资源简介

苏教版七年级上册第三课
课 题 3. 情感的记录
一、教材分析： 本课是继第二课《身边的物品》之后“造型·表现”学习领域的第二块面，用色彩去丰富画面的效果，去表达自己的情感，更接近自然和生活。教材精选了国外大师的作品、学生的作品和国内画家的作品，在欣赏的同时，主要帮助学生理解可以不局限于对象的客观描写，更注重画面所要倾诉的情感、注重个人的体验和感受的表达。
二、教学领域： 造型·表现
三、教学目标： 知识与技能：感受色彩造型作品的艺术美，了解素描淡彩画和水彩画的表现方法，认识色调的运用对作品表达意境的作用，培养观察能力。 过程与方法：运用色彩关系，尝试用自己喜欢的色彩绘画工具，来表现自己感兴趣的物品。 情感、态度与价值观：感受色彩作品的丰富，体会色彩对人的情感表达的作用。关注生活的细节，热爱生活。
四、教学重、难点： 重点：认识色调的运用对作品表达意境的作用，了解色彩静物写生的规律。学习色彩在素描作品上的表现方法。 难点：综合运用色彩知识选择自己喜欢的物体，进行有感情的表达。
五、教学准备： 教具：课件、色卡。 学具： 水彩笔，彩色铅笔等。
六、课 时 一课时
七、教学过程
教 学 环 节 教师活动 学生活动 设计 意图
、组织教学 检查学具，加强常规教育。
(二）、引导阶段 播放课件： 1．欣赏两段音乐片段（嫉妒探戈、辛德勒名单的插曲）这两段音乐带给我们不一样的感觉，那么音乐家是如何运用音乐来打动人的情感的呢？ 师:节奏、旋律、音色等音乐要素 2．展示优秀绘画作品，请学生讨论分析：绘画是借助哪些表现语言来反映画家情感的。 师：色彩，作为传递感情的手段，往往胜于形状，客观世界色彩的变化能影响人们不同的情绪。 展示图片 思考：如果失去色彩我们的生活将会变成怎样？ 这个世界因为有了色彩而美丽，我们的生活因为有了色彩而精彩，今天让我们一起进入色彩的世界，去探索色彩的奥秘…… 板书课题：3.情感的记录 学生用手头上的绘画工具表达自己感受到的东西。 学生欣赏作品的同时聆听并体会欢快的音乐和忧伤的曲调 学生设想失去色彩世界将变得灰暗，沉闷，枯燥，给生活带来不便，对人的情绪产生影响…… 感受音乐家和画家通过作品带给我们的情感体验。
（三）、发展阶段 色彩的感知 展示图片和绘画作品，体会不同色彩所传达的情感 色彩的冷暖 了解冷暖色。 凡倾向红、橙、黄的色相，能引起人对火、太阳的联想，给人以暖和的感觉，称之为暖色。凡倾向青、绿、青蓝、青紫的色相，令人联想到天空、海洋，给人以冰冷的感觉，称之为冷色。以暖色为画面主色调的称为暖调子（或暖色调）。反之，以冷色 为画面主色调的称为冷调子（或冷色调）。 5、欣赏多张不同表现内容的作品，了解淡彩画的画法步骤。 色彩的搭配 展示梵高的《瓶中的鸢尾花》体会画中色彩的搭配 认识色彩的冷暖，学习色彩相关的知识。 通过图片展示，文字说明，分析画面色彩组成、介绍色彩的相关知识，使学生了解色彩搭配的基本规律。
（三）、实践阶段 请学生用彩铅给一张白描画填色。 作业要求：在冷、暖色调中选用其中一种 来给一幅线描画搭配颜色 学生作品展评 （1)、学生自评、互评。 （2）、教师评价。 同学们的作业完成得非常精彩，相信你们在以后的日子一定能让我们的世界变得更美。 学生独立创作或小组合作，完成一幅淡彩画的练习。 结合所学，作品展示，自评、互评相结合（从作业完成的质量，作品的创意，色彩的搭配有无创新等方面来评价）。 本环节设计主要培养学生的动手能力，提高其审美能力，用学过的知识来完成本节课的学习任务。
（四）、课后反思 美术作品、艺术家和学生之间有差距，而老师恰恰是这一距离的最好的连接。 在结束前的几分钟留给学生谈谈收获，说说这节课的感受，也可以畅想一下美的理想，交流一下所感所想并提醒学生下节课的学具准备。

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