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8* 列夫·托尔斯泰
核心素养
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。（重点）
2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点）
3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（素养）
教学重难点
1.诵读，学习细腻、夸张而又精彩的人物外貌描写方法。
2.由外貌透视人物心灵，认识托尔斯泰的思想变化、人生追求和精神境界。
课时安排 2课时
第一课时
一、导入新课
有这样一位伟人——
他是世袭贵族，却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。
活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富，最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站。
被人们尊称为俄罗斯文学大师，最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘。
他就是——？
是的，他就是列夫·托尔斯泰。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格走近这位磨难中造就的伟大作家，探访他深邃而丰富的内心世界吧。
二、新知认知
1.列夫·托尔斯泰。
列夫·托尔斯泰，全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
2.斯蒂芬·茨威格。
斯蒂芬·茨威格(1881－1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记，也写诗歌、戏剧、传记、散文和翻译作品。作品有《月光小巷》《看不见的珍藏》《一个陌生女人的来信》《象棋的故事》等。他的作品以人物的性格塑造及心理刻画见长，他比较喜欢某种戏剧性的情节。但他不是企图以情节的曲折、离奇去吸引读者，而是在生活的平淡中烘托出使人流连忘返的人和事。
3.背景链接。
本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。
4.文体知识。
传记 是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
三、预习交流
1.读准字音。
陀（tuó） 脸庞（pánɡ） 胡髭（zī） 长髯（rán） 两颊（jiá） 黝黑（yǒu）
脸膛（tánɡ） 一绺（liǔ） 鬈发（quán） 粗劣（liè） 藏污纳垢（ɡòu） 穹顶（qiónɡ）
貂皮（diāo） 禁锢(ɡù) 锃亮（zènɡ） 甲胄（zhòu） 粲然（càn） 广袤无垠（mào）
2.区别几个字。（PPT）
3.理解词语。
黝黑：黑；黑暗。
炽热：极热。
愚钝：愚笨；不伶俐。
犀利：锋利；锐利。
尴尬：处境困难，不好处理。
粗制滥造：指产品制作粗劣，不讲究质量。
藏污纳垢：比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。
郁郁寡欢：心情不舒畅，不快乐。
广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
颔首低眉：低着头显得很谦卑恭顺的样子。
无可置疑：没有什么可被怀疑。
黯然失色：阴暗而失去本来的色彩。
四、阅（听）读课文
自读课文，完成如下任务：
1.文章主要运用了什么描写方法？
2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
五、整体感知
1.文章主要运用了什么描写方法？
明确：外貌描写
2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
明确：眼睛
3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
明确：第6-9自然段
4.明确每个段落所描写的内容。
第一段：须发的特点
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
第四段：长相平平
第五段：外貌令人失望
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利与人生的不幸
5.理清思路。
全文共分两部分：
第一部分(1－5)：刻画托尔斯泰的外貌特征。---“形”
第二部分(6－9)：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，表现其深邃的精神世界。---“神”
由表及里，逐层深入。
六、内容解析
1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括）
明确：胡子：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”（第1段）
