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他生活在中国历史上最动乱的时代；
他是卓越的军事家 ,同时又是杰出的诗人；
他三分天下有其一；
他被人称为“治世之能臣,乱世之奸雄”;
……他是谁？
　　为使初一新生更好地适应初中美术教学，如何制定初一美术教学计划？下面是美文网小编收集整理的七年级美术上册教学计划，欢迎阅读。　　七年级美术上册教学计划篇一　　一、指导思想　　提高学生审美水平，充分发挥学生的特长，培养高尚的审美情操，发展健康个性，充分发挥学生潜能，使学生全面地发展。　　二、教学学情分析　　初一共有8个班，七年级学生刚由小学进入初中阶段，在学段上处于过渡期和适应期。由于在小学阶段各校对美术课的教学水平参差不齐，因而学生对美术知识的掌握存在的差距也很大，部分学生学习美术的兴趣不浓，主动性不强。俗语说，兴趣是最好的老师。调动其主动性、积极性是本学期教学的关键。　　三、教学任务与目标　　本册划分为五个单元，共17课时，内容如下：　　第一单元：主要通过对表现劳动题材的优秀绘画作品的欣赏培养学生对劳动的情感、态度和正确的价值观念。　　第二单元：通过对校园环境、人物以及校园内各种活动的绘画表现，培养学生热爱校园生活的情感，并了解对相关环境、人物活动的最基本的造型语言和表现方法。　　第三单元：通过教室壁报的编排设计练习，加深对校园丰富多彩的学习生活的热爱，培养同学之间相互团结、密切
观沧海
曹 操
学习目标
1、了解作者相关常识，积累“碣、澹、竦峙”等词语，能准确地、有节奏地、有感情地朗读《观沧海》。
2、抓住关键句，体会诗人面对短暂的人生，悲凉中又充满慷慨的感情。
3、理解面对同一景色，不同境遇的人的感情会有所不同。
曹操，三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯郡（今安徽亳州市）人。用人唯才，精兵法，善诗歌，《步出夏门行》《蒿里行》等篇，用乐府旧题抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。
走近诗人：
“三曹”
指汉魏年间曹操与其子曹丕、曹植。因他们政治上的地位和文学上的成就，是建安文学的代表，对当时的文坛很有影响，所以后人合称之为"三曹"。
曹操 建安文学的领袖人物，风格清俊通脱，代表作有《龟虽寿》、《观沧海》、《短歌行》等。
曹丕 擅长诗文及辞赋，其名作有《燕歌行》、《与吴质书》等，其中《燕歌行》全诗均用七言，句句押韵，在中国七言诗的发展史上占有重要地位，是第一首可以考证的七言诗。
曹植 是第一个大力创作五言诗的作家，标志着文人五言诗的完全成熟，他的散文和辞赋也表现出了很高的思想性和艺术性，代表作《洛神赋》、《与吴季重书》和《与杨祖徳书》。
建安前几年至魏明帝最后一年（239年）这段时间的文学，实即曹氏势力统治下的文学，而创作主要是在建安年间。建安作家用自己的笔直抒胸襟，抒发渴望建功立业的雄心壮志，掀起了我国诗歌史上文人创作的第一个高潮。由于其时正是汉献帝建安年代，故后世称为建安文学，也称建安风骨。建安文学的十大代表诗人：
三曹——曹操、曹植、曹丕；
建安七子——孔融、陈琳、王粲、徐干、阮瑀、应玚、刘桢。
“建安文学”
乐
府
诗
《观沧海》选自《乐府诗集》，是乐府诗《步出夏门行》中的第一章，是曹操的名篇。
乐府初设于秦，是当时“少府”下辖的一个专门管理乐舞演唱教习的机构。正式成立于西汉汉武帝时期。它的职责是采集民间歌谣或文人的诗来配乐，以备朝廷祭祀或宴会时演奏之用。它搜集整理的诗歌，后世就叫“乐府诗”，或简称“乐府”。它是继《诗经》、《楚辞》而起的一种新诗体。后来有不入乐的也被称为乐府或拟乐府。
《孔雀东南飞》与《木兰诗》合称“乐府双璧”。
背景介绍：
《观沧海》是乐府诗《步出夏门行》中的第一章。公元207年，曹操率大军北上，追歼袁绍残部。五月誓师北伐，七月出卢龙寨，在平定乌桓，消灭袁绍残余势力后，他跃马扬鞭，登山观海。站在高高的碣石山上，面对洪波涌起的大海，他触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。 目睹祖国的大好河山后，更激起诗人要一统天下的强烈愿望，故才有“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”的诗句。
观沧海
[东汉]曹 操
东临碣石，以观沧海。
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
幸甚至哉，歌以咏志。
jié
ɡuān
dàn
sǒnɡ
zhì
xiāo
sè
xínɡ
zāi
1.诗词诵读
观 沧 海
初读诗歌，感受豪情
东临／碣石,以观／沧海。
水何／澹澹,山岛／竦峙。
树木／丛生,百草／丰茂。
秋风／萧瑟,洪波／涌起。
日月／之行,若出／其中;
星汉／灿烂,若出／其里。
幸甚／至哉!歌以／咏志。
2.欣赏名家朗读
3.比一比：如果你是曹操，你会怎样读自己的诗呢？
品读诗歌，理解诗义
观 沧 海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
课文注释
临：到达，登上。
碣石：山名。碣石山，在现在山东省滨州市无棣县碣石山。
以：连词，来，用来。
沧海：大海。 何：多么
澹澹:水波荡漾的样子.
