资源简介

人教版八年级物理第一章
第3节《运动的快慢》第一课时教学设计
教学目标
1、知识技能： 1．通过分析、比较和计算，理解比较物体运动快慢的基本方法；
2．能利用公式v=s/t进行有关速度的计算，能应用公式解决实际生活中的相关问题；
2、过程方法; 通过生活中比较物体运动快慢的方法，引导出物理学中速度的概念，体验比较物体运动快慢的方法，认识速度概念在实际中的意义。
3、情感态度与价值观:有能用“运动快慢”的观点观察和分析身边事例的意识。
教学重点:速度的物理意义及速度公式
教学难点:速度概念的建立
教学过程：
一、创设情景、引入新课
上节课我们学习了机械运动，虽然知道了运动是绝对的，静止是相对的，但我们平时所说的物体运动和静止却都是相对某一物体而言的，即相对于参照物而言。但是生活中人们可能往往更加关心的是物体运动的快慢，例如：田径比赛上人们最在意的还是最终谁获得了冠军，又或者是出门旅游，人们更在意选择更快达到目的的的交通工具。今天我们就来学习运动的快慢。
问题诱导：运动会上，百米赛跑，观众和裁判员是如何比较那位运动员跑的快的呢？
二、合作交流，探究新知
（一）生活中对物体运动快慢的比较的方法
学生交流讨论
对于裁判而言：在一百的路程中，谁先到达终点，谁就运动的快
对于观众而言：从开始一起出发，谁在最前面，谁就运动的快
物理上对物体运动快慢的比较
提出疑问：如果运动的时间与路程都不相同的话，我们怎么判断物体运动的快慢的呢
总结：（1）让它们的时间相等：比较单位时间内通过的路程，谁大，谁运动得就快。
让它们的路程相等：比较单位路程内通过的时间，谁大，谁运动得就慢。
速度
结论：物理上用速度来表示物体运动的快慢，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
讨论：为什么不用单位路程的时间来表示速度呢？
总结：因为单位时间的路程越大，则速度越大；而单位路程的时间越长则速度越小，故虽然后者也能比较物体运动的快慢，但比较起来很不方便，所以我们用单位时间的路程来表示速度。
要点诠释：
1．物理意义：速度是表示物体运动快慢的物理量，物体运动越快速度越大；物体运动越慢，速度越小。
2．定义：把路程与时间之比叫做速度。
3．公式：v=s/t，s表示物体通过的路程，t表示物体通过相应路程所用的时间，v表示物体运动的速度。
4．速度的单位及换算关系：国际单位：米/秒(或)m/s
常用单位：千米/小时(或)km/h 换算：1m/s=3.6km/h
练习：(1)72km/h＝_______m/s (2)15m/s＝_______km/h
(3)如图所示是甲、乙、丙三个运动员跑步 比赛中的情景，三块表的示数分别表示了各运动员从起点跑到图中所示位置时所用的时间．从图可以判断出运动员 跑的最快。（选填“甲”、“乙”或“丙”）
例题：火车提速后，在北京和上海之间的运行速度约为104 km/h，两地之间的铁路线长1456km，火车从北京到上海大约要用多长时间？
解析：题中已经给出了火车运动的速度和总路程根据速度的计算公式即可求出时间。
注意：1.解题过程要写出所依据的公式，把数值和单位代入时，单位要统一。2.计算过程和结果都应带单位。
解：已知路程S=1456km 火车速度为V=104km/h
根据 v=s/t 可得 t=s/v
t=1456km÷104km/h=14h
知识迁移，巩固应用
练习：一辆长30米的平板车，匀速通过70米长的桥，所用时间是10秒，它以同样的速度通过另一座桥用20秒，则这座桥有多长？
四、课堂小结，布置作业 ：完成练习册相应内容
板书设计： 五、板书设计
第三节 运动的快慢
一、生活中对物体运动快慢的比较
1．比较相同时间内谁走的远；
2．比较在相同长度内谁用的时间短。
二、物理上对物体运动快慢的比较
取单位时间或路程来比较它们的路程或时间。
三、速度
1．速度：表示物体运动快慢的物理量，它等于运动物体在单位时间内通过的路程。
2．公式：v=s/t
3．单位：即m/s；常用单位是km/h

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