资源简介

教学内容 6.1物体的质量
课时 2课时
教学目标 （一）知识目标 1、知道质量是物体自身的属性,知识质量的单位有哪些,它们之间怎样换算。 2、了解托盘天平的结构、使用方法及使用注意点。
（二）能力目标 1、会调节托盘天平的平衡，会对天平测量结果准确读数。 2、初步感受物体质量单位的大小，培养估测能力；会估测
（三）情感目标 1、让学生积极参与观察、实验等科学实践。 2、培养学生严谨的科学态度和与他人协作精神。
重难点 （一）教学重点 质量的概念，托盘天平的使用方法
（二）教学难点 质量是物体的属性
教 具 托盘天平 砝码 橡皮泥
教学过程
步骤 教师活动 学生活动
一、情境导入 菜市场买菜的场景，一斤青菜、一斤土豆，同样是一斤，它们表示什么是相同的？ 学生讨论后，两学生用完整语句回答问题，教师板书要点，引入课题）
二、新课教学 质量 1.一根铁钉和一枚大头针哪个含有的铁多？ 2.大小相同的铁块和铝块所含的物质一样多吗？ 3.物体所含物质的多少是如何判断的？用什么量定义它？（引入质量的概念） 4.质量：定义： 国际单位制单位： 常用单位及与国际单位制单位的关系： 三、测量质量的工具 1.托盘天平的使用 2.练习使用托盘天平。 四、探究物体的形状、物质的状态对质量是否有影响（橡皮泥、水、食盐、两只小烧杯） 1.讨论方案 2.实验验证 3.学生说明“质量是物体的一种属性” （学生汇报预习时的想法，并交流。结论是都是铁，体积大含铁多） （仿照上题，学生自己交流并得出结论） （学生看书，结合上面的讨论，得到质量概念内涵的几个方面） （学生先汇报交流预习所得，记不清楚的再看信息快递） （两人一台），按照信息快递要求操练，一人操作另一人对照要求记下错误的做法，交流后角色互换再做一次 3.看图6-2，一生回答对错和原因，其它学生准备纠正补充，得出正确结论。 （学生讨论） （学生实验得结论，并在板书在黑板上） 学生回答
三、课堂小结 请学生谈谈本节课学到了什么？ 学生说，老师在板书中杠出（知识点和方法）
四、课堂练习 作业布置 1、单位换算(1)80mg= ________ g = ________ kg (2)0.5t= _________ kg = _________ g （3）1斤= kg 2、关于质量的说法正确的（ ） A、质量是物质的大小 B、质量是物体的多少 C、质量是物体中所含物质的多少 D、质量是物体的大小 同步练习第一课时 1、 2、 3、 4、 6 、8
教学反思
1

展开更多......

收起↑