“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”（第1段）
眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” （第1段）
头发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 （第1段）
鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。（第2段）
面部特征：
额头：像树柴
皮肤 ：脏、缺少光泽、像村舍外墙----丑陋
耳朵 ：招风耳
脸颊 ：凹陷
嘴唇 ：厚
面容表情：忧郁、愚钝和压抑、没有光彩
长相平平：穿戴、职业、在事实上说明
拜访者的态度：疑惑、惊讶、尴尬
2.在刻画人物肖像时，作者既正面描写，又侧面烘托，既整体描绘，又局部特写。请找出相关语句，并学习作者的这些描写手法。
（1）正面描写：乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
明确：正面描写，详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。
（2）侧面烘托：来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
明确：侧面写来访者的心理落差，其实是在为后文蓄势。
（3）整体描绘：托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。
明确：写托尔斯泰的长相和普通俄国人长相接近，整体描写托尔斯泰外貌的普通和气质的平庸。
（4）局部特写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
明确：开篇一个特写，就像摄像机的镜头，聚焦于托尔斯泰面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。
3.刻画人物肖像时，作者运用了大量修辞手法，从文中找出来，并说说其作用。
（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
明确：这句话运用比喻的修辞手法，把多毛的脸庞写成“植被多于空地”，奇妙风趣。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
明确：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。
（3）小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
明确：运用比喻的修辞手法，把额头比作木柴，把没有光泽的皮肤比作粗糙的村舍外墙，把狮子鼻比作被拳头打塌的样子，写出了托尔斯泰的外貌特征，给人留下深刻的印象。
七、小结第一部分（PPT）
八、随堂练习
1.下列字的注音有误的一项是（　A　）。
A.胡髭（zì） 长髯（rán） 一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）
B.黝黑（yǒu） 粗劣（liè） 滞留（zhì） 穹顶（qióng）
C.可憎（zēng） 蒙昧（mèi） 貂皮（diāo） 酒肆（sì）
D.掠过（lüè） 颔首（hàn） 锃亮（zèng） 轩昂（xuān）
2.下列词语中没有错别字的一项是（　D　）。
A.粗织滥造　藏污纳垢　郁郁寡欢　赫立鸡群 B.正襟危坐　颔首低眉　诚惶诚恐　无可致疑
C.暗然失色　广袤无垠　气宇轩昂　引人注目 D.平淡无奇　能工巧匠　小巧玲珑　入木三分
3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　D　）。
（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
（4）微风唤醒了沉睡的种子。
A.比喻　夸张　排比　拟人 B.拟人　夸张　排比　比喻
C.夸张　拟人　排比　比喻 D.夸张　比喻　排比　拟人
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8*
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
墨剑飘雨
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李永强
有这样一位伟人——
他是世袭贵族。
却抛弃贵族的身份甘心做一个普通农民。
活着的时候，拥有至高无上的荣誉、地位、财富。
最后却孤单寂寞地死在一个不知名的小火车站。
被人们尊称为俄罗斯文学大师。
最后的坟墓却是一个不起眼的小土丘。
矛
盾
他就是——？
新课导入
是的，他就是列夫·托尔斯泰。今天，就让我们跟随奥地利作家茨威格走近这位磨难中造就的伟大作家，探访他深邃而丰富的内心世界吧。
1.整体感知课文内容，把握作者描绘的列夫·托尔斯泰的眼睛的特点。（重点）
2.整体把握作者的思路，体会先抑后扬的写作手法；分析重点语句，体会文中蕴含的思想感情。（难点）
3.揣摩精彩的语句，品味修辞手法的表达效果，感受课文典雅优美、酣畅淋漓的语言风格。（素养）
