资源简介

教学设计
基本信息 名称 《王老先生》
教材分析 《王老先生》是一首欧美童谣歌曲，全曲分为两个声部,曲调欢快活泼，第一声部为主旋律声部 ，共八小节，可分为两个乐句，第二声部是以节奏为主的说唱形式。歌词内容简单风趣，其中衬词 “咿呀咿呀呦”的反复出现，充满童趣。从音乐形式和知识深浅来讲，整堂课在三年级的音乐课中属于中级水平。
学情分析 我所面对的是小学三年级的孩子，他们好奇、好动、模仿能力强，因此，这一阶段也是他们学习节奏的最佳阶段。所以，在课堂中我加入了节奏训练。本节课我们所要学习的这首歌曲，是一首二声部合唱歌曲。由于学生在一二年级时接触的大多都是单声部歌曲，更多关注的是对音乐情感的体验和音乐兴趣的培养，因此三年级的学生在听觉上缺乏多声部的概念，演唱第二声部的学生很容易受到第一声部的影响，要想让学生在二声部合唱中协调配合，建立相互聆听声部，共同平衡声部音量的意识，存在一定的难度。
教学目标 知识与能力目标 能够说出八分、十六分音符的名称和时值，掌握八分音符和十六分音符的节奏
过程与方法目标 通过游戏提高学生的反应能力，与同学的合作能力，提高他们对节奏的兴趣；
情感态度与价值观目标 能够相互配合有表情的演唱二声部歌曲《王老先生》，并且在我的引导下使他们乐于参加音乐活动和即兴创作。
教学重难点 重点 认识、掌握、运用好八分音符节奏、十六分音符节奏。
难点 在歌曲《王老先生》的二声部合唱中，能够相互配合，建立相互聆听声部，共同平衡声部音量的意识 。
教学策略与 设计说明 通过做游戏、故事导入、听赏、演唱等艺术表现手法让学生 ( http: / / - / yyjy / )在音乐 ( http: / / - / fanli / yinyue / )活动的过程中学会歌曲，并且使他们乐于参加音乐活动和即兴创作。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
发声训练1-2分 师：利用《王老先生》这首歌中所设计到的5个旋律音56123，作为今天的发声练习。 生：发声练习 通过发声练习来训练孩子们这五个音的音准问题，培养孩子们的听力。
节奏练习（学习本节课所涉及到的八分音符、十六分音符节奏。）5-6分钟 师：（1）十六分音符：用手指敲击黑板来模仿敲门声，当当当当，让学生也来模仿，当他们学会之后，再告诉他们在音乐当中这样的节奏是由四个十六分音符组成 ××××，八分音符联想汽车鸣笛声， 滴滴 （2）出示十六格节奏游戏，看大屏幕这是一个十六格的节奏游戏，我们可以横着念，竖着念，一条龙念，还可以在节奏中填入小动物的叫声，然后分成分两组每组代表一种动物从不同的方向同时念。（3）出这节课的重点节奏，并用钢琴弹奏。 生：（1）模仿十六分音符和八分音符的练习(2）做游戏（3）仔细聆听，并拍手打出节奏。 （1）将生活中的声音与音乐中的节奏相结合，通过这种方式使学生更易掌握八分十六分音符节奏。（2）通过这个游戏，巩固八分和十六分音符的学习，并培养学生对节奏的反应能力初步体验本节课难点内容二声部的配合。（3）通过之前我们对这些音符名称和时值的介绍和节奏游戏，相信同学们能够很快掌握本节课的这一重点内容。
情景导入2-3分钟 师：今天老师要带大家去个非常美丽的农场玩儿，农场里养着好多的小鸡，农场的主人是王老先生，你们想去么？ 通过多媒体将歌曲播放两遍 生：初听歌曲，感受歌曲情绪；再听歌曲，找到歌曲中反复出现的陈词 通过聆听歌曲让学生感受歌曲诙谐，幽默，欢快，活泼的情绪。
第一声部的学习6-7分钟 师：（1）弹琴范唱歌词的部分；（2）去掉衬词弹唱歌曲；通过有衬词和无衬词的演唱，让学生了解，衬词在歌曲中的重要作用，告诉他们“衬词”是扩充乐句的重要手段，这首歌曲，正是有了衬词，所以更显风趣活泼；（3）演奏整首歌曲的第一声部旋律，让学生找出旋律中反复出现的乐句，告诉学生重复是歌曲创作中常见的一种手法； 生：（1）引导他们用不同的强弱力度分别来演唱衬词的部分；（2）对比有衬词和去掉衬词歌曲的变化；（3）仔细聆听，找出旋律中反复出现的乐句 （1）师生合作演唱歌曲，让他们在对比感受中了解这首歌曲衬词的正确演唱力度；（2）通过对比演唱让学生更好的认识歌曲中衬词的作用；（3）通过聆听、反复练习掌握第一声部。
