资源简介

二年级音乐下册《草原就是我的家》教学设计
【教学内容】
人音版音乐教材二年级下册第四课
【教材分析】
《草原就是我的家》是一首原汁原味的内蒙古短调民歌。为2/4拍，六声羽调式，一段体结构。全曲旋律明朗豪放，有着进行曲雄壮有力的特点，节奏较为整齐，表现了蒙古族儿童对草原、家乡深深的挚爱之情。
【学情分析】
为了全面准确的落实本课的教学目标，教学时我针对二年级学生好奇、思维活跃、集中注意持久性较差，但容易对有趣、富有童趣的事物产生兴趣等特点，遵循直观性、启发性原则和循序渐进的原则，引导学生积极主动学习。充分利用生动形象的语言、肢体动作贯穿整个教学过程，使整个教学活动成为师生间不断进行思维交流和心灵沟通的过程。
【教学目标】
一、让学生充分感受蒙古族音乐风格，了解蒙古族风情，增进民族间的团结及热爱家乡的情感，激发学生学习兴趣。
二、学习附点音符的节奏，掌握音的高低，能在老师的指导下正确的拍击节奏。
三、有感情的演唱歌曲，学会简单的蒙古族舞蹈动作，并能够为歌曲编创动作，培养学生小组自主合作学习的能力。
【教学重点】
用轻快、优美的声音准确的演唱《草原就是我的家》。
【教学难点】
感知附点节奏、一字多音在歌曲中的表现作用；低八度音的掌握。
（二）在教师的帮助下，小组合作进行创编活动。
【教具准备】
电子琴、多媒体课件
【教学过程】
1、起立，师生电子琴问好
1 2 | 3 4 | 5 - || ⅰ 5 | ⅰ 5 | 5 4 3 2 | 1 - ||
同 学 |们 | 好 || 你 好 | 你 好 | 老师 你 | 好 ||
2、简单的练声
5 5 | 5 - | 6 6 | 6 - | 5 - | 5 - | 5 - ||
La la | la - | la la | la - | la - | la - | la - ||
Ha ha | ha - | ha ha | ha - | ha - | ha - | ha - ||
2、听歌曲猜歌曲所在地，并为歌曲编个合适的歌名。
一、快乐第一站——走进草原 （创设情境，引入新课）
（一）出示课件，简介蒙古族的风土人情（背景音乐）。
1、蒙古的地域、大草原
2、蒙古族的风俗
3、蒙古人民丰富的生活（善骑马，射箭，摔跤，更能歌善舞）。（看，这是我们祖国国土的版图，象一只美丽的大公鸡，图中红色的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、骆驼成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上，奔腾的马群给草原也带来了生机。蒙古人的生活多姿多彩，他们喜欢骑马、射箭、摔交更喜欢唱歌跳舞，每到节日他们穿上盛装唱歌跳舞来赞美草原、赞美家乡。
师：看，这是我们中国地图（课件），象一只美丽的大公鸡，图中红色圈注的地方，就是内蒙古自治区，蒙古族就主要分布在这里。同学们你们对蒙古族有哪些了解？
生：……
师：同学们知道的可真多！（课件）内蒙古有美丽的草原，珍珠般的湖泊，草原上驰骋着勇敢的蒙古人，那里牛羊、马匹、成群，水草肥美，天高云白，一座座蒙古包就象天上的星星洒落在草原上。
设计意图：首先利用课件观看图片，激发学生学习兴趣，以旅游的形式，教师化身导游，贯穿全课教学。声情并茂的介绍蒙古族的风土人情，仿佛将学生引领到了美丽的大草原，简短的设计让学生有了意犹未尽之感，激发了学生学习的浓厚兴趣。
二、快乐第二站——欢乐那达慕 （体验模仿，加深了解）
师：蒙古人的生活多姿多彩，每年的7、8月间草原上都要举行热闹的那达慕盛会来庆祝他们的丰收，让我们一起去看看在这样隆重的盛会上，他们会有哪些主要活动呢？（图片）
师：你想参加那达慕吗？让我们用音乐课上特有的方式来体验一番，谁能为图中活动配上动作和声音？
骑马 X X X X 哒哒 哒哒
射箭 X﹒ _x_ 嗖﹒啪
摔跤 X – 嘿 –
生：整齐的拍打节奏。
