资源简介

17.1电流与电压和电阻的关系教学设计
教学目标
1.通过实验探究电流跟电压电阻的关系，让学生经历科学探究的全过程。
2.进一步熟悉探究实验中常用的一种方法——“控制变量法”
3.会观察、收集、分析实验中的数据并尝试采用图像法分析实验数据。
4.能说出电流与电压、电阻间正比、反比关系。
教学重点
通过实验探究电流与电压、电阻之间的关系。
教学难点
组织引导学生进行科学探究
教学方法
探究法、实验法、观察法
教具学具准备
教师演示：学生电源、小灯泡、滑动变阻器、开关、导线若干、课件
学生分组实验：电池组、三种不同阻值的定值电阻各一个、电流表电压表各一只、滑动变阻器 、开关一只、导线若干。
教学过程
引入新课
1.复习提问（课件展示）：
电流是怎样形成的？电压的作用是什么？什么是电阻？
2.教师演示实验：说明电流跟电压、电阻的定性关系。
①课件展示：学生电源、灯泡、滑动变阻器、开关组成的一个简单电路。
②教师演示：电压越大，电流越大；电阻越大，电流越小。
二、新课教学
［提出问题］：
当电压变为原来的2倍时，电流是不是变为原来的2倍呢？当电阻变为原来的2倍时，电流是不是变为原来的1/2呢？
即电流与电压、电阻之间有什么定量关系？
［猜想与假设］：
……
［设计实验］：
思考以下问题（课件展示）
1.实验时要测量那些物理量？分别用什么仪器测量？
2.在研究电流与电压、电阻之间的关系时，应该用什么方法？
3.在研究电流与电压之间的关系时，如何改变电压？你能画出实验的电路图吗？
4.在研究电流与电阻之间的关系时，如何保证电压不变？你能画出实验的电路图吗？
学生思考讨论后回答明确这些问题。
［进行实验］：
学生进行实验，教师巡回指导，排疑解难。
［分析论证］：
1、实验结束后，让几个实验小组汇报实验的情况，投影实验数据、图像及得到的结论。
2.师生讨论以下问题
①我们能不能说“当电阻一定时，电压与电流成正比？”为什么？
②我们能不能说“电阻与电压成正比，与电流成反比？”
③本实验能不能用灯泡代替定值电阻进行实验？
④本实验滑动变组器起什么作用？
［评估和交流］：
要求学生反思探究活动中的一些问题（课件展示）
你认为在实验中要注意哪些问题？
你在实验中有没有遇到困难？你是怎样解决的？
你在实验中有没有创新的做法？
本实验的结论具不具有代表性？
［想想议议］：
利用“探究电流与电压的关系”的实验数据计算U/R,并与电流比较，看看电流I与
U/R有什么关系。
教师说明：I=U/R就是欧姆定律。
课堂小结
师生共同小结本节课内容。
作业布置
1.书动手动脑学物理第一、二题
2.预习第二节 欧姆定律
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