核心素养
墨剑飘雨
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01
第一课时
墨剑飘雨
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列夫·托尔斯泰，全名列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰（1828年9月9日－1910年11月20日），19世纪中期俄国批判现实主义作家、思想家、哲学家，代表作有《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》等。
新知认知
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作者简介
斯蒂芬·茨威格（1881—1942），奥地利作家、评论家，世界杰出的中短篇小说家。他的主要成就体现在传记文学和小说创作方面。他的传记作品不拘泥于史实，着重表现人物性格。代表作有小说《象棋的故事》《一个陌生女人的来信》，传记《三作家》《三大师》等。他与罗曼·罗兰、欧文·斯通并称为西方20世纪最杰出的三位传记作家。
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背景链接
本文节选自《托尔斯泰》（《三作家》，安徽文艺出版社2000年版）。王雪飞译。有改动。题目是编者加的。1928年茨威格访问俄国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情参观了
托尔斯泰的故居和坟墓，领会到托尔斯泰的伟大。回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。
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传 记 定义 传记是记述人物生平事迹的一种文学体裁。纪实性，是传记的基本要求。 特点 记言记行并重，大节细节并重，优点缺点并重，主观客观并重。 分类 从叙述人称 自传、他传。
从创作方法 历史性传记、文学性传记。
从表达方式 一般的传记以叙事为主。有一种传记，一面记叙人物的经历，一面加以评价，被称为“评传”
文体知识
给红字注音
陀（ ） 脸庞（ ） 胡髭（ ）
长髯（ ） 两颊（ ） 黝黑（ ）
脸膛（ ） 一绺（ ） 鬈发（ ）
穹顶（ ） 肖像（ ） 粗劣（ ）
锃亮（ ） 粲然（ ） 貂皮（ ）
藏污纳垢（ ）广袤无垠（ ）
甲胄（ ） 粗糙（ ）
tuó
pánɡ
zī
rán
yǒu
jiá
liǔ
tánɡ
quán
qiónɡ
xiào
liè
zènɡ
diāo
càn
mào
ɡòu
zhòu
cāo
预习交流
◆区别几个字：
髭(zī)
鬈(quán)
髯(rán)
鬓(bìn)
鬃(zōng)
嘴上边的胡子。
弯曲的头发 。
两腮的胡子，亦泛指胡子 。
脸旁靠近耳朵的头发 。
一般指马、猪等畜类颈上的长毛。
◆词语集注
黝黑：
愚钝：
犀利：
黑；黑暗。
愚笨；不伶俐。
锋利；锐利。
尴尬：
炽热：
粗制滥造：
藏污纳垢：
郁郁寡欢：
处境困难，不好处理。
极热。
指产品制作粗劣，不讲究质量。
比喻包容坏人坏事，文中比喻皮肤粗糙。
心情不舒畅，不快乐。
广袤无垠：
颔首低眉：
无可置疑：
黯然失色：
广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
低着头。形容谦卑恭顺的样子。
事实明显或理由充足，没有什么可以怀疑的。
用以表示相形之下黯淡无光。
墨剑飘雨
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李永强
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李永强
自读课文，完成如下任务：
朗读课文
.文章主要运用了什么描写方法？
2 . 在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
3 . 哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
.文章主要运用了什么描写方法？
眼睛
外貌描写
3 . 哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
第6-9自然段
2 . 在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
整体感知
4.明确每个段落所描写的内容
第1段：须发的特点
第2段：面部轮廓、结构
第3段：面容表情
第4段：长相平平
第5段：外貌令人失望
第6段：目光犀利
第7段：蕴含丰富
第8段：眼睛具有威力
第9段：眼睛的犀利与人生的不幸
刻画外貌 (1-5)
描写眼睛 (6-9)
列夫·托尔斯泰
失调、崎岖、平庸甚至粗鄙
透过托尔斯泰非同寻常的眼睛表现其深邃的精神世界
由表及里，逐层深入
5.理清思路
“形”
“神”
作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括）
