资源简介

有趣的壁画
——苏少版八年级下册《与建筑相伴》教学设计
【教材分析】
本课属于“造型·表现”学习领域。本课从中国传统壁画的工笔重彩到西斯廷教堂的油彩湿壁画，再到现代的装饰壁画进行了介绍，力求以点带面演绎壁画的艺术风貌。在这其中，重点是把握壁画中的艺术风格和时代文化背景，寻找和探索壁画与建筑、与社会、与人的密切关系，体验壁画中丰富的人文气息。
【学情分析】
从理论基础上看，初三的学生对书本中介绍的相关壁画有着一定的认知，对各种绘画风格有着一定的了解；从实践能力上看，这个年龄的学生小组合作能力也比较强，学生对于画“大画”的兴趣很高，并且有着一定的绘画基础，有着一定的抽象认知能力，学生可以通过小组合作的方式完成简单的壁画创作。
【教学目标】
认知目标：了解壁画作品的艺术风格、作品种类和发展变化。
技能目标：体验壁画作品中装饰、变形、分割及画面构成等创作手法。
情感目标：体会不同时代、地域文化背景下壁画作品的艺术内涵。
【教学重难点】
教学重点：了解壁画作品中不同的艺术风格，学习作品的创作手法和技巧。
教学难点：体会壁画作品通过内容、形式、表现主题内涵并烘托建筑的艺术情境。
【教学准备】
教具准备：模仿墙面的KT板、相关视频资料、相关图片、彩色即时贴、剪刀等。
学具准备：彩色即时贴、剪刀、相关图片、KT板等。
【教学过程】
一、导入——图片赏析
课的开始展示几幅壁画图片，有学生熟悉的敦煌壁画，有古埃及陵墓壁画，有周边小区壁画，有客厅的墙面壁画，有国外的创意写实壁画作品。通过这些画引导学生思考：这些画有什么共同的特点呢？学生找出这些画的共同特征——绘制在建筑物的墙面上。这些作品使原本灰暗的墙面变得熠熠生辉，增添了光彩。“今天，我们就一起来学习与建筑相伴的有趣的壁画！”导出课题“建筑相伴——有趣的壁画”。
【设计意图】本课的导入选用图片导入的方法直接点题，让学生了解壁画最基本的特征——绘制在墙上，在图片的选择上，选用的图片范围广泛，有古代的有现代的；有中国的有外国的；有室内的有室外的，让学生意识到壁画的广泛性。
二、新授——把握双基
通过刚才的导入，引导学生思考：什么是壁画？总结得出：壁画是绘制在建筑物的墙壁或天花板上的装饰性图画。并导出本课学习内容：壁画绘画风格、壁画的形式、壁画与历史、壁画与生活 、壁画与艺术家、壁画设计创作六个方面，使学生大概了解本课框架和学习内容。
（一）壁画绘画风格
图片展示两幅写实壁画，其中一幅为有长颈鹿的3D写实壁画，壁画形式逼真，壁画外有关注与壁画互动，给学生留下深刻印象，并总结得出写实风格。
结合课本，介绍米开朗基罗西斯廷教堂天顶壁画，西斯廷天顶画以圣经《创世纪》为主线，绘画总面积接近600平方米，人物有几百个。在拱顶上按照它的长矩形，在中央分割成九个画面，分别描绘九幅大型宗教故事画。整个壁画中形体鲜明的人物形象共有343个，大部分比真人还大。画面逼真写实，着重于表现人的本质力量。
在下一页PPT中展示了一组壁画，客厅的几何抽象壁画，以及马蒂斯的剪纸壁画，总结出抽象风格，并且，展示马蒂斯的剪纸壁画也可以为后面学习马蒂斯壁画作铺垫。
在装饰风格的介绍中，选取了幼儿园外墙的装饰壁画以及客厅的民族风装饰壁画，并且介绍了袁运生的首都机场壁画《泼水节》。
（二）壁画的形式
提出问题请学生思考：“壁画一定都是用画笔绘制出来的吗？”学生会回答不是，请学生举例说一说还见过哪些形式的壁画作品。
接下来是与学生的一个互动环节：一依次出示图片，请学生猜一猜这些壁画是用什么材料完成的，给你怎样的画面效果。
在这个部分中，用图片展示的方式分别学习了解了石刻浮雕壁画、马赛克壁画、金属（铜）壁画，使学生了解了壁画不一定只有画出来，也可以用各种形式表现。
（三）壁画与历史文化
在这个部分中，首先和学生提到的是壁画的历史，画在洞窟里的史前壁画是迄今为止人类发现最早的绘画作品，史前的阿尔塔米拉洞窟壁画，大约出现在旧石器晚期,距今约有17000多年的历史。从中我们了解了壁画是人类最早的绘画形式。引导学生思考，除此之外还可以了解到什么？在这个壁画中还了解了史前人类的生活状态和当时人类的文明程度，从而通过壁画了解人类的历史。
其次在这个部分中展现的图片是中国有名的道教壁画山西永乐宫壁画《朝元图》以及佛教壁画敦煌壁画反弹琵琶，结合书本介绍山西永乐宫壁画《朝元图》，了解永乐宫壁画的表现内容和宗教背景。