竦峙：耸立。竦，峙，都是耸立的意思。
萧瑟：树木被秋风吹动的声音。
行：运行。 若：如同，像。
星汉：银河。
幸甚至哉：幸运得很，好极了。至，达到极点。
志：思想感情。
4.结合课文注释，疏通诗意。
东临／碣石，以观／沧海。
水何／澹澹，山岛／竦峙。
树木／丛生，百草／丰茂。
秋风／萧瑟，洪波／涌起。
萧瑟的风声传来了，海上掀起巨浪，在翻卷，在呼啸，（似要将宇宙吞没。）
5.译读诗歌
向东登上碣石山，来观赏大海的奇景。
海水波涛激荡，海中山岛罗列，高耸挺立。
我站在山巅，心中的波涛也像海浪在起伏。周围是葱茏的树木，丰茂的花草。
　 日月／之行，若出／其中；
　 星汉／灿烂，若出／其里。
　
　 幸甚／至哉，歌以／咏志。
（ 大海，多么博大的胸怀啊）日月的升降起落，好像出自大海的胸中。
银河里的灿烂群星，也像从大海的怀抱中涌现出来的。
啊，庆幸得很，美好无比，让我们尽情歌唱，畅抒心中的情怀。
译文
向东登上碣石山，以观赏大海奇景。
水波荡漾，山岛耸立。
树木葱茏，花草丰茂，
萧瑟风声传来，草木动摇，海上掀起巨浪，
日月的升降起落，好像出自大海；
银河里群星灿烂，也似从大海里涌现出来。
无比庆幸，尽情歌唱，畅抒心中的情怀吧。
6.划分层次，把握诗意
观 沧 海
东临碣石,以观沧海。
水何澹澹,山岛竦峙。
树木丛生,百草丰茂。
秋风萧瑟,洪波涌起。
日月之行,若出其中;
星汉灿烂,若出其里。
幸甚至哉!歌以咏志。
（1-2）交代观海的地点
（3--8）：描写海水与山岛。
（9-12）：表现大海吞吐日月星辰的气概。
（13-14）：附文，是为和乐而加，与诗的内容无关。
7.诗歌赏析
（1）纵观全诗，全诗围绕哪个字来展开写的？
观
曹操登碣石观沧海，是在什么季节？他“观”到了什么？
海水、山岛、树木、百草、洪波等。
“眼观之景”
日、月、星辰
“心观之景”
水何澹澹，山岛竦峙。 树木丛生，百草丰茂。 秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中； 星汉灿烂，若出其里。
眼观之景
心观之景
实写
虚写
秋
虚实结合
（2）所写之景有何特点？
水何澹澹，山岛竦峙。
树木丛生，百草丰茂。
秋风萧瑟，洪波涌起。
日月之行，若出其中；
星汉灿烂，若出其里。
海水荡漾，是动态；山岛耸立，静态。动静结合，显示了大海的辽阔和威严。
岛上草木生机勃勃，欣欣向荣，静景；海上秋风瑟起，海浪翻涌，动景，展现了大海惊人的力量和宏伟气势。
夸张，借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概。
（3）诗人把自己内心情感寄托在客观景物上，此时诗中景物便染上了作者的主观感彩，景物也有了一个新的名字—意向。
本篇乐府诗有多少个意向？分别是什么？
水、山岛、树木、百草、秋风、洪波
曹操眼中的沧海
秋天往往是萧瑟、肃杀、凄苦的，而曹操笔下的秋天则“树木丛生，百草丰茂”，所以，曹操眼中的沧海是生机盎然的，广阔雄壮的，气势磅礴的。
（4）作者由眼前壮阔的景象想到了什么？为什么会这么想？
“诗言志”，诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，抒发了渴望统一中国、建功立业的抱负。
日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。
背景链接： 汉献帝建安十二年（207）八月，曹操大破盘踞在北方边塞地区的乌桓及袁绍的残余势力，基本统一了北方；九月，他在归途中登上了当年秦皇、汉武也曾登过的这座碣石山。当时正值秋风萧瑟之际，面对洪波涌起的大海，曹操触景生情，写下了这首壮丽的诗歌。
运用夸张和想象描绘出大海吞吐日月，包容星汉的壮阔景象。
日月之行，若出其中。星汉灿烂，若出其里
