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2013年我市中考试题紧扣新课程标准的目标要求，并结合当年中考说明命题，侧重法律、国情部分的考查，灵活开放，图文并茂，稳中求变，变中求新，再次凸显思想品德课引导学生明理、践行的学科特点，彰显了突出能力考查，开放性、时代性、灵活性、生活性、人文性、教育性等独特的魅力。
一、2013年中考思想品德试卷的特点
（一）指导思想：以人为本、回归“品德”是主题，素质立意为主流
《思想品德课程标准》指出：初中生正处于身心发展的重要时期，自我意识和独立性逐步增强。在初中阶段帮助学生形成良好品德，树立责任意识和积极的生活态度，对学生的成长具有基础性的作用。思想品德课程的任务是引领学生了解社会、参与公共生活、热爱生命、感悟人生，逐步形成基本的是非、善恶和美丑观念，过积极健康的生活，做负责任的公民……在此理念指导之下，今年我市试卷突出了对学生的德育引领功能，将命题的关注点投向了学生的健康成长，将正确的价值观念引导蕴涵在鲜活的生活主题之中，无论是整张试卷的建构，还是具体题目的立意，无论是考察内容的确定，还是问题角度的设置，都鼓励学生积极探究和体验，注重道德践行，引导学生形成健康人格。
如，“中国梦”是2013年各地中考涉及的重要热点内容。试卷以同“心共筑中国梦”为主题，并辐射其他相关的内容，以正确的价值导向、典型的素材来设计试题，力求让材料说话，让卷面育人，让学生在阅读解答试题中对其中的事例有所感悟，有所感染，从而实现知行统一。如非选择题第4题以“追寻中国梦，实现中国梦”为主题开展探究活动。既考查了学生对相关知识的理解运用能力，又有利于引导学生观察和思考生活，积极参与社会实践，促进正确的思想观念和良好的道德品质的形成与发展。
（二）命题特点：与时俱进、生活化选材是方向，活学活用为原则
1．关注社会热点，突出时代特色。
关注社会热点，把握时代脉搏，是思想品德学科的使命和活力所在。这就决定了中考思想品德试题必须引导考生关注社会热点，运用所学知识对社会热点和社会现象进行分析说明。试题能把国家和社会生活中的重大热点问题作为时政考查或命题的重要素材，使试题更加贴近时代、贴近社会现实，体现了时代性。这样做旨在引导学生关注社会生活，拉近他们和现实的距离，让学生感受到学有所用、学以致用，切身感受到社会的发展。命题者把国家和社会生活中的重大热点问题作为时政考查或命题的重要素材。如：中国梦，非选择题第4题；2013年全国“两会”，选择题第9题；四川芦山地震，非选择题第2题；日本“购买”钓鱼岛闹剧，非选择题第4题；国家科学技术奖励大会，第2题）；选择题第2题；“蛟龙”入海，选择题第2题；“中国式过马路”，非选择题第5题；《中国共产党章程(修正案)》，选择题第1题；微博反腐，选择题第8题；等等。题题直面社会现实，字里行间让人充分感受到时代气息和社会跳动的脉搏。考点源于教材，材料取之社会，命题突出教材重点，不回避社会热点。
2．重视乡情教育，凸显地方特色
在中考试题中渗透乡情教育，引导学生知乡爱乡，有利于增进学生对家乡的了解，增进学生关爱家乡、建设家乡的思想感情。试题在创设情境、设计问题方面注意题目的本土化，鼓励学生关心身边的事例，关心家乡的发展和进步，把对考生的爱国主义教育与热爱家乡的教育有机结合起来，融乡土性、时代性、教育性于一体，融知识、能力、觉悟于一体，使学生倍感亲切，在感动中受到教育。如非选择题第5题以济宁市“五城同创”为载体，考查学生对加快“生态济宁”的理解和认识，引导学生参与到“五城同创”活动中来。
3.内容开放形式多样，坚持能力立意
