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欲知大道 必先为史
【典故】出自清代龚自珍《古史钩沉论》，欲知大道,必先为史。灭人之国,必先去其史，夷人之祖宗。
意思是，要掌握“大道”，必须先研究蕴含着“大道”的历史。其所谓“大道”者，即“人间正道”，历史发展规律。
欲知大道 必先为史
目录
何为历史
第一章
高中历史
第二章
学史价值
第三章
学史方法
第四章
何为历史
第一章
2022年我们见证了哪些历史？
神州十四号载人飞船成功发射
俄乌战争爆发
油价创历史新高
新香港回归25周年
上海疫情
共青团成立100周年
唐山烧烤店打人事件
北京冬奥会、残奥会
东航飞机失事
巴黎圣母院大火3周年
内蒙古自治区成立75周年
一、何为历史
日本前首相安倍晋三不幸去世
.........
一、何为历史
材料一：历史本身并不存在，历史是人类创造的，人类的行为创造出来的。
材料二：“历史是历史学家对历史事实之间连续不断的，互为作用的过程，就是现在与过去之间无休止的对话。”——卡尔
材料三：常识上，我们可以把历史分为三个不同的层面：真实发生的历史、史料中的历史、历史学家所写就的历史。
——《元史学.十九世纪欧洲的历史想象》
小组讨论
一、何为历史
5分钟时间，前后桌四人一起讨论，你们认为的历史是什么
1
4
2
3
历史的四种解释
自然界和人类社会的发展历程，也指事物的发展过程和个人经历
过去发生的事，即往事。（客观的）
过去的事实的记载
历史学：一门研究人类过去的活动和规律的社会科学。
一、何为历史
一、何为历史
人文科学里的时问，有一个生命在里面，从过去穿过现在而径向将来，它是一以贯之的。这一个生命，这一个力量，就叫做人生。这样的人生才成了历史。历史是一种“把握我们生命的学问”，是“认识我们生命的学问”。
高中历史
第二章
二、高中历史
（一）高中历史课程结构
初中历史 高中历史
能力要求 “识记”“理解” （记忆式历史） “认识”“探讨”
（分析式历史）
学科地位 等级（是进入高中的重要凭证） “3+1+2”中的“1”
学习内容 通史 通史+专题史
（二）高中历史与初中历史的区别
二、高中历史
历史学科核心素养
学史方法
第三章
三、学史方法
（一）把握课堂
专注听讲，做好笔记
掌握历史概念
梳理历史线索
认真学习
熟记要点，探寻历史规律
精练习题
完成复习
课上
课后
课前
通读教材，梳理脉络
做好预习
三、学史方法
（二）课外扩展
1.多问老师问题
2.多读一些历史书
3.多看历史记录片
三、学史方法
（二）课外扩展
书目推荐
三、学史方法
（二）课外扩展
《中国历史》
《世界通史》
《大国崛起》
《敦煌》
《河西走廊》
《如果国宝会说话》
《国家宝藏》
《典籍里的中国》
学史价值
第四章
四、学史价值
历史是一个民族、一个国家对其形成、发展、盛衰和兴亡的真实记录。历史发展过程中积累了各种知识、经验，特别是历史人物在棘手问题面前如何选择，其中既有成功的智慧，也有失败的教训。
历史是最好的教科书，也是最好的营养剂。
人们研究历史的目的并非仅仅是为了留恋往昔，“发思古之幽情”，也不单纯是为了弄清“历史的真相”，满足自己对过去的好奇心，更重要的是要通过认识历史，更加清醒地观察当下，赢得未来，以史经世。
四、学史价值
讨论
同学们认为学习历史的价值是什么？
四、学史价值
1.了解历史规律，总结历史经验教训
2.学习历史有利于我们形成正确的价值观
3.增强我们的民族认同，重建民族自信，增强民族凝聚力。
4.学习继承我们的民族精神等等
师生共勉
究天人之际，通古今之变，成一家之言。
——[西汉]司马迁
为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。
——[北宋]张载

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