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统编版四年级语文上册导学案
语文园地二
【素养目标】
文化自信：交流语言文字，体会传统文化作品中蕴含的独特价值。
语言运用：借助形声字的特点，认识12个生字，朗读背诵有关提问的名句。
思维能力：学习排比、设问的修辞方法，并体会表达效果。
审美创造：结合阅读，梳理学到的提问策略，自觉运用各种提问策略。
教学重难点：
重点：学习排比、设问的修辞方法，并体会表达效果。
难点：结合阅读，梳理学到的提问策略，自觉运用各种提问策略。
【导学检测】
一、交流平台
1．判断下列说法的正误，对的打“√”，错的打“×”。
(1)我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。( )
(2)提问是老师的事，我们只需负责回答即可。( )
(3)阅读的时候我们要动脑筋思考，积极提出问题。( )
(4)阅读时，我们应试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。( )
2．阅读下面语段，学会提问。
傍晚的小河真可爱。夕阳西下，太阳把余晖洒在河面上，小河里这处红，那处绿。
我提的问题是：___________________________________________
二、识字加油站
1．给下列加点字注音，并完成练习。
账本（ ） 祝贺（ ） 赔钱（ ）
我发现加点字的________相同，它们都与________有关。
2．给下列汉字加上偏旁变成新字，再组词。
【主】______意 ______虫 ______扎
【分】______围 ______芳 装______
【者】______车 打______ ______位
三、词句段运用
1．在你认为表达效果更好的句子后面打“√”，并说说理由。
(1)A.那时没有电灯、电视、收音机和汽车。( )
B．那时没有电灯，没有电视，没有收音机，也没有汽车。( )
理由：__________________________________________________
_________________________________________
(2)A.那条狗高兴的时候叫，紧张的时候叫，发怒的时候也叫。( )
B．那条狗高兴、紧张、发怒的时候都叫。( )
理由：____________________________________________________
2．选一选，并仿写句子。
A．设问句 B．疑问句 C．反问句
(1)是谁来呼风唤雨呢？当然是人类。( )
(2)这比山还高，比海还深的情谊，我们怎么能忘怀呢？( )
(3)小明的外婆为什么哭了呢？( )
我能仿照句(1)写句子：_______________________________________
______________________________________
3.把下面两个句子改成排比句。
（1）这里的环境真好，没有雾霾、噪音和废水。
___________________________________________________________
（2）读书，使人思维活跃、聪颖智慧、胸襟开阔、豁达晓畅。
___________________________________________________________
四、日积月累
1．好问则裕，____________。
2．博学之，审问之，__________，________，__________。
3．阅读的时候我们要多动脑筋思考，积极提出问题，不要认为提问是一件不光彩的事。唐代文学家韩愈说过：“_________________，孰能无惑？”东汉思想家王充也说：“___________，不学不成，_______________。”所以我们要养成敢于提问、善于提问的习惯。
4.选择合适的句子填空。
①为学患无疑，疑则有进。 ②好问则裕，自用则小。
③人非生而知之者，孰能无惑？
(1)( )因此，我们的好多疑问可以通过读书、请教他人、从生活中去感悟来解决。
(2)凡事要想办好，就得向德高望重的老人请教。( )
(3)( )因而，在学习和生活中，我们要善于思考，善于发现问题，这样我们才能不断进步。
【参考答案】
一、1.（1）√ （2）× （3）√ （4）√
2.小河里为什么这处红，那处绿？
二、1.zhànɡ hè péi
2.注 蛀 驻 氛 芬 扮 堵 赌 诸
三、1.（1）B B句的表述更能突显出那时候什么也没有，十分落后
（2）A A句的表述更能突显出那条狗十分爱叫。
2.（1）A （2）C （3）B
示例：人类靠什么呼风唤雨呢？人类靠现代科学技术呼风唤雨。
3.（1）这里的环境真好，没有雾霾，没有噪音，没有废水。
（2）读书，使人思维活跃，使人聪颖智慧，使人胸襟开阔，也使人豁达晓畅。
四、1.自用则小
2.慎思之 明辨之 笃行之
3.人非生而知之者 智能之士 不问不知
4.（1）① （2）② （3）③
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