须 发：
多毛、胡须浓密
面部轮廓结构：
失调、崎岖、平庸，甚至粗鄙
面 部 特 征：
忧郁、愚钝、压抑
长 相：
长相平平、普通
拜 访 者：
失望
内容解析
在刻画人物肖像时，作者既正面描写，又侧面烘托，既整体描绘，又局部特写。请找出相关语句，并学习作者的这些描写手法。
正面描写
乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
正面描写，详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。
来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
侧面烘托
侧面写来访者的心理落差，其实是在为后文蓄势。
托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。
整体描绘
写托尔斯泰的长相和普通俄国人长相接近，整体描写托尔斯泰外貌的普通和气质的平庸。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
局部特写
开篇一个特写，就像摄像机的镜头，聚焦于托尔斯泰面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。
刻画人物肖像时，作者运用了大量修辞手法，从文中找出来，并说说其作用。
他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
这句话运用比喻的修辞手法，把多毛的脸庞写成“植被多于空地”，奇妙风趣。
宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。
小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
运用比喻的修辞手法，把额头比作木柴，把没有光泽的皮肤比作粗糙的村舍外墙，把狮子鼻比作被拳头打塌的样子，写出了托尔斯泰的外貌特征，给人留下深刻的印象。
墨剑飘雨
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李永强
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小结第一部分
①托尔斯泰须发特点——浓密
②托尔斯泰面部轮廓——平庸
③托尔斯泰面部表情——消沉
④托尔斯泰长相特点——平常
⑤托尔斯泰的外貌与人们心目
中的形象形成巨大反差。
平庸普通
形
A.胡髭（zì） 长髯（rán） 一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）
B.黝黑（yǒu） 粗劣（liè） 滞留（zhì） 穹顶（qióng）
C.可憎（zēng） 蒙昧（mèi） 貂皮（diāo） 酒肆（sì）
D.掠过（lüè） 颔首（hàn） 锃亮（zèng）轩昂（xuān）
1.下列红色字的注音有误的一项是（　　）。
A
随堂练习
A.粗织滥造　藏污纳垢　郁郁寡欢　赫立鸡群
B.正襟危坐　颔首低眉　诚惶诚恐　无可致疑
C.暗然失色　广袤无垠　气宇轩昂　引人注目
D.平淡无奇　能工巧匠　小巧玲珑　入木三分
D
2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）。
（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽
广；不读书，无以知文化的力量。
（4）微风唤醒了沉睡的种子。
A.比喻　夸张　排比　拟人
B.拟人　夸张　排比　比喻
C.夸张　拟人　排比　比喻
D.夸张　比喻　排比　拟人
D
3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）。
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8* 《列夫·托尔斯泰》导学案
学习目标：
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习重点、难点：
1.感悟托尔斯泰的心灵世界。
2.认识托尔斯泰的思想变化及人生追求。
学法指导：
1.圈点勾画四字短语与成语名言等出来，反复诵读，品味精彩的句子，从而深入地领会作者的创作意图。
2.细读课文，按照要求进行批注。
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。用“_____”在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ┄┄┄┄”在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边。
3.文章前后内容形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼，阅读时要仔细体会欲扬先抑的写作手法。
【课前导学】
一、新知认知
传记是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
二、预习任务
