资源简介

(共26张PPT)
故宫博物院
教学目标
1.整体感知材料一的内容，理解故宫这一世界遗产的规模、布局等建筑特点。
2.学习材料一以作者的游踪为线索组织材料的结构特点，体会空间顺序在说明建筑物的文章中的具体运用及作用。
3.根据不同的任务选择不同的阅读材料。
4.开阔眼界，激发对祖国传统建筑艺术的自豪感。
情境导入
词语
规模宏大 建筑精美 布局统一
色彩鲜明 雄伟壮丽 重重殿宇
层层楼阁 道道宫墙 井然有序
温故知新
有目的的阅读
阅读策略复习
非连续性文本
选择阅读材料
任务：
1
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
2
选择一两个景点，
游故宫的时候为家人做讲解。
选择阅读材料
快速浏览，概括每则材料内容。
四则材料的大概内容
材料一：介绍故宫博物院主要建筑及其布局和功用。
材料二:写太和门重修历史。
材料三:简单介绍故宫以及参观故宫博物院的方案。
材料四:故宫博物院的平面图。
选择阅读材料
筛选材料
阅读任务 在需要重点阅读的材料后打√
为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。 材料一（ ）材料二（ ）材料三（ ）材料四（ ）
选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。 材料一（ ）材料二（ ）材料三（ ）材料四（ ）
材料一：故宫的主要建筑及其布局和功用。 材料二：太和门重修的故事。 材料三：故宫博物院参观方案。 材料四：故宫博物院的平面示意图。 √
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√
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介绍重点的宫殿
参观的出口入口
历史故事增加讲解的趣味性。
开放区域与未开放区域区分。
完成各自的学习任务
一日游计划
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
1.设计合理路线图，并用箭头标明游览顺序。
2.向大家介绍阅读方法，展示游览路线图。
介绍景点
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。或作为故宫博物的小志愿者为游客介绍景点，你会选择那些景点介绍呢？
1.挑选准备讲解的景点，梳理讲解要点。
2.借助网络云游故宫，模拟情境，组内练习并介绍阅读方法。
完成各自的学习任务
一日游计划
任务一：为家人计划故宫一日游，画一张故宫参观路线图。
1.设计合理路线图，并用箭头标明游览顺序。。
2.向大家介绍阅读方法，展示游览路线图。
按空间方位顺序
从南往北，依次为：
（交泰殿）
（午门）
（汉白玉石桥）
（太和门）
（太和殿）
（中和殿）
（保和殿）
（乾清宫）
（乾清门）
（神武门）
（坤宁宫）
（御花园）
午门
武英殿
文华殿
保和殿
太和殿
中和殿
乾清宫
交泰殿
坤宁宫
御花园
神武门
汉白玉石桥
金水河
从
南
到北的空间说明顺序
北
南
按顺序填写故宫示意图
前朝
内廷
完成各自的学习任务
最省时间也能尽量看的最多的路线：
天安门—端门—午门—三大殿—后宫—御花园—神武门，
就是沿着中轴线走。
单霁翔说，眼下不少观者的游览常态是，自午门进入，目不斜视地沿着中轴线，太和殿、乾清宫、御花园一路下来，便“功德圆满”，“目不斜视”地错过了东西两区41个精彩的专题展览而不自知。
所以，对单霁翔而言，最大的心愿，或者说难题就是要让故宫转型成为故宫博物院——从一个有着众多文化资源的旅游景点，成为沉淀历史文化的公共文化空间。
提示：设计路线时，不可太随意，走马观花，应该考虑游览游出“文化味”。
任务二：选择一两个景点，游故宫的时候为家人作讲解。或作为故宫博物的小志愿者为游客介绍景点，你会选择那些景点介绍呢？
1.挑选准备讲解的景点，梳理讲解要点。
2.借助网络云游故宫，模拟情境，
组内练习，并向大家介绍阅读方法。
介绍景点
完成各自的学习任务
完成各自的学习任务
讲解示例：
太和殿位于紫禁城南北主轴线的显要位置，明永乐十八年（1420年）建成，称奉天殿。嘉靖四十一年（1562年）改称皇极殿。清顺治二年（1645年）改今名。
自建成后屡遭焚毁，又多次重建，今天所见为清代康熙三十四年(1695年)重建后的形制。是整个宫城的建筑主体和核心空间……
提示：按照一定顺序介绍，介绍时用上一些说明方 法，增加关于景点的小故事，增强介绍趣味性。
课堂小结
故宫博物院
以作者的行踪为线索组织材料
总——分——总
(根据不同的任务有针对性地阅读）
空间顺序
板书：
11故宫博物院
有目的的阅读
画路线图 景点讲解
筛选材料 捕捉信息
重点阅读 整合信息
浏览 筛选 梳理
图文结合 重点阅读
圈画 概括......
课后拓展小导游选拔
我校是成立两年有余的新学校，为了让校园的景点成为同学们的最爱，让学校的亮点走进来宾的心间，让校园的每一次地方都发挥出育人的功效，增强我是“凤凰小主人”的积极态度，我们要选拔一批“校园小导游”。
1.设计一张校园参观路线图。
2.选择一两处校园建筑为同学、
家长作讲解介绍。

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