资源简介

苏少版初中美术七年级上册第2课《熟悉的物品》教学设计
第2课 熟悉的物品
一、教材分析：
《熟悉的物品》我设计了两课时，第一课时重点为静物画的构图及物品的摆放，第二课时重点为用手中的笔描绘你熟悉的物品，本课为第一课时。针对这届初一学生是第一次参加美术中考的现状，我把基调定在了稳扎稳打上，特地把这课的内容更加细化。课程设计时把重要的知识点贯穿于整个教学中，在课堂上安排了课前小练，回顾前一课的知识要点，再从分析《双喜图》的构图、国画家笔下熟悉的物品过渡到今天的教学，然后层层深入地让学生自主探究物品的选择与摆放的知识要点，课后又拓展了静物的取景及静物画的表现方式，为下节课做了一个铺垫，并且课堂小结时回顾下本课的重点内容，使学生能更好的吃透教材。
二、学情分析：
初一的大部分学生还不能够定下心来，无法保持长久的注意力，如果课堂枯燥结果可想而知。我开头就让同学们带着情感去欣赏自己熟悉的物品，在人文上做了一个升华，将物品当作有生命的物质，调动学生学习的兴趣。在教学中，结合课本的文字和图片，充分利用现代化教学手段，用直观的教学方法，鼓励学生以自己独特方式去观察、探究与表现。针对初一学生好奇心、表现欲强、爱表扬的特点，我采用了小组合作探究的学习模式，让每个学生都参与进来，多鼓励，多赞美，大大提高学生的积极性。活动中注重学生的观察能力、表现能力和合作能力、创造能力的培养，关注每个学生的发展。
三、教学目标：
1、知识与技能：了解静物画的构图、掌握静物的选择与搭配关系，尝试用多种视觉角度来观察。
2、过程与方法：通过自主学习、合作探究、实践演练，培养学生的观察能力、表现能力、合作能力和创造能力。
3、情感态度与价值观：让学生用情感的目光去欣赏自己熟悉的物品，体味生活中的曾被忽略的美。
四、教学重点难点：
教学重点：静物画的构图和静物的选择与摆放
教学难点：带着情感去选择和摆放物品
解决重难点的方法：观察比较——自主探究——小组合作——实践演练
五、课前准备：
教师准备：多媒体设备、照相机、静物若干、衬布、静物展示台等
学生准备：静物
六、教学过程：
（一）、自主学习
1、课前小练，温故而知新。
2、分析《双喜图》的构图，导入本课的教学。
3、分析画家笔下熟悉的物品，初步探究物品的摆放规律。
4、从《墨竹图》引导要用情感的目光去关注身边的物品，使这些看似平凡的物品富有了生命。
5、带着情感欣赏几组生活中物品摆放的图片，从另一个角度去欣赏自己熟悉的物品，感受生活中曾被忽略的美。
【设计意图】温故而知新，回顾前一课的知识要点，再从分析《双喜图》的构图、国画家笔下熟悉的物品过渡到今天的教学，然后从《墨竹图》引导学生要带着情感去关注自己熟悉的物品，解决难点，层层深入，水到渠成。
、合作探究
对比几组学习用品的摆放图片，学生谈感受，确少美感，引出本课的教学重点——怎样使我们熟悉的物品摆放的具有美感？
出示本课知识点：静物、静物画。
出示图片，小组交流，探讨物品在画面中的组合注意了哪些变化？教师总结。
分析静物画构图的基本形式。
【设计意图】让学生通过观察对比，导入本课的教学重点。小组再次深入的探究物品摆放的变化规律，引导到静物画构图的基本形式。
、实践演练
练习1：出示几组图片，学生分析静物画的构图形式，教师归纳总结，及时消化知识要点。
静物的选择与摆放知识点回顾，及时巩固本课的知识要点。
出示3张不同主题的静物摆放图片，让学生更深入的体会情感与物品的关系。
练一练2:2组学生上台PK展示物品的摆放，学生评议，教师示范摆放物品。
练一练3:根据各小组自己选择的主题，分小组自行选择静物与摆放展示。
把学生刚摆的静物组合拍成照片展示，学生评议，教师点评作品。
出示几组图片，更深入的探究当物品摆放的不合适时还有什么补救的方法。
各小组调整自己摆放的物品，教师拍照展示，师生再次评议作品。
【设计意图】通过练习1，使学生及时巩固及消化静物画构图的基本形式的知识要点；通过练习2，先让2组学生上台展示，可以降低学生完成作业的难度系数，使台下的学生能够放开，敢说敢做；通过练习3，让每个学生都参与，小组合作，先根据所学自行摆放，再师生评议作品，接下来再通过欣赏图片，揭示当物品摆放的不合适时的补救方法，最后各小组再调整摆放的物品。层层深入，循序渐进，本课的知识要点就在游戏中轻松消化了。
、课后拓展
出示图片，了解静物画的取景方式。
出示图片，了解同一组静物的不同角度的取景。
出示图片，了解静物画的表现形式。
【设计意图】课后拓展为下一节课铺垫。
、本课小结：
总结本课的知识要点，及时巩固本课所学，适应美术中考。
七、板书：
熟悉的物品
——静物的构图与摆放
静物 三角形 均衡
静物画 倾斜形 质感
垂直形 变 大小
3、静物画构图的形式 曲线形 形态
中心式 色彩
散点式 化 前后
水平式 疏密
4、静物的选择与摆放 主次
统一 ： 主题

展开更多......

收起↑