设计意图：此环节的设计使得学生在体验与模仿的活动中发现、探究、掌握了简单的音乐知识和音乐技能，使学生感受到了节奏就在我们身边，掌握了符点四分音符节奏的正确拍击，让学生在潜移默化中掌握了本课歌曲的基本节奏，为学习新歌打下铺垫。
三、快乐第三站：歌唱草原 （学习新知，培养兴趣）
（一）整体聆听感受
1.初听歌曲范唱。
师：我们学习了骑马、射箭、摔跤时的动作、和节奏要领，同学们表现的真出色，蒙古人最热情好客，来到了大草原，当然还要听听来自大草原的歌声啊，它又会给我们带来怎样的感觉呢？请同学们闭上眼睛静静聆听，在歌声中你的脑海里会呈现怎样的画面呢？（播放音乐《草原就是我的家》）
师：孩子们，大草原的歌声美吗？赶快和大家分享一下你听后的感受吧。
生：……
2.二次聆听歌曲、为歌曲拍打节奏，并说说要用怎么样的速度和声音演唱这首歌。
3.教师范唱
师：大家想不想参加那达慕大会啊？要想参加那达慕大会就得会唱草原的歌曲，下面就让我们来学一学这首好听的歌曲。
4.生按节奏朗读歌词
（二）学唱歌曲
1. 结合图形谱，跟琴用La哼唱歌曲旋律
师：同学们哼的很有感情，优美的歌词加上旋律会更加美妙，下面请大家跟着琴声，老师弹一句谱你们唱一句歌词。
生：……
2.跟琴整首歌连着唱一遍，解决难点，你们觉得歌曲中哪一句最难唱？
生：生模唱……
师：谁能当好小老师，帮助唱好这一句？
生：……（解决八度音程大跳、附点音符等难点）
师：你们真聪明，自己的问题自己解决。
师：我们完整的跟琴伴奏来一遍，看谁唱的最动听。
生：……
师：学会了歌曲，下面请听汪老师为你们完整的演唱这首歌曲，体会歌曲的演唱情绪是怎样的 (课件)
生：……
4.师生接龙演唱
师：请大家带着欢快、优美的情绪，用轻快、跳跃的声音跟导游来做个接龙游戏。
生：接龙演唱歌曲
5.跟录音完整演唱
师：在刚才的练唱中，老师觉得你们就是蒙古族的小牧民，骑着马儿自由自在地奔驰在辽阔的大草原上，让我们跟着音乐伴奏完整的来一次。
师：老师发现有的同学脸上挂着灿烂的笑容，唱得美美的，有的同学眼睛睁得亮亮的，让我们大家都像他们一样，用愉快、优美的声音来演唱，看看谁的表情最美啊，我们再来一遍。
生：……
6.歌曲创编
师：蒙古族是一个能歌善舞的民族，要想参加那达慕大会会唱草原的歌曲还不行，还得会跳舞，那么，大家能不能为我们这首歌曲编创动作的？给两分钟同桌之间两个人想一想。 生：……
师：好，现在老师放音乐，请大家把刚刚自己所编的舞蹈动作跟着音乐动起来，看谁跳的好，待会老师请他们上来为大家表演唱。
7.表演
师：老师每组请两个同学上来表演（两轮），看谁表现的最棒。
师：全班起立一起带着动作演唱一遍。
师：现在，我们要去那达慕大会表演了，请全班再来表演唱一遍。
师：同学们表现的真好，草原上的牧民们都为你们点赞呢。
设计意图：音乐学习需要重复，通过不同的教学模式层层递进，对歌曲旋律进行反复的情感体验，引导学生自主的把握歌曲情感内涵，采用接唱的方式及表演唱的方式引导学生学唱歌曲，培养学生内心演唱、学会倾听和与他人合作的能力，同时也增强了学习乐趣。
四、快乐第四站：告别大草原（拓展延伸，激发情感）
师：你们在那达慕大会表现的那么好，老师很高兴。你们不仅唱得好听，会为歌曲伴奏，跳得也好看，真为你们感到骄傲！这次快乐的草原之行眼看就要结束了，你有哪些收获呢？大家来谈一谈。
生：……
师：热爱音乐的人一定是热爱生活的，希望同学们今后也能像她们一样乐于用音乐的形式赞美自己的家乡，最后让我们骑上草原的小骏马，随着优美的音乐走出教室。
设计意图：新课标提供自主、合作、探究的学习方式。在创编这一环节中我充分渗透了这一教学理念，通过生生合作和自主探究，发挥学生学习主体作用，这一学习方式不仅为学生创设了民主、宽松、自由的氛围，更激发了学生的创新思维，增强了自信心。并通过情感体验和肢体语言的融合互动引申爱祖国、爱家乡教育，同学们在欣赏美、体验美的同时还创造了美，在愉快的表演中提高了自身的音乐素养。

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