第二声部的学习4-5分钟 师：（1）播放一小段说唱音乐《说唱脸谱》并简单介绍说唱音乐（说唱歌曲是以说为主，并加以节奏的一种形式） （2）播放音响，教学第二声部 生：（1）聆听《说唱脸谱》了解说唱音乐。（2）仔细聆听、学唱第二声部 (1)通过《说唱脸谱》了解说唱音乐形式。（2）由于在基本练习当中我们已经学习了十六分、八分音符的节奏，所以在这里，相信同学们能很快掌握这些节奏。
二声部配合教学难点9-10分钟 师：组织学生分角色演唱这首歌曲（把学生分成两组，第一次演唱旋律声部的人数多些，第二次演唱第二声部的人数多些）。 生：分角色练习二声部。 让学生在对比感受中了解二声部正确的演唱方式。
歌曲创编5-6分钟 师：（1）告诉大家一个秘密，王老先生想扩大农场规模，他想养更多的小动物，你们帮他出出主意，看看农场里还能养什么小动物？（创编歌词，把小鸡变成其它小动物）；（2）有了大家的帮助，王老先生的农场现在的小动物越来越多了，他想开一个动物联欢会，现在动物联欢会开始了，让庄园里的所有的小动物一起来演唱； （3）把第二声部变成伴奏声部，一组孩子演唱第一声部，另一组孩子利用手敲击身体各部分或身边的现有资源为歌曲伴奏。 生：（1）创编歌词； （2）分角色演唱； （3）分声部表演 引导学生进行即兴创编活动，挖掘学生潜力，引导学生积极讨论共同参与，培养学生乐观的学习态度和友爱的精神。锻炼合作与协调能力，增进群体意识，培养团队精神。
课堂小结2分钟 师：大家在王老先生的农场玩儿的开心么？王老先生说他非常感谢大家帮他出的主意，他希望大家下次有时间再来农场玩儿，现在请大家跟随音乐走出教室！下课！
布置作业1分钟 同学们，还可以把你喜欢的人或自己的名字创编到歌里，回家唱给爸爸妈妈听，或在下课时间几人一组商量谁做王老先生，谁做农场的动物来进行边表演边唱歌的游戏。
板书设计 王老先生十六分音符：（敲门声） 当当当当 xxxx八分音符：（汽车鸣笛） 滴 滴 X X十六个格游戏重点节奏:4/4 ××××××│×× ×× ×××× ×│ 4/4 ×××× × ×××× × │ ×× ×× ×│模仿：4/4 嘎嘎 嘎 嘎嘎 嘎 │嘎嘎 嘎嘎 嘎嘎嘎嘎 嘎 │
教学反思 上完这堂课，我认为这节课的亮点之一主要体现在：把原本比较枯燥乏味的音乐知识学习巧妙地融合各个教学环节的练习和游戏当中，使学生不知不觉地接受并强化了新知识的认识。如：音乐知识部分，摒除了单一的说教，通过将生活中的声音与音乐中的节奏相结合，加深学生对所学音符的感知使学生学有兴致，印象深刻，让他们更易掌握八分、十六分音符节奏。对新的音乐知识有了基本的认识后，我又设计了节奏游戏，通过游戏使学生巩固八分和十六分音符的学习，并培养学生对节奏的反应能力，既活跃了课堂的气氛，又为后面所涉及到的二声部配合起到了很好的铺垫的作用，达到了我预期的效果。亮点之二体现在：创设了一个较为完整的音乐故事情境，教学环节环环相扣，过渡自然，使学生在玩玩乐乐中掌握了知识，教学效果事半功倍。反思本节课的教学，我始终围绕歌曲《王老先生》为主线，在学生已有的知识水准上，通过做游戏、故事导入、听赏、演唱等艺术表现手法让学生 ( http: / / - / yyjy / )积极主动的参加音乐活动，并在音乐 ( http: / / - / fanli / yinyue / )活动的过程中学会歌曲，使他们乐于参加音乐活动和即兴创作。以多媒体课件 ( http: / / - / Soft / Index.html )作为辅助手段，让学生 ( http: / / - / yyjy / )在视觉与听觉的共同感观中感受歌曲欢快的情绪。通过课后谈话，我觉得学生对本节课的知识掌握还是很不错的。在今后将这节课的时候，我想给学生再多一些表演的时间，让学生能够尽可能的展示自己。

展开更多......

收起↑