资源简介

音乐学科《三只小猪》教学设计
课题：《三只小猪》 授课年级：二年级下册
课型：小学低段音乐欣赏教学 授课教师：
课时：1课时
教学内容：人音版小学音乐第四册第7课《跳动的音符》中的欣赏课《三只小猪》
【教材分析】《三只小猪》是由轻音乐乐队演奏的。乐曲轻松、幽默，不乏谐谑，在小猪的叫声中拉开序幕，轻盈的节奏音型，引出跳跃的主题旋律。第二主题小猪的叫声在音乐的弱拍上应和，显得生动有趣。主题旋律重复一次之后，进入第二部分（中部）。调性转为下属调，由小提琴奏出较为舒展柔美的旋律，刻画了小猪们活泼可爱的形象。紧接着的乐段是带有附点节奏的模进旋律，仿佛小猪们在快乐的舞蹈。第三部分再现了第一部分的音乐，乐曲在欢快轻松的气氛中结束。
【学情分析】二年级的学生活泼好动，喜欢可爱、具体的人物形象，能随着音乐展开想象并表现音乐形象，有一定的音乐基础，但是音乐知识的认识与了解还有待提高。
【教学理念】这是一首迪斯尼的糊涂交响曲，表现了三只小猪可爱的形象，通过教学培养学生热爱劳动，积极向上的价值观，激发学生感受音乐故事中三只小猪团结合作的精神，培养学生的核心素养。在教学中多利用学生的年龄特点，用具体的音乐形象启发学生展开想象，通过各种的“体验”活动，演唱、律动、表现、聆听等培养学生参与音乐、感受音乐的要素（音乐的节拍，强弱规律，音高旋律线，听辩不同的乐器的音色），记忆音乐主题，并分辨不同的音乐段落。
【教学目标】
1.聆听管弦乐《三只小猪》感受乐曲轻松、活泼的情绪，想象三只小猪的可爱形象。
2.通过主题模唱、律动、表演等形式感受不同主题的音乐特征。
3.熟记音乐主题，感受音乐形象结合音乐完整表演。
【教学重点】
1.感受音乐活泼欢快的情绪，熟记音乐主题，感受音乐形象。
2.听辨不同的主题部分，用不同的方式表现。
【教学难点】听辨不同的音乐主题并记忆
【教学准备】多媒体课件、钢琴、头饰、卡片
【教学过程】
一、故事开始了——引子
师：欢迎大家来到音乐课堂，猜猜谁来了？请你用动作告诉我，随着她一起动一动。
【设计意图：通过猪的叫声引出本课的主要人物形象，生随着音乐律动，感受音乐作品的基本速度与动律。】
二、活泼的佩琦——第一部分
师：跟在猪妈妈的身后走来了小猪佩琦，请你听一听，佩琦想要做什么呢？(盖房子)
（一）唱歌的小猪—主题A
1.思考：佩琦边盖房子还边发出了什么声音？他哼了几次？
【设计意图：通过节奏的图形谱，让学生感受音乐的节拍，在反复聆听小猪的叫声的同时加深对音乐主题的记忆。】
2.随音乐演唱
3.律动
【设计意图：通过演唱、律动、读谱，加深学生对主题音乐的记忆，听辩快乐的主题形象，培养学生积极向上的价值观，愉快的盖起属于自己的房子。】
（二）勤劳的小猪—主题B
1.思考：这段音乐是几拍子的？
2.乐器伴奏（双响筒）
3.按节奏传递
【设计意图：通过聆听，分辨节拍，感受重音的位置，通过传递砖头，感受强拍与弱拍，在节奏传递的过程中培训学生相互关心，协作，共同完整房子的建筑工作。】
（三）悠闲的小猪—主题C
1.思考：佩琪忙碌了大半天，累了，他会做什么事情呢？（休息、擦汗、喝水、捶背）
2.随旋律线律动
3.师：请你听一听，休息完了，佩琪又做了什么呢？（原来佩琪休息完又开始工作了）
【设计意图：在图形谱中感受音的高低变化，听辩主题B与主题C，学会劳逸结合。】
4.完整聆听第一部分
三、调皮的乔治—第二部分
1.第二部分完整聆听
【设计意图：考验学生对不同主题的分辨】
2.主题A演唱
3.对比，思考：乔治在唱歌时有没有发出哼哼声？
4.完整聆听——第二部分
四、可爱的表妹——第三部分
师：佩琪的表妹来看佩琪一家，看到佩琪和乔治的新房子，很开心。高兴的唱了起来。
【设计意图：主题再现，通过演唱的形式提高学生对主题的分辨力，加深对主题的记忆。表现对劳动成果的热爱，培养学生的核心素养。】
五、故事接近尾声——完整聆听
1.完整聆听，曲式分析（摆三只小猪的形象）
2.动作表现
师：三只小猪具体都做了些什么呢？能随着音乐摆一摆、动一动吗？
3.作品介绍
这是一部迪斯尼动画片《三只小猪》中的音乐片段，讲述了三只小猪盖房子的故事。轻松、幽默、诙谐勾画了三只小猪愉快的生活场景。
【设计意图：用卡片贴图的方式完整聆听音乐作品，同时帮助学生理解曲式的结构。通过学生讲述三只小猪盖房子的经历，齐心打败了大灰狼，培养学生的团结意识，依靠自己的聪明和力量与恶势力做斗争，提高学生的素养。】
4.听一听，考一考
师：作品由一支轻音乐乐队演奏，考考你的小耳朵，你知道下面的音乐片段是由什么乐器演奏的吗？
5.小结
勤劳、团结合作。
【设计意图：通过乐器的音色听辨，提高学生音乐素养，加深对主题的记忆。】
第 1 页 共 3 页

展开更多......

收起↑