最后在本章节还展示了毕加索的壁画《格尔尼卡》，向学生介绍《格尔尼卡》的创作背景为二战时期作品，分析画面的色彩构图等元素，感受壁画画面所带来的震撼体验。
（四）壁画与生活
通过一个介绍越南的特色小镇的视频让学生感受到壁画也是生活的反应和表现，通过壁画可以展现美好生活，激起学生兴趣。在视频中可以看到小镇上处处是壁画而且画的就是当地人们的生活，甚至壁画中的人物现实中都可以找得到，画面画的生动而有趣，正真体现了壁画可以和生活紧密联系起来。
壁画将艺术与人们的生活密切地连结在一起，在我们的生活中也有很多这样的壁画，许多壁画被装饰在各类公共建筑上。恰当地利用运动场馆、公园、广场等室内或室外空间进行壁画装饰，会使我们的生活别有趣味。
在本课中创意是最能吸引人的地方，在这个章节中向学生展示了一组有创意的动图，将原来的破损不堪的墙面巧妙的设计成有趣的壁画，通过新旧的对比展示壁画的无穷创意。
（五）壁画与艺术家
在本章节中重点介绍野兽派马蒂斯的剪纸艺术以及他的剪纸壁画作品。首先通过百度百科视频介绍了马蒂斯的生平及艺术成就，使学生对马蒂斯的绘画风格有一定的了解，了解马蒂斯剪纸艺术的产生背景。
欣赏马蒂斯的剪纸作品，感受作品的魅力。
展示马蒂斯剪纸作品《蜗牛》，引导学生思考：大家看看马蒂斯的作品大家是不是真的看不懂呢？通过观察，学生发现《蜗牛》中的色块是以螺旋式的排列方式排列的，就像蜗牛的壳。通过这一发现引导学生看似抽象的画作实际也来源于生活，它是在现实的基础上加以提炼、概括、夸张而得来的。
【小试牛刀】
拼画游戏：根据提供的彩色纸片，拼出一幅有趣的剪纸拼画，注意拼图的顺序和构图以及色块的搭配。
【设计意图】这是一个师生、生生互动环节。在了解了马蒂斯剪纸艺术之后，通过拼画的形式使学生实践体验马蒂斯剪纸艺术的形式，同时也体验感受在拼画过程中先主后次、先大后小的拼贴顺序。在学生独立创作之前通过拼画的形式初步感受剪纸拼画的色彩及构图，分解之后的创作难度为之后的创作打下基础。
接着，在拼画体验之后欣赏马蒂斯的剪纸壁画作品，感受马蒂斯剪纸壁画的魅力。
（六）壁画设计与创作
野兽派马蒂斯的剪纸壁画生动有趣，用多彩的纸张表现内心情感的表达。接下来视频展示示范剪纸拼画的步骤和方法，以直观的方式让学生明白制作的基本步骤和要点。
视频的展示可以很直观的表现制作步骤，但由于视频是以快放的形式呈现 的，很多细节来不及细说，所以在接下来的教学中，以图片范画的形式的呈现步骤，并细致讲解要点和方法。
【板书设计】
【大显身手】
此环节为本课学生课堂实践环节，要求学生参考马蒂斯的剪纸风格，以小组为单位设计剪纸壁画作品，并最终组合成一幅完整的壁画作品。具体要求如下：
1、以人与自然为主题设计壁画，可以参考马蒂斯剪纸造型及构图。
2、以小组为单位设计壁画局部，六个小组为壁画的六个局部，完成后组合成一幅完整壁画。
3、注意画面的疏密关系以及图形的大小、色彩搭配。
【设计意图】在本课的实践环节中，以小组合作的形式，通过小组研讨,合作探索的方式完成创作剪纸壁画，培养锻炼了学生合作能力，并且在游戏中体验制作的乐趣，小组成员可根据每个组员不同特点及特长进行分工，合作完成作品。
（七）作业评价
在本课的实践环节中，我设计了以小组合作壁画局部，最后拼成壁画的方式进行创作，学生完成了拼画之后进行评价，我首先请两到三个小组评价自己小组的作品，其次请学生评价壁画的整体效果，最后教师点评小组及整体壁画创作。
【设计意图】点评采用学生自评、学生互评、以及教师评价的方式综合进行评价，通过综合评价的方式使学生可以找到后继问题以及整改方法同时达到互相学习的目的，更重要的是感受壁画带来的震撼感，体验壁画乐趣。
（八）课后拓展
提出问题：壁画一定很大吗？展示街头微缩壁画，街头画家们利用墙壁自身的特点甚至是破损处，通过巧妙构思设计壁画，美化生活，使人看了会心一笑，感受无穷创意。
【板书设计】
与建筑相伴——有趣的壁画
剪纸拼壁画步骤：
1、准备工具
2、设计造型并剪出
3、构图拼贴（先大后小）
4、完善调整
【教学反思】
本节课的教学设计中，总体上较好的体现了美术新课标的精神，能紧密结合教材，贴近学校生活和社会生活，以学生较感兴趣的内容为切入点，鼓励学生自由、主动的学习美术，培养学生的创新精神和实践能力。在课堂中创设有趣的教学情境，激发学生学习美术的兴趣。充分利用教学资源丰富美术课堂。

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