，表现意境。
1、发声练习
2∕4
1 2 3 2 │ 1 － ││
Yi ya yi
发声时注意口腔打开，笑肌抬起，用腹式呼吸法进行呼吸。（强调高音时气息下沉，口腔打开，笑肌抬起来。）
2、歌曲学唱。
（1）随琴分句唱。帮助学生扫清音准、节奏障碍，使整首歌曲具有完整度。（主要抓住“山中的清泉香喷喷，湖里的水菱甜又爽”这句。先让学生读，把“香”和“甜”的味道读出来，再用歌声表现，语气中加强“香、甜”的美感体验和表现。）
3、随着音乐伴奏，用优美婉转的声音、细腻的情感演唱歌曲。在唱“划呀划”这句时，加进之前教的“划船”舞蹈动作，丰富唱歌活动，增加唱歌趣味。（创设意图：增加歌唱的趣味性，提高学生的学习兴趣。）
4、总结江南水乡音乐的特点。
节奏：复杂多变；旋律：优美婉转：歌词：一字多音。
（创设意图：了解江南音乐的特点，为以后的学习打下良好的基础。）
四、巩固歌曲，拓展延伸。
在学会歌曲的基础上，引导学生用歌曲采菱的旋律，为家乡创编歌词。课件出示：
（骊山）的孩子，爱（骊山），
从小就生长在（骊山脚下），
这里的（兵马俑），（世界奇迹），
这里的（华清池），（中外闻名）
啊看呀看，啊看呀看，
（骊山）的孩子，爱（骊山）呀，
（骊山）的孩子，爱（骊山）。
（创设意图：通过这个环节的设置，启发学生热爱家乡的情操，有效的把本节课的教学目的体现出来。）
五、 布置作业
课件出示学校各个地方的照片，让学生欣赏校园的美景，然后为我们美丽的校园也来创编歌词。
（创设意图：继续把热爱家乡，热爱校园的感情升华。）

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