1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
3.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
4.作者是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
三、预习检测
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
尴尬（ ） 锃亮（ ） 粲（ ） 酒sì( ) 愚dùn( )
粗制làn( )造 藏污纳gòu( ) hàn( )首低眉
诚huáng( )诚恐 hè( )立鸡群 无可zhì( )疑
2.文学常识填空。
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
3.读课文，理解下列词语的含义：
①眉宇之间……的非凡器宇____________
②禁锢思想的牢笼____________
③鹤立鸡群____________
④正襟危坐____________
⑤颔首低眉____________
写出下面句子所使用的修辞手法。
⑴ 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。( )
⑵ 托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。( )
⑶ 而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。( )
5．根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动词填空。（ ）
这道目光就像一把锃亮的钢刀__________了过来，又稳又准，_____要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术住了，你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。
A．刺　切中　控制　探索
B．刺　击中　控制　探寻
C．扎　击中　抑制　探寻
D．扎　切中　抑制　探索
6.用一句话概括本文表达的思想感情。
【课中导读】
第一课时
一、阅（听）读课文
自读课文，完成如下任务：
1.文章主要运用了什么描写方法？
2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
二、整体感知
1.文章主要运用了什么描写方法？
明确：
2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
明确：
3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
明确：
4.明确每个段落所描写的内容。（文中标记）
5.理清思路。（文中标记）
三、内容解析（勾画批注）
1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括）
2.在刻画人物肖像时，作者既正面描写，又侧面烘托，既整体描绘，又局部特写。请找出相关语句，并学习作者的这些描写手法。
（1）正面描写：
（2）侧面烘托：
（3）整体描绘：
（4）局部特写：
3.刻画人物肖像时，作者运用了大量修辞手法，从文中找出来，并说说其作用。
（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
明确：
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
明确：
（3）小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
明确：
四、随堂练习
1.下列字的注音有误的一项是（　　）。
A.胡髭（zì） 长髯（rán） 一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）
B.黝黑（yǒu） 粗劣（liè） 滞留（zhì） 穹顶（qióng）
C.可憎（zēng） 蒙昧（mèi） 貂皮（diāo） 酒肆（sì）
D.掠过（lüè） 颔首（hàn） 锃亮（zèng） 轩昂（xuān）
2.下列词语中没有错别字的一项是（　　）。
A.粗织滥造　藏污纳垢　郁郁寡欢　赫立鸡群 B.正襟危坐　颔首低眉　诚惶诚恐　无可致疑
C.暗然失色　广袤无垠　气宇轩昂　引人注目 D.平淡无奇　能工巧匠　小巧玲珑　入木三分
3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　　）。
（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
（4）微风唤醒了沉睡的种子。
A.比喻　夸张　排比　拟人 B.拟人　夸张　排比　比喻
C.夸张　拟人　排比　比喻 D.夸张　比喻　排比　拟人
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8* 《列夫·托尔斯泰》导学案
学习目标：
1.学习运用比喻、夸张等修辞手法进行肖像描写的方法,并体味其作用。