试题内容的开放性、命题形式的多样性、答案的多元性、评分的采意性是开放性试题的基本特征。试卷充分发挥情境材料在能力考查中的作用，更加突出能力立意的思想，引导学生在预设的情境中发现问题，或是以社会生活中教育、科技、文化、道德话题为载体，引导学生从试题所提供的文字、图片、表格中提取信息，加大了概括能力的考查力度，对考生多角度、多层次、全方位地分析问题、解决问题的能力要求较高。如，非选择题第1题，以文学作品（历史典故、名言警句）和漫画故事为载体，试题闪耀着人文关怀，不仅给考生以深刻的人生感悟和文学品味，也增强了试题的趣味性。本题通过一则寓言故事综合考查学生对“自立自强”的理解和认识，让学生在赏析寓言故事的同时，洞悉“如何做自立自强的人”的道理。
4．体现学科特点，倡导人文关怀
对学生的人文关怀和人文素养的关注是思想品德学科命题考核的基本要求。从考查的知识重点来看，突出了“心理品质”、“公民道德”、“国情教育”“学习方法”等知识重点；从试卷设计的有关内容来看，要求学生要明确当今国家与世界的发展、增强民族自豪感和历史使命感，自觉增强道德修养和法制观念，立志成为合格人才等。从试题的呈现形式来看，材料选择、情景创设、题目设问、语言表达更贴近学生年龄、心理、认知水平，体现了“以人为本”的试题设计理念和对学生的人文关怀。
二、2013年中考思想品德成绩分析
1.客观题部分
表一：客观题正确率
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
49.03
17.77
29.13
94.85
25.58
91.76
93.51
87.58
64.46
68.27
第2小题考察点较多，且7062变成6062，文学变成和平，2012变成2013，有点做文字游戏，陷阱较多，故错误较多。
第3小题考察多哈气候大会和《京都议定书》，属于较为冷的考点，学生注意《京都议定书》的较多，对“气候”不大注意，失分应较多。
第5小题，对于学校保护、家庭保护、社会保护和司法保护的理解需要准确，估计部分学生对“司法保护”理解不清，会有失分者。
第6小题，第（2）点“子女要告别依赖, 走向自立”不符合题意，但本身没问题，学生审题不细心也会出现问题，会有失分者。
第9小题，四个选项要求准确性较高，如果学生平时对基础知识和基本观点掌握不全面会有失分者。
2.主观题部分
表二：主观题各题目平均分统计表
项目 题号
1
2
3
4
5
满分
6
6
8
8
12
平均分
2.8
3.36
4.56
3.01
4.79
得分率
46.6%
56%
57%
37.6%
40%
第一题考察知识点判断容易，但需要学生自己提炼观点，并且分析过程需要叙述，要有较好的语言组织能力，难度系数较大，估计学生得分率较低。估计多数得分在3分以内，要失掉3分左右。
第二题得分点较多，学生容易得分，难度中等，多数学生得分应在4-5间，失分在1-2分。
第三题延续去年的题型，是学生较为熟悉的题型，但由于题目开放性较强，部分题目学生踩点不是太容易，容易出现语言不准确、漏点等情况，所以本题型具有能得分，但得不全分的情况，估计多数学生得分在5-6分，失分在2分左右。本题难度中等。
第四题第一问踩准富强、民主、文明、和谐这四个点需要学生对基本掌握的熟练度和灵感，估计相当多的学生想不到这四个词，但应该能从经济、民主、文化、民主和谐方面分析，估计失分较多。
第四题第二问是整套试卷中相对固定的部分，考察“受教育既是公民基本权利，也是基本义务”这一考点，第一小问估计学生得分还可以，但“珍惜受教育权利，自觉履行受教育的义务“这个基本观点应该能得分。第二问在备考复习中强调不一定到位，估计学生忘记较多。再加上在分数设置上有一点迷惑性，得有相当一部分学生把本题当作开放性题目来答。基于上述原因，估计本题得分率不高，平时基本知识和观点掌握不好的学生估计会得不到分。失分应在2分左右。
综合上述分析，第四题两问难度并不小，多数学生综合得分能得到2-4分就不错了，失分在5分左右。
第五题第一问要求从必要性和重要性两个方面进行分析，估计多数学生只从重要性（作用、意义）方面答题。
第五题第二问答案应该较为开放，问法和所提供材料感觉有点脱节，答案实际是针对漫画中的行为发倡议，而问法指向不清，估计部分学生只扣“文明”这个点，而忽视“中国式过马路”。所以失分应该较多。
