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17 《沁园春·长沙》
【学习目标】
1、积累掌握文中生字词。
2、朗读并背默课文。
3、理解诗歌大意
4、把握意象，体会作者表达情感。
【重点难点】
1、把握意象，体会作者表达情感。
2、朗读、鉴赏课文。
【学法指导】
朗读、自主、合作、探究
【知识链接】
一、作者简介：
毛泽东，字润之，笔名子任。1893 年12 月26 日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976 年9 月9 日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。
毛泽东是中国现代文学诗词创作的杰出代表，他的诗词具有极高的艺术价值。在题材开拓方面，他打破了历代诗词创作多以反映个人生活和思想情绪为主的艺术倾向，第一次以波澜壮阔的社会革命和社会斗争场面为创作题材，以革命家和艺术家的独特感受，史诗般地再现了中国革命风起云涌的历史画卷，使诗词创作进入了一个前人没有触及的新领域。主要著作收入《毛泽东选集》，其他已公开发行的有《毛泽东书信选》《毛泽东诗词选》《毛泽东农村调查文集》《毛泽东新闻工作选》等。
二、写作背景
本词作于1925年，当时革命运动正蓬勃发展。五卅运动和省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东同志直接领导了湖南的农民运动。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立，国共合作创造了蓬勃发展的大好革命形势。但是，革命应该由哪个阶级来领导，成为党内外斗争的焦点。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，在长沙停留，重游橘子洲，毛主席面对绚丽秋景，面对这样的大好形势，回忆往昔岁月，怀着极大的革命激情写下了这首气势磅礴的词。
三、词的有关知识：
词兴起于隋唐，是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”、“杂曲子”、“曲子词”，后来也称作“乐府”（如《东坡乐府》）、“长短句”（如《稼轩长短句》）或“诗余”（如《草堂诗余》）等。
词的特点是：“词有定格，句有定数，字有定声。”每首词都有一个曲词名称，叫“词牌”。如“沁园春”就是词牌。有的还有标题。如《沁园春 长沙》《念奴娇 赤壁怀古》中“长沙”、“赤壁怀古”就是词的标题。词题和词牌是有着严格区别的，词题是词的内容的集中体现，它概括乐词的主要内容，是词的作者写定的。词牌是词的形式，决定这首词的字数、句数和平仄声韵，世代沿习相传。
依照字数来划分，词分为小令、中调、长调。小令的字数在58字以内；59至90字，为中调；长调为91字以上。例如辛弃疾的《清平乐·村居》共46字，属于小令；《蝶恋花》共60字，则为中调；《沁园春》，114字，属长调，分为上下两片（阕），又称双调。该词上片（阕）13句，四平韵；下片（阕）12句，五平韵。上阕开头三句为“起句”，中间七句叫“铺叙”，最后三句叫“煞尾”或“小结”；下阕开头两句称“过片”或“换头”，下七句是“铺叙”，最后三句是“煞尾”。
按照段落来划分，分为单调、双调、三叠、四叠等。
词按照风格流派分为豪放派和婉约派。豪放派：题材广泛，内容丰富，气象宏大，意境雄浑，多抒发豪情壮志。婉约派：题材狭窄，多抒写个人遭遇和男女恋情，缠绵细腻，语言含蓄。
【预习检测】
一、基础知识
1．给下列加点字标注读音，写出括号内相应汉字。
橘子zhōu（　 ）头 层林尽rǎn （ ）
百舸（ 　）争流　鱼xiáng（　 ）浅底　 万类霜天jìng（　 ）自由
怅（　 ）liáo　kuò（　　　）　 问cāngmáng（　　　）大地
zhēng　róng（　　　）岁月稠　 挥斥方qiú（　 ）　
万户hóu（　 ） màn（　 ）江碧透 浪è（　 ）飞舟
2．解释下列加点的词语。
漫江：　　　　 舸：　　　　
寥廓：　　　　 　　 遒：　　　　
苍茫：　　　　 主：　　　　
峥嵘：　　　　 激扬文字：　　　　
稠：　　　　 风华正茂：　　　　
遏：　　　　 挥斥：　　　　
击水：　　　　 指点江山：　　　　
粪土当年万户侯：　　　　
二、文本探究
（一）品读上阙，探究下列问题。
1．本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？
2．本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？
意象： 　
3． 按照什么顺序来描绘的？
4．试概括上阙描绘的景物的特点：
5．关于秋景你知道古人是怎样描绘的吗？写出古人描写秋景的诗句，诗人与古人有何不同。
6．上阙最后三句，写出诗人面对美丽壮观的寒秋图，提出了什么问题 表达了诗人什么样的情怀？
（二）品读下阙，探究以下问题。
1．导读：词的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。
（1）“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？ 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
（2）“忆”的是 ，由哪个字统领 ，表现了毛泽东的
精神。
2．探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？
【参考答案】
二、文本探究
（一）1．．寒秋，独立橘子洲头，湘江北去。
在深秋一个天高气爽的日子里,我独自伫立在橘子洲头,眺望着湘江碧水缓缓北流。
2．寒秋、霜天（气候）、万山（层林尽染）、湘江（碧透，百舸争流）、飞鹰、游鱼（万类竞自由）
3． 作者按照空间转换的顺序写景：远望群山，重重叠叠的树林点染如画；近观江中，满江的秋水碧绿清澈，无数船只争相行驶；仰视长空，雄鹰展翅高飞；俯察水底，鱼儿轻快地畅游。这几组景物远近相间，动静结合，对照鲜明。
4．生机勃勃、色彩绚丽
5 “自古逢秋悲寂寞”、“风急天高猿啸衰”、“草本摇落而变衰”、“秋风秋雨愁煞人”等等。我们初中学过的马致远的《秋思》。毛泽东是