资源简介

第8课 装点生活
教材分析
本课属于“设计·应用”领域，是本册前两课内容的综合运用。
认识和了解生活中的装饰图案，是学习图案设计的重要环节。生活中到处都存在装饰图案，在我们使用的物品上，居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。
“装点生活”引导我们去发现生活中存在的美，本课通过大量生动的案例，带领我们发现装饰图案在生活器物上与外观装饰上，建筑上与环境美化中的巧妙运用。这些发现能够提高我们关注生活的兴趣，丰富我们设计应用的知识，增强我们美化生活的能力。
一、教学路径
1. 欣赏——赏析装饰图案在产品、建筑、环境艺术等领域中的设计应用；感受装饰图案在丰富和美化人们的生活，增添生活情趣等方面的作用，认识人类如何通过装饰艺术表达审美意象和文化精神。
2. 学习——了解装饰艺术如何富有创意地美化身边的物品；如何运用装饰图案进行器形设计和外观美化；如何运用装饰图案进行建筑外部或内部的装饰等；学习中外不同的装饰风格；认识“实用与美观结合”的思想。
3. 创意——进行“头脑风暴”，在日常生活中寻找创意点，进行日常生活用品的美化创意。
4. 设计——运用前面所学习的装饰图案的知识、技巧，有创意地设计制作或装饰美化一件生活用品。
教学内容
一、教学目标
认知目标：认识和了解被广泛应用于服装、书籍、产品、包装，建筑、环境艺术等领域中的装饰图案；了解不同的装饰风格及其艺术特色。
技能目标：借助常用物品的外形，富有创意地把装饰图案应用其中，形成具有一定风格与主题的装饰作品。
情感目标：体验装饰图案对丰富和美化生活的作用与意义，实践如何借助装饰艺术去增添我们的生活情趣，表达自己的审美意象。
二、教学重点、难点
教学重点：了解装饰图案在产品、建筑、环境等领域的设计应用，对中外不同的装饰具风格有一定的认识。
教学难点：如何形成装饰图案的创意特色，表达生活的意义。
三、教学准备
收集生活中各种运用装饰图案的设计案例、图片，图案绘制的工具、材料，多媒体课件。
四、教学流程
（一）趣味导入
各位同学，今天我们要上的是设计应用单元的《装饰生活》这一课。生活中到处都存在装饰图案，在我们使用的物品上，居住的环境中处处可见，它丰富和美化了我们的生活。
我们来看一个PPT,让同学们体验一下设计的魅力（30秒左右）
好，喜欢刚才的设计吗？
同学回答:喜欢。
很好，爱美之心，人皆有之。其实从远古时代开始，人类就有对美好生活的追求。
人类喝水用的陶器，一开始是相当简朴的，没有造型，也没有图案。只要能喝水就行了。（点击PPT）
后来人类有了对美的追求，那就在上面加上一些美丽的图案，这样就好看一些了。（加图形，这是在做加法，板书图形）
造型上又动了动想法，更漂亮了。（渔网的图案，表达多多捕鱼的期盼）
后来中国的陶瓷享誉世界, 做的非常漂亮。
再来看这组瓦当，瓦当的作用是什么呢？有没有同学知道？
（是以前建房子在瓦最前面用来稳固瓦用的。）
从使用的角度来说，上面画不画图案重要吗？
不重要，关键要把瓦稳固。但是从美感上来说，有没有图案差别很大。同学们现在看到的这组瓦当，上面的图案就很好看，有没有同学能猜到是什么图案？
汉代的四神灵，还象征着方位，象征喜庆吉祥的含义。
同学们来看这组图片，这车同学们熟悉吗？
对，是德国汽车甲壳虫。
德国大众的甲壳虫汽车造型基本没有变动。但是，这不能阻止人类让它变得更有个性，更漂亮的追求。
同样的汽车，图案上的设计让汽车变得不同凡响。
（5组不同的照片）带着中国风的特色的甲壳虫。
再来看这一组有趣的杯盘设计，这是一个普通的杯子，同学们觉得怎么设计才会让它与众不同？
（学生们讨论，加上图案。）
那么，还可以有其他方法吗？
引导学生在造型上想办法，很好，不走寻常路的同学最聪明，小小设计师。
造型上想办法。（板书，造型设计！）
归纳：
杯盘设计，包括器型设计和装饰纹样设计。
小样设计：
我们设计一个和家乡特色有关的盘子小样。（教师巡回指导，5分钟，点评）
（第一组点评设计，五分钟快速完成，偏重造型或者图案）
发盘子或者发纸条剪纸，剪纸的话可以在造型上有所考虑，例如圆，方，三角或者鱼形，始上前面展示。
同学们的想法非常的好，俗话说他山之石可以攻玉，我们来看一些非常出色的设计创意，希望能给同学们带来一些灵感。
（清代的荷花鱼盘）
开始展示一些优秀的设计，讲授设计的理念和方法，从图案和造型两个方向入手，看一些素材，同学们可以借鉴，做一个属于自己的创意盘子设计。
我们以小组为单位来完成一组设计创造！主题可以自定。
（第二组设计，十五分钟，放点音乐）
教师开始点评，个人的特点
（六）总结
艺术源于生活又装点着生活，装饰图案具体而生动地表达了人们对生活的热爱。我们需要传承千百年来的图案设计文化，在生活多发现美，创造美，让生活更加丰富多彩。

展开更多......

收起↑