2.学习欲扬先抑的写法。
3.感悟托尔斯泰深邃而丰富的精神世界。
学习重点、难点：
1.感悟托尔斯泰的心灵世界。
2.认识托尔斯泰的思想变化及人生追求。
学法指导：
1.圈点勾画四字短语与成语名言等出来，反复诵读，品味精彩的句子，从而深入地领会作者的创作意图。
2.细读课文，按照要求进行批注。
作者对托尔斯泰外貌的描写，运用了比喻、夸张的修辞手法。试从课文中再找出运用比喻、夸张手法描写托尔斯泰的眉毛、须发、皮肤、鼻子的句子，并仔细体会它们的表达效果。用“_____”在文章中画出来，并在旁边做好批注。请将你认为理解困难的词语用“ ┄┄┄┄”在文章中画出来，并在旁边提出你的问题。用“？”批在该语句的旁边。
3.文章前后内容形成一种巨大的反差，带给读者强烈的震撼，阅读时要仔细体会欲扬先抑的写作手法。
【课前导学】
一、新知认知
传记是文学体裁的一种，也是早期文学的重要形式之一。传记即记载一个人的一生曾经发生过的事。无论如何，传记所记载的都是真实的而并不是虚构。
从叙述人称看，传记可分“自传”和“他传”：前者是作者自己撰写的，后者是他人撰写的。
从表达方式上看，一般的传记以记叙为主，还有的传记，一面记述人物的经历，一面加以评论，记叙与评论各半，这种传记则被称为“评传”。
从创作方法上看，有的传记以记叙翔实的史实为主，用语比较平实，称为“历史性传记”；有的传记多用形象化手法，描述人物的生活经历、精神风貌及其活动的历史背景等，以史实为依据，但又不排斥某些联想性的文学描写，称为“传记文学”。
二、预习任务
1．课文主要可分几部分？每部分的主要内容是什么？
答案：一、(1～5)段主要刻画列夫·托尔斯泰的外貌特征。
二、(6～9)段描写列夫·托尔斯泰的那双非同寻常的眼睛。
2.在描写过程中，为什么重点描写他的眼睛？
答案：因为眼睛是心灵之窗，托尔斯泰丰富的精神世界，通过眼睛充分的表现出来。作者对托尔斯泰的眼睛的描写，已经不再限于肖像了，而是含蓄地揭示了托尔斯泰作为伟大的文学家，对他所处的时代作出准确、深入、全面地描绘，成为时代的代言人。
3.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？
答案：(1)须发：多毛、胡须浓密；(2)面部轮廓结构：失调、崎岖、平庸、甚至粗鄙；(3)面部特征：忧郁、愚钝、压抑；(4)长相：长相平平、普通；(5)拜访者失望之情。
4.作者是从哪几方面来描写托尔斯泰的眼睛的？
答案：（1）写犀利目光；
（2）写目光蕴情丰富；
（3）眼睛有威力；
（4）赞美目光犀利，同时揭示他人生的不幸。
三、预习检测
1.根据拼音写汉字或给加点的字注音。
尴尬（ ） 锃亮（ ） 粲（ ） 酒sì( ) 愚dùn( )
粗制làn( )造 藏污纳gòu( ) hàn( )首低眉
诚huáng( )诚恐 hè( )立鸡群 无可zhì( )疑
答案：ɡāｎ ɡà ｚ ｎɡ ｃàｎ 肆 钝 滥 垢 颔 惶 鹤 置
2.文学常识填空。
托尔斯泰是一位文学巨匠，创作了世界文学中第一流的作品，其中____________、____________、____________三部长篇小说，代表了他的艺术高峰。
答案：《战争与和平》 《安娜 卡列尼娜》 《复活》
3.读课文，理解下列词语的含义：
①眉宇之间……的非凡器宇____________
②禁锢思想的牢笼____________
③鹤立鸡群____________
④正襟危坐____________
⑤颔首低眉____________
答案：①气概，风度。 ②束缚，限制。 ③比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。 ④理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。 ⑤低着头显得很谦卑恭顺的样子。
写出下面句子所使用的修辞。
⑴ 他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。( )
⑵ 托尔斯泰给人留下的难忘形象，来源于他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子。( )
⑶ 而在优美动人的音乐影响下，它们可以像村妇那样热泪涟涟。精神上感到满足自在时，它们可以……它们可以变得冷酷锐利，可以像手术刀、像X射线那样揭开隐藏的秘密，不一会儿意趣盎然地涌出好奇的神色。( )
答案：⑴ 比喻 ⑵ 比喻、夸张 ⑶ 排比
5．根据课文，为下面一段话选择一组最合适的动词填空。（ B ）
这道目光就像一把锃亮的钢刀__________了过来，又稳又准，_____要害。令你无法动弹，无法躲避。仿佛被催眠术住了，你只好乖乖地忍受这种目光的，任何掩饰都抵挡不住。
A．刺　切中　控制　探索
B．刺　击中　控制　探寻
C．扎　击中　抑制　探寻
D．扎　切中　抑制　探索
6.用一句话概括本文表达的思想感情。
答案：文章字里行间渗透着作者对托尔斯泰的崇敬和赞美之情。
【课中导读】
第一课时
一、阅（听）读课文
自读课文，完成如下任务：
1.文章主要运用了什么描写方法？
2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
