资源简介

3.5 光的反射
一、教学目标
1. 知识与技能：
（1）掌握光反射的概念，知道光反射的分类。
（2）理解光的反射定律，会根据光的反射规律作光路图。
（3）学习镜面反射的概念及其性质。
（4）了解漫反射的概念，了解镜面反射和漫反射的异同点。
（5）了解光的可逆性及光线图。
2. 过程与方法：
（1）通过探究实验——光的反射现象，观察实验过程，体验和感悟我们是如何看见不发光的物体的，并学会记录实验过程中观察到的信息。
（2）经历探究“光反射时的规律”，用实验的方法获得反射光线、 入射光线跟法线位置的关系，测量反射光线与法线、入射光线与法线的夹角，总结探究的结论。
（3）通过观察，理解镜面反射和漫反射的主要差异，会用作反射光路图。
3. 情感态度与价值观：
（1）学生通过体验“光反射时的规律”探究的过程，培养其尊重事实，崇尚科学的态度。
（2）通过演示实验培养学生的观察能力，并使学生从实验中获得成功的喜悦。
（3）鼓励学生积极参与探究活动，密切联系实际，提高学生进一步认识科学技术对人类社会发展的推动作用。
二、课时安排
2课时
三、教学重点
光的反射规律的理解和应用。
四、教学难点
光反射规律探究的过程及结论的概括。
五、教学过程
（一）导入新课
漆黑的夜晚，伸手不见五指，突然一道闪电划过，眼前事物尽收眼底。“不见五指”是因没有光射入眼睛，“闪电”时，为什么 能看见本不发光的物体呢？
【思考】你想知道这些来自哪些知识吗？今天我们就来学习这种普遍的现象——光的反射。
（二）讲授新课
1．什么是光的反射
课堂上让学生用激光手电射击屏幕上的圆环，最早最准确射中靶心者获胜。激光射击是利用光的什么性质？
【结论】光的反射。
光的反射定律
回想一下我们是否接触过光的反射定律，它具体是怎样描述的？
引导学生回想在平面镜成像时用到光的反射定律。
组织学生归纳结论：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
3．根据光的反射规律作光路图：
①由入射光线和反射面确定入射点，入射点一般用字母O表示。
②由入射点和反射面确定法线，法线用虚线画出。
③由入射光线和法线确定入射角，入射角一般用字母∠i、∠a或∠1表示。
④根据光的反射定律确定反射角，反射角一般用字母∠γ、∠β或∠2表示。
⑤由法线和反射角确定反射光线．光线用实线画出，注意入射光线和反射光线的箭头方向。
4. 镜面反射和漫反射的异同点
相同点：
镜面反射和漫反射都属于光的反射，都要遵循光的反射定律。
不同点：
镜面反射 物体的反射面是光滑的，光线平行反射，如镜子，水面等。漫反射时一束平行的入射光线射到粗糙的表面，表面会把光线向着四面八方反射，所以入射线虽然互相平行，由于各点的法线方向不一致，造成反射光线向不同的方向无规则地反射。
【注意】判断反射到什么表面，利用它们各自的特点来区别两种反射。
5. 光反射的可逆性：
光的可逆性是一种物理现象。当光线逆着原来的反射光线（或折射光线）的方向射到媒质界面时，必会逆着原来的入射方向反射（或折射）出去，这种性质叫光路可逆性或光路可逆原理。
（三）重难点精讲
光的反射定律：反射光线与入射光线、法线在同一平面上；反射光线和入射光线分居在法线的两侧；反射角等于入射角。
【注意】镜面反射和漫反射都遵循光的反射定律，且光的反射是可逆的。
（四）归纳小结
1、在本节课中都有哪些收获
2、本节课不仅仅要掌握光的反射定律的内容及应用，更重要的是让同学们掌握科学探究的方法，培养学生探究问题能力。
六、板书设计
七、作业布置
同步练习册
八、教学反思
本节课对于知识掌握的要求一般，但是培养自己试验与思考去验证真理的做法是很重要的，一定要利用这个机会教育学生，使学生认识到实践是检验真理的唯一标准。

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