这四句是全诗的高潮与主旨。
作者借助奇特的想象、运用夸张手法，表现大海吞吐日月星辰的气慨，开阔的境界表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。
8.写作特点：
借景抒情，托物言志，
虚实结合，动静结合。
这首诗不但写景，而且借景抒情，把眼前的海上景色和自己的雄心壮志很巧妙地融合在一起；抒发了自己气吞山河的豪情壮志，表现了建功立业，统一天下的宏伟政治抱负和奋发乐观的精神。
全诗的基调苍凉慷慨，这也是建安风骨的代表作。
全诗语言质朴，想象丰富，气势磅礴，苍凉悲壮。
9.主旨归纳
观
海水
山岛
树木
百草
秋风
洪波
日月
星汉
澹澹
丛生
丰茂
萧瑟
涌起
若出其中
若出其里
竦峙
(虚景)
(实景)
波澜壮阔
欣欣向荣
洪波巨澜
统领
动
静
动静映衬显示出大海的辽阔与威严
静
动
动静相配，显示出草木茂盛
大海惊人的力量和宏伟的气象
借助夸张想象表现大海吞吐日月星辰的气概。
你还知道曹操的哪些诗？
拓展阅读
龟虽寿
曹操
腾蛇乘雾，终为土灰。
神龟虽寿，犹有竟时。
老骥伏枥，志在千里；
烈士暮年，壮心不已。
盈缩之期，不但在天；
养怡之福，可得永年。
幸甚至哉，歌以咏志。
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蒿里行
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譬如朝露，去日苦多。
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何以解忧？唯有杜康。
青青子衿，悠悠我心。
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短歌行
明明如月，何时可掇？
忧从中来，不可断绝。
越陌度阡，枉用相存。
契阔谈宴，心念旧恩。
月明星稀，乌鹊南飞，
绕树三匝，何枝可依？
山不厌高，海不厌深。
周 公 吐 哺， 天 下 归 心。
当堂练习
1. ____________ ，____________；星汉灿烂，若出其里。
2.下列对《观沧海》赏析有误的一项是（ ）
A.这是一首写景抒情诗。诗人勾画了大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了开阔的胸襟，抒发了统一中国建功立业的抱负。
B.这首诗借景抒情，将眼前的海上景色和自己的雄心壮志融合在一起，开阔的意境和雄浑的气势是诗人宽广胸怀和豪迈气魄的表现，诗里洋溢着作者饱满的激情，意思又很含蓄。
C.最后一句卒章显志，点明了全诗的主旨。
D.这是一首四言乐府诗，既总写了沧海全景，又进行了分写。
日月之行
若出其中
C
3.典型考题
根据要求默写诗句。
（1）曹操《观沧海》中诗句“_________， __________； _________ ， _________”，以奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。
（2）曹操《观沧海》中，“__________， _________”两句描写了荡漾的海水与耸立的山岛，两者一动一静，相互映衬，显示了大海的辽阔与威严。
（3）本诗主要表达方式是描写，但是也有两句诗是叙事的，这两句是：
____________,_____________。
（4）《观沧海》中与“阴风怒号，浊浪排空”意思相近的诗句是：___________,_____________。
日月之行
若出其中
星汉灿烂
若出其里
水何澹澹
山岛竦峙
东临碣石
以观沧海
秋风萧瑟
洪波涌起

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