资源简介

课题 《绕绕涂涂》 课型 新授 课时 序号
内容 分析
课标 分析 “造型表现”学习领域不以单纯的知识、技能传授为目的，而要贴近学生不同年龄阶段身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型表现手段；不仅关注学生美术学习的结果，还要重视学生在活动中参与和探究的过程。
学情 分析 知识经验：学生经过前面的学习，已经具备一定的造型能力，并对线条和基本色有一些认识。 生活经验：已经认识了线条，并已经掌握了线和形的关系。 策略经验：低年级的学生想象力十分丰富，喜爱用绘画的形式表达自己所见所闻。 差异性分析：97%的孩子可以学会如何运用线去塑形的方法，并能构成一幅画；3%的孩子来说，还是有难度的。
学习 目标 1．通过观察视频和图片，感受和认识物体的形状。 2.能用流畅稳定的线条，大胆用线涂饶出物体的形状。 3.体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。
学习重难点 重点：学生能够通过观察图片，感受和认识物体的形状，并能大胆用线涂饶出物体的形状。 难点：能够正确使用涂色工具，运用流畅稳定的线条，搭配和谐的色彩，抓住物体的主要特征，涂线成形。 突破措施：通过教师示范进行直观演示。
课前 准备 课件、课本、图画本、水彩笔、油画棒
学 习 过 程
环节与目标 学习内容及学习活动 评价活动 指导与补救
一、 视频导入 目标1 通过观察视频和图片，感受和认识物体的形状。 学习内容 师：播放视频，同学们，视频当中有一个怎样的动物形象，它在做什么？ 播放完毕后，读一读书上朗朗上口的儿歌。 学习活动 观看视频，激发学习兴趣。 学生观察后，感知小花猫绕线团的乐趣，引入课题，跟随小花猫学习一下绕线团本领。 问题预设： 补救措施：
二、 尝试体验 目标2 能用流畅稳定的线条，大胆用线涂饶出物体的形状。 学习内容 老师用粉笔代替毛线，在黑板上自在地绕圈涂画。 推涂（上下打圈） 圈涂（以中心为基准来打圈） 摆涂（左右打圈） 进行巡视，强调执笔方法与姿势。 学习活动 学生上台跟画，其他同学在座位上跟画。 学生可以大胆地用线绕涂出物体的形状，并掌握其中一种或多种涂线方式去涂线成形。 问题预设：部分学生可能线条不流畅，绕不出物体的形状。 补救措施：可以通过教师示范引导学生。
三、 欣赏作品 教师示范 目标2 能用流畅稳定的线条，大胆用线涂饶出物体的形状。 学习内容 遵循由简到繁原则，展示线圈绕出的物象，引导学生进行辨认并进行学习复杂物体的画法。 展示优秀学生作品，唤起学生生活经验，丰富学生想象基础。 学习活动 说一说作品好在哪里并观察教师示范。 学生对老师用线圈绕出的物象，进行辨认，并探究复杂物体的画法，学习借鉴优秀作品中的画法和技巧。 问题预设：学生可能绕不出物体的形状。 补救措施：引导学生探究物体画法。
自由创作 目标2 能用流畅稳定的线条，大胆用线涂饶出物体的形状。 学习内容 作业要求：用线涂饶出喜欢的多个形象组合。 教师巡视指导。适时鼓励有独特想法的学生，引导未完成的学生丰富画面，使得作业更加精彩和完整。 及时指出作业中出现的问题，如画法单一、补充细节等。 学习活动 学生自由创作 学生创作，学习优秀作品，找出自己画中的不足，进一步完善画面。 问题预设：可能出现位置安排不合理，构图等问题。 补救措施：教师单独指导。
五、 欣赏作品 目标3 体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。 学习内容 稍加分类，展示学生作业，评选出最佳创意奖和精美奖。 小猫跟大家告别：生活中处处是学问，细心观察有发现。 学习活动 说一说自己的作品好在哪里，再评价一幅自己喜欢的作品。 学生能够简单阐述自己的绘画作品，在评价作品时结合美术的专业术语说出自己的看法。 问题预设：学生可能赏析作品时语言过于口语化。 补救措施：引导学生使用美术的专业术语。
作业布置 作业内容 作业类型 对应目标 作业时间
用线涂饶出喜欢的多个形象组合 绘画作业 目标1 通过观察视频和图片，感受和认识物体的形状。 目标2 能用流畅稳定的线条，大胆用线涂饶出物体的形状。 课上15-20分钟
生活中处处是学问，细心观察，绕涂出喜欢物体的形状。 实践作业 目标3 体验绕线涂画的乐趣，激发绘画热情。 10分钟
板书设计 绕绕涂涂 方法： 推涂（上下打圈）示范 圈涂（左右打圈）示范 摆涂（左右打圈）示范
教学反思

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