资源简介

《两只老虎》教学设计
教材分析
《两只老虎》是一首法国童谣，也是一首深受儿童喜爱的游戏歌曲。采用4/4拍，大调式，一段体结构。这首歌的音域只有九度，其旋律简练流畅，采用了级进的方式，并主要以重复的手法构成。歌词生动、有趣，符合儿童的心理特点，适合儿童边唱边游戏。
本课采用轮唱的方式演唱《两只老虎》，是学生第一次接触轮唱这一演唱形式，让学生感受轮唱与齐唱的不同。
教学目标
1、能够用轮唱的演唱方式演唱歌曲《两只老虎》。
2、以音乐游戏的方式创编歌词。
3、通过唱歌、游戏等音乐实践活动，培养学生 ( http: / / web.5ykj.com / " \t "http: / / web.5ykj.com / ying / _blank )的兴趣，树立学习音乐的愿望。
4、教育引导学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。
教学重难点
能够用轮唱的方式演唱《两只老虎》。
教学准备
卡纸做的部分歌词，钢琴，多媒体课件
教学过程
1、导入
（1）播放儿歌《两只老虎》
师：今天老师给大家带来一首你们很熟悉的歌曲，大家听听看，这是什么歌曲？
（大家一起说出歌曲的名字）
师：这两只老虎凶猛吗？那你用一个词来形容一下两只老虎是什么样的老虎？
（学生形容，师评价。）
你们能唱出这两只老虎的可爱来吗？
（2）游戏：“我来指你来唱”
师：刚才同学们的演唱真的棒极了，你们都是可爱的小老虎，老师为了奖励大家，想请同学们来做个游戏，老师请一位同学到前面来表演唱，当唱到歌曲第5和第6小节处，也就是歌词画方框的部分，指出身体的某一部位，台下的同学创编出相应的歌词。
（通过游戏充分熟悉歌曲）
师评价。
2、新课
师：同学们表现的真好！你们的表演又吸引来了两只老虎，他们跟在你们的后面，一前一后的过来了，让我们来听听，他们是怎么唱歌的？
问：你们听这首《两只老虎》和刚才我们唱的《两只老虎》一样吗？哪里不同？
1、（出示歌谱）找一找这首歌和我们平常唱的歌曲，哪里不一样？
学生找不同。
师总结，这样的演唱形式叫轮唱。
简单介绍齐唱与轮唱的区别。
现在就让我们一起来感受一下轮唱的魅力！
在唱之前，老师先来考一下大家，第二组的两只老虎是在前面那两只老虎走到什么地方，才开始走的？（出示事先准备好的卡纸歌词）请学生来贴卡片。
（让学生清楚第二声部从什么地方开始。）
2、读歌词
（1）读第一声部歌词
第一队老虎在前面跑，大家一起来把歌词读一下。
（2）读第二声部歌词
第二队老虎在后面跑，我们记住前面的两个小节我们是不走的，大家可以做原地跑步动作，拳头握起来，一拍一下。
（3）现在我们一起来合作一下吧！你们来当第一队老虎，老师来当第二队老虎。
（4）交换角色，朗读歌词
3、跟琴试唱
（1）学生做先走的老虎，老师做后走的老虎，跟琴试唱。
（2）交换角色，跟琴试唱。
4、跟伴奏演唱
（1）男生当第一队老虎，女生当第二队老虎。
（2）交换角色，跟伴奏演唱。
三、拓展创编
刚才的两只老虎很有趣，现在又来了两只老虎，我们听听看这两只老虎他们怎么了？
（师自弹自唱慢速版《两只老虎》，学生感受歌曲情绪。）
这两只老虎怎么了？谁能说说看？
生答。
大森林里的动物们都很担心这两只老虎，他们也很怕自己受到同样的伤害，小朋友们，你们该怎么办？
对，要学会保护动物，让他们成为我们的朋友。
为了我们有更多的朋友，让我们把歌词改一改吧！
学生自编歌词。
老师也把歌词改编了一下，让我们一起唱一唱吧！
小动物们，小动物们，快来吧，快来吧！我们一起唱歌，我们一起跳舞，真快乐，真快乐！
四、课堂小结
我们之前学习过的演唱形式有齐唱，独唱，今天我们又学会了轮唱。让我们再来感受一下轮唱的魅力吧！（在《两只老虎》的音乐中结束本课。）
教学反思
这首人人都会唱的儿歌出现在小学二年级下册的音乐课本中，难度似乎太低了，但是它是以轮唱歌曲的要求出现的，二年级的学生是初次接触，有一定的难度，为了让学生轻松的学会并掌握，我由浅入深的引入，先让学生齐唱歌曲《两只老虎》，由于这首歌小朋友们都非常熟悉，我设计了“我来指，你来唱”的游戏环节，旨在让孩子们更加充分的熟悉歌曲，对歌曲产生兴趣。
在此基础上让学生听轮唱形式的《两只老虎》，并引导“与我们唱得有什么不同？”等问题让他们仔细听，认真找不同。学习歌曲时，我先设置了一个小小的关卡考考大家，让学生贴歌词，找到第二个声部应该从什么地方进入，然后由老师与学生合作读通歌词，然后师生跟琴合作演唱，让同学们慢慢地领会这种唱法，让学生感受轮唱式演唱，再将全班学生分成两歌声部，让学生自己体会轮唱的声部特点。
然后，我设计了钢琴自弹自唱慢速度的《两只老虎》，让学生说老师的演唱给你什么情绪的感觉。学生们都说出了悲伤之类的词语，由此我引导同学们创编出不一样的歌词，并且，我自己也创编出了一段歌词，由大家先用齐唱的形式演唱，然后用轮唱的形式演唱。最后总结本节课的所学内容，强调轮唱和齐唱这两种演唱形式。最后在轮唱中结束本课。
在实际的教学课堂上学生基本掌握了轮唱的演唱，但有的同学忽视了自己歌唱声音和音量的控制，音准有些不太好，这一点我将在以后的日常教学中进一步的对学生进行培养和训练。

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