资源简介

八上 3.2《遵守规则》教学设计
初二上册道德与法治组教案
基础信息 主备人 课题 3.2遵守规则
教学目标 知识目标：知道自由受道德、纪律、法律等社会规则的约束；明白社会规则是人们享有自由的保障，理解遵守社会规则需要他律和自律；明白要坚定维护规则与积极改进规则。能力目标：提升对自由与规则关系的理解能力，具有改进规则的能力。3、情感态度、价值观目标：自觉遵守规则，增强社会责任感和使命感。
教学重难点 教学重点：自觉遵守社会规则、维护社会规则。教学难点：维护社会规则。
教学方法 体验法 参与法 案例分析法 总结反思法 自主合作探究法
教学过程 一、导入新课播放视频：相声《我忍不了》教师提问：1、相声列出了哪些“忍不了”的行为？2、你发现还有那些“忍不了”的行为？3、这些“忍不了”的行为会带来哪些后果？4、相声中反映的问题究竟出在哪里？学生发表各自看法教师总结：这个相声列举了在公共场所大声喧哗、在旅游景点乱刻乱画、乘车无人让座、破坏环境、乱扔杂物等一系列不文明行为。生活中，有违反游园规则而破坏环境的行为，有违反交通规则而导致交通堵塞的行为，有违反乘车规则而伤及自身安全的行为，有违反体育比赛规则而恶意伤人的行为……这些说明优质的个人生活离不开良好的社会秩序，而良好的社会秩序则需要大家遵守社会规则。二、自主预习1.社会规则与自由的关系？2.如何遵守社会规则？3.如何维护和改进规则？三、问题研学1、播放视频《高考时期，大妈跳广场舞》教师提问：你如何看待广场舞大妈的这种自由？学生回答：有规则才有自由教师总结：自由不是随心所欲，它受到道德、纪律、法律等社会规则的约束。人们建立规则的目的不是为了限制自由，而是保证每个人不越过自由的边界，促进社会有序运行。(在限制中方能显身手，唯有法则能给我自由。-歌德)2、重点梳理：自由与规则不可分(为什么要遵守规则)自觉遵守规则播放视频《礼让杭州 为杭州点赞》杭州交警部门接连推出多项交通整治措施和系列宣传，让“礼让斑马线”更深入人心，对未礼让斑马线的机动车进行实时录像，作为处罚依据。对不让行的司机，依法对其处以100元罚款，记3分的处罚，造成交通事故的，处200元罚款，记3分。而今，在杭州，礼让行人已经成为司机的自觉行动，更成为杭州的“城市名片”。教师提问：杭州“斑马线礼让”是如何炼成的？你从中获得什么启示？学生回答：杭州“斑马线礼让”是通过法规约束、宣传引导、社会倡议、自觉行动逐渐炼成。从中可以看出，遵守社会规则需要他律和自律，且需要我们发自内心地敬畏规则，将规则作为自己行动的准绳，内化于心，外化于行。教师总结：从被动、被迫地遵守规则到主动、自觉地遵守规则和法律，表明我们的社会在一步步走向成熟，而其中，做到自律，自觉遵守规则，法律是最为重要的因素。维护与改进规则体验活动：请同学们模拟以下这些劝导他人遵守规则的场景，并于周围的同学分享自身的体会。⑴图书馆有人大声喧哗，你会对他说：_________⑵公路上有人边骑自行车边打手机，你会对他说：_________⑶你父亲喝酒后要开车出门，你会对他说：_________⑷在银行办理业务有人插队，你会对他说：_________学生发表看法教师总结：我们在劝导他人遵守规则时要做到有礼、有理、有节，如果自身受到威胁，要机智地向他人求助。规则之变实力日益强劲的中国越发重视对国内规则的变更。小组同学相互讨论一下，说一说我们生活中有哪些规则发生了变化。1、为什么我国的人口政策会做出调整？2、大家能从人口的政策变化中，发现和规则有关的什么信息？学生表述：教师总结：规则不是一成不变的，规则的立新、废旧、调整和完善要适应社会的发展和社会生活的变迁。课堂小结：本课讲述了自由与规则的关系，社会规则划定了自由的边界，社会规则是人们享有自由的保障，接着提出我们要通过自律与他律做到自觉遵守规则，同时要敬畏规则，树立规则意识，将规则内化于心、外化于行。最后我们要维护和改进规则，使之更加符合人们的利益和社会发展的要求。巩固测试《绩优学案》典型题型拓展延伸学生自主合作探究P31“拓展空间”，解决以下问题：明确网购“后悔权”，有什么积极意义？“七天无理由退货”这一规定从无到有，再到不断完善，给你怎样的启发？针对网店店主所说的现象，你认为应如何进一步完善规则？ 备注
板书设计 备注
作业布置
教学反思
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