资源简介

茂密的花
一、教学重难点
重点：引导学生观察画面中花卉的大小、高矮、疏密、前后等变化，感受画面的丰富层次，学习用遮挡关系来表现茂密的花丛。
难点：大胆创作出各种各样的花，合理安排前后关系。
二、教学过程：
（一）导入
师：老师今天带了一位仙子到教室，请同学们闭上眼睛，看它会来到谁的身边，并猜猜它是谁。
师：请同学们睁开眼睛，看看仙子在哪儿？哇，在XX同学这儿。可能是因为他坐的最端正，表现的比较好，吸引了仙子。请XX告诉老师，这是位什么仙子呀？
生：花仙子
师：一位百合花仙子。（师拿花贴在课题上）就在你们大家刚闭着眼的时候，花仙子悄悄告诉我，她一个人很孤单，我们一起为她找一些伙伴，好吗？
生：好。
师：现在看谁做的最端，花仙子就会走到谁的身旁，当她走到你的身旁后，请你把他带到百合仙子身旁一起作伴！
师：有了你们的帮助，百合花仙子不再孤单啦，这些花都相依偎在一块，给你们什么样的感觉呀？
师：是呀！这真是一个茂密的花海，这节课我们一起来学习《茂密的花》
（二）新授
师：看到这茂密的花园，让老师想到了一些现实生活中百花齐放的美好画面，我们一起来看看吧。
请带着这些问题去看：
①花都有哪几部分组成呢？
②都有你认识的花吗？（回答不出花名也可以用形状或颜色来描述）
师：听了你们的分享，老师发现你们都有一双善于发现美得眼睛，而且很善于概括、总结。我们一起来看看，同学们概括的对不对。
师：我们从花的形状上可以把花分为圆形的、特殊形状的，那么从花的结构上呢？→根、茎、叶、花瓣。
师：想不想把刚才看到的美丽花园变到我们教室来？请大家齐声说三个“变！变！变！”
生：“变！变！变！”
师：“当……当……当……”
师：你们喜欢那一盆？为什么？
生：因为品种多，颜色丰富，茂密等。
师：老师听到有同学说因为茂密，那老师就想请问你，是哪些细节给你这样的感觉？→数量、疏密
师：因为数量比较多，所以有的花就被挡住了，这叫什么关系？→遮挡关系→高低→大小
师：既然掌握了这么多新技能，现在有没有哪位同学有信心把另外一个花园布置的更茂密一些呢？
生：上台布置
师：解说。左右邻居、高矮大小。
师：插花的同学在台上停留一下，给同学们说一下你插的花的位置（描述，如：最大的哪一条，最矮的哪一条挡的最多的等等）
师：真是小能手，现在看起来更茂密，更好看了。
师：这些美丽的花，虽美，却易凋零，为了留着他们的美，它可以变成剪纸（指课题）。可变成工艺花还可以变成照片以及影像（指电脑）。在画家的手里，还可以变成一幅幅精美的作品，一起来看看奥地利油画大师克里姆特笔下的葵花园。
师：看完大师的作品，老师也想来试一试。
师：范画（强调先画？面的，加左右邻居、前后邻居）
→老师已经尝试过，这感觉真不错。同学们要试试吗？
出示绘画要求：
总评作业
小结：我们的生活，因为有了美丽的鲜花而更加绚丽多彩，茂密的鲜花，让人感觉到生机勃勃，充满希望。这节课我们嗅了真花的香，剪贴了纸花，欣赏了百花齐放的绚丽，体验了工艺插花的乐趣。最重要的是用手中的画笔，加上遮挡关系、高低等，记录了脑海里停留的最美的花海。课后，希望同学们动动脑再想想，有没有其他的方式能留下这些美。
板书：

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