二、整体感知
1.文章主要运用了什么描写方法？
明确：外貌描写
2.在托尔斯泰的这幅肖像画中，作者重点描绘的是哪个部位？
明确：眼睛
3.哪些段落是重点描绘托尔斯泰的眼睛的？
明确：第6-9自然段
4.明确每个段落所描写的内容。
第一段：须发的特点
第二段：面部轮廓、结构
第三段：面容表情
第四段：长相平平
第五段：外貌令人失望
第六段：目光犀利
第七段：蕴含丰富
第八段：眼睛具有威力
第九段：眼睛的犀利与人生的不幸
5.理清思路。
全文共分两部分：
第一部分(1－5)：刻画托尔斯泰的外貌特征。---“形”
第二部分(6－9)：描写托尔斯泰那非同寻常的眼睛，表现其深邃的精神世界。---“神”
由表及里，逐层深入。
三、内容解析
1.作者是从哪些方面来刻画托尔斯泰的外貌特征的？（可用课文原句回答，也可用自己的话概括）
明确：胡子：“长髯覆盖了两颊，遮住了嘴唇，遮住了皱似树皮的黝黑脸膛。一根根迎风飘动，颇有长者风度”（第1段）
“……他那天父般的犹如卷起的滔滔白浪的大胡子”（第1段）
眉毛：“宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。” （第1段）
头发：一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发”。 （第1段）
鼻子：“我们见到的是一只宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳头打塌了的样子”。（第2段）
面部特征：
额头：像树柴
皮肤 ：脏、缺少光泽、像村舍外墙----丑陋
耳朵 ：招风耳
脸颊 ：凹陷
嘴唇 ：厚
面容表情：忧郁、愚钝和压抑、没有光彩
长相平平：穿戴、职业、在事实上说明
拜访者的态度：疑惑、惊讶、尴尬
2.在刻画人物肖像时，作者既正面描写，又侧面烘托，既整体描绘，又局部特写。请找出相关语句，并学习作者的这些描写手法。
（1）正面描写：乱蓬蓬的头发，怎么也遮不住两只难看的招风耳。凹陷的脸颊中间生着两片厚厚的嘴唇。
明确：正面描写，详细地刻画出托尔斯泰平庸甚至丑陋的外貌。
（2）侧面烘托：来访者一边与他握手，一边深感疑惑和惊讶。什么？就这么个侏儒！这么个小巧玲珑的家伙，难道真的是列夫·尼古拉耶维奇·托尔斯泰吗？这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。
明确：侧面写来访者的心理落差，其实是在为后文蓄势。
（3）整体描绘：托尔斯泰做学生的时候，可能属于同龄人的混合体；当军官的时候，没法把他从战友里面分辨出来；而恢复乡间生活以后，他的样子和往常出现在舞台上的乡绅角色再吻合不过了。
明确：写托尔斯泰的长相和普通俄国人长相接近，整体描写托尔斯泰外貌的普通和气质的平庸。
（4）局部特写：他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
明确：开篇一个特写，就像摄像机的镜头，聚焦于托尔斯泰面部“多毛”的特征，给人以深刻的印象。
3.刻画人物肖像时，作者运用了大量修辞手法，从文中找出来，并说说其作用。
（1）他生就一副多毛的脸庞，植被多于空地，浓密的胡髭使人难以看清他的内心世界。
明确：这句话运用比喻的修辞手法，把多毛的脸庞写成“植被多于空地”，奇妙风趣。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。一绺绺灰白的鬈发像泡沫一样堆在额头上。不管从哪个角度看，你都能见到热带森林般茂密的须发。
明确：比喻和夸张联袂运用，不仅使“画面”气韵生动，而且使人产生丰富的联想，令人物形象生动可感。
（3）小眼睛上方的额头，倒像是用刀胡乱劈成的木柴。皮肤藏污纳垢，缺少光泽，就像用枝条扎成的村舍外墙那样粗糙，在四方脸中间，我们见到的是一个宽宽的、两孔朝天的狮子鼻，仿佛被人一拳打塌了的样子。
明确：运用比喻的修辞手法，把额头比作木柴，把没有光泽的皮肤比作粗糙的村舍外墙，把狮子鼻比作被拳头打塌的样子，写出了托尔斯泰的外貌特征，给人留下深刻的印象。
四、随堂练习
1.下列字的注音有误的一项是（　A　）。
A.胡髭（zì） 长髯（rán） 一绺绺（liǔ） 鬈发（quán）
B.黝黑（yǒu） 粗劣（liè） 滞留（zhì） 穹顶（qióng）
C.可憎（zēng） 蒙昧（mèi） 貂皮（diāo） 酒肆（sì）
D.掠过（lüè） 颔首（hàn） 锃亮（zèng） 轩昂（xuān）
2.下列词语中没有错别字的一项是（　D　）。
A.粗织滥造　藏污纳垢　郁郁寡欢　赫立鸡群 B.正襟危坐　颔首低眉　诚惶诚恐　无可致疑
C.暗然失色　广袤无垠　气宇轩昂　引人注目 D.平淡无奇　能工巧匠　小巧玲珑　入木三分
3.对下列句子运用的修辞手法判断正确的一项是（　D　）。
（1）杜鹃花开遍山野，香飘万里。
（2）宽约一指的眉毛像纠缠不清的树根，朝上倒竖。
（3）不读书，无以知窗外的精彩；不读书，无以知世界的宽广；不读书，无以知文化的力量。
（4）微风唤醒了沉睡的种子。
A.比喻　夸张　排比　拟人 B.拟人　夸张　排比　比喻
C.夸张　拟人　排比　比喻 D.夸张　比喻　排比　拟人
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