第五题第三问问法较为开放，且答案只要求两点，难度较小，得分率估计较高。
综合以上分析，第五题涉及知识考点较多，题目开放性强，综合难度较大，学生得分在4-6分较多，失分在7分左右。
第二卷综合难度比往年应该偏大，中等层次学生失分应该在15分左右，得分在25-35之间。
3.整卷成绩
(1)学科优秀率
满分为60分，48分以上(含48分)为优秀，优秀率较高的县市区有：泗水6.09%，市直5.07%，中区4.47%，汶上3.51%，梁山3.32%，邹城2.98%，曲阜2.39%，全市平均2.34%。2012年全市平均8.65%，下降6.31%。
(2)学科及格率
满分为60分，36分以上(含36分)为及格，及格率较高的县市区有：泗水55.35%，汶上47.16%，市直46.66%，中区44.96%，邹城42.71%，曲阜36.91%，梁山36.32%，全市平均34.49%。2012年全市平均58.56%，下降24.07%。
(3)学科平均分
较高的县市区有：泗水35.89，市直33.57，汶上33.57，中区33.15，邹城33.09，曲阜32.15，全市平均31.04。2012年全市平均36.23，下降5.19。
(4)学科最高分
市直、任城、汶上56分。
中区、兖州55分。
曲阜、邹城、微山、金乡、嘉祥54分。
全市最高分为56分。
综合选择和非选择题，整套试卷难度较大，再加上采取网上阅卷，学生得分不容易。程度好的学生得分在50（45-55）分左右，中等层次学生在40（35-45）左右，程度较差者会在25-30分左右，总体平均分不及格。
（一）据“标”依“本”，夯实基础，活学活用
1.依据课标，研读考纲，增强复习的针对性
《课程标准》和《考试纲要》是思想品德课学习、复习、考试的重要依据。所以我们要把对新课标的学习、考纲的理解和教材知识的复习紧密结合起来，准确把握教材内容，注意考纲的基本要求及内容的变化，抓住重点，在联系实际和分析运用上下工夫。
2.把握教材，突出重点，提高复习的有效性
中考试题“题在书外，理在书中”，因此必须把握教材的基础知识。这就要求我们在复习中，首先，要熟读教材，扎实掌握好基本概念、基本原理和基本观点，并在理解的基础上能够把零散的知识点经过归纳、综合、整理，形成知识网络，做到点、线、面的结合；其次，新增加的考点、“运用”层次的内容、与热点问题密切联系的知识点都是中考的重点内容，应该引起高度重视，要通过联系实际来加强对这些知识的理解，做到“理解记忆、有的方矢、重在运用”。通过对这些基础知识的归纳和类比，帮助学生构建完整的学科知识体系，从而达到宏观上把握教材，微观上融会贯通。
3.关注热点，多角度设问，实现复习的开放性
时政热点专题复习是中考复习备考的重要环节。在复习时，我们既可以从同角度设计问题，建立起问题与教材知识间的联系，用教材知识多角度、全方位解读时政热点，使教材知识活起来；又可以分析时政热点体现或包含的教材观点或原理。利用典型事例一例多用、举一反三、触类旁通，且要求结合自身实际谈感想，从而培养学生的学科素养，提高学生分析解决问题的能力，做到知识的活学活用。
（二）掌握技巧，培养能力，方法致胜
精选精练，强化学法指导，是将知识转化为能力的一个有效途径，也是拓展学生发散思维、培养创新能力的重要手段。审题、解题、答题、表述、书写的规范和完整，既是考试的重要要求，也是提高考试成绩的重要途径。在复习备考过程中，我们要抓住中考特点，加强审题训练，注重解题方法的指导。如：学生应掌握选择题、非选择题中开放性试题的基本方法：一要认真审题，弄清题意；二要明确要求，找准结合点；三要理清思路，正确答题。在讲练当中，对规范应严格要求，养成良好的答题习惯。尽量运用政治学科的专业用语，做到格式正确，语言规范，紧扣问题，条理清晰。

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