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第14课 明朝的统治
【学习目标】
1.了解明朝的建立和元朝的灭亡，认识到王朝的更迭这个基本历史现象。
2.通过表格梳理朱元璋强化皇权的措施，理解其特点和影响。
3.通过学习明朝科举考试的变化，来归纳总结科举制的发展变化，培养学生时空观念。
4.联系世界史新航路的开辟，指出美洲的发展对中国明朝经济的影响。了解明朝经济发展在农业、手工业和商业上的表现。
【教学重难点】
重点：朱元璋强化皇权的措施；八股取士的影响。
难点：朱元璋强化皇权的措施。
【教学方法】自主学习法、合作探究法、教师讲授法。
【教学过程】
情景引入
出示《明朝那些事儿》和其一开篇对朱元璋的介绍。
同学们这本书，不知道你看过没有。在它的一开始，就有一个对朱元璋的特别好玩的介绍，咱们来看一下。其中最霸气的是座右铭：你的就是我的，我的还是我的。朱元璋贫苦出身，成为明朝的开国皇帝。今天我们就一起来学习明朝的统治。
自主学习
1.明朝建立的背景、时间、人物、都城分别是什么？
2.朱元璋为强化皇权在地方和中央采取了怎样的措施？还采取了怎样特殊的做法？
3.明朝科举考试的考试内容、答题观点、答题格式分别是什么？有何影响？
4.明朝经济在农业、手工业、商业上发展的表现是什么？
探究新知
一、明朝的建立
1.背景：
2.人物：
3.时间：
4.都城：
5.灭元：
学生回答：背景元朝末年，社会动荡，民不聊生，爆发农民起义，出现多支反元队伍。其中朱元璋领导的队伍逐步强大。人物是朱元璋，时间是1368年，都城是应天府即南京，明军攻占元大都，结束元的统治。
教师出示明朝疆域图。指出，东北地区，西藏地区和台湾都是明朝的领土。在西北部，蒙古族势力强大，为抵抗蒙古族的侵扰，修筑长城，今天我们看到的长城都是明代修筑的。
教师出示朱元璋的两个人物像，猜一猜，哪个是朱元璋，指出，传说朱元璋很丑。
朱元璋强化皇权
1.全面改革官制
措施 作用
地方
中央
教师出示表格，由学生依据教材填写。
学生回答：地方上的措施一是取消行中书省，设立“三司”，作用是使行省的权力分散，措施二是分封诸子为王，驻守各地，作用是监控地方，巩固皇室。中央上的措施一是废除丞相和中书省，六部直接向皇帝负责，作用是进一步集中权力，措施二是大都督府改为五军都督府，军队调动和武官任命的权力统归兵部，作用是分散兵权，皇帝直接掌握了军事大权。
教师出示意图，让学生判断是哪个朝代的制度。
学生回答：第一个是元朝的制度，第二个是明朝的制度。
教师点拨：从元朝到明朝制度的变化，突出的特点是权力的分散与制衡，影响是君主专制大为加强。
教师出示三幅图片，依次为官员上朝时的坐、站、跪。官员上朝仪式的变化，也反映了君主专制的加强。
材料研读
以后子孙做皇帝时，“并不许立丞相，臣下敢有奏请立者，文武群臣即时劾奏，处以重刑。”
——朱元璋《皇明祖训》
（1）朱元璋立下这条“祖训”的目的何在？
（2）你知道，我国历史上第一个丞相和最后一个丞相分别是谁吗？
学生回答：目的是防止朝臣专权，加强皇权，巩固统治。第一个丞相是李斯，最后一个丞相是胡惟庸。
教材继续出示材料，向下一个学习子目过渡。
“宋濂请客”
有一天，大学士宋濂在家请客吃酒。第二天上朝时，朱元璋问他昨天在家请了什么客？吃了什么菜？喝了什么酒？宋濂一一回答。朱元璋高兴地说：“你没有骗我！”然后，拿出锦衣卫绘制的宋濂家宴图。宋濂看后目瞪口呆，被吓出一身冷汗。
朱元璋通过采取什么措施做到“安然朝中坐，却知天下事” ？
学生回答：设置特务机构——锦衣卫。
2.设立特务机构
（1）目的：
（2）机构：
（3）职责：
（4）作用：
教师出示上述问题，学生依据教材回答。
学生回答：目的是监视官民，机构有明太祖设立的锦衣卫，明成祖设立的东厂，职责是掌管侍卫、缉捕、刑狱诸事，保护皇帝，镇压官民。作用是成为皇帝的耳目和爪牙。
教师出示图片锦衣卫腰牌和锦衣卫印，指出特务机构独立于政府机构之外，直接听命于皇帝。
科举考试的变化
1.考试内容：
2.答题观点：
3.答题格式：
4.影 响：
教师出示上述问题，学生依据教材回答。
学生回答：考试内容是“四书”“五经”，答题观点是以朱熹的《四书集注》为标准，不得自己随意发挥。答题格式是八股文，影响是八股文内容空疏，形式呆板，又脱离实际，禁锢思想。应试的人为了能够被录取，只有死读“四书”“五经”，成为皇帝旨意的顺从者。
合作交流
完成下列科举制的发展变化的表格。
朝代 科举制的发展变化
隋朝
唐朝
宋朝
明朝
学生合作交流后，教师点拨。
教师点拨：隋文帝：初步建立起通过考试选拔人才的制度；隋炀帝：进士科创立，科举制正式确立；唐太宗：增加考试科目，进士科逐渐成为最重要的科目；武则天：大力发展科举制，创立殿试制度；大幅度增加科举取士的名额，提高进士地位；四书五经为内容，《四书集注》为标准，八股取士。
经济的发展
农业
手 工 业 棉纺织业
丝织业
制瓷业
商业
教师出示表格，学生依据教材填写表格。
学生回答：农业上，引进了原产于南美洲的玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵等。手工业上，棉纺织业从南方推向北方，全国涌现出一批棉纺织业基地；丝织业苏州是明代的丝织业中心；制瓷业，制瓷中心——景德镇，所产的青花瓷器畅销海内外。商业上，北京、南京是全国性的商贸城市；出现了晋商、徽商等商帮。
教师出示玉米、甘薯、马铃薯、花生和向日葵的图片，教师指出，以后大家学世界史会学到，15世纪末16世纪初，新航路的开辟中，哥伦布发现了新大陆美洲，伴随着美洲的发现，美洲的物产传到世界各地。
教师出示明代青花扁壶和苏绣的图片，指出这是明代经济发展的典型代表。
课堂小结
建明灭元朱元璋，
强化皇权地与央。
八股取士危害大，
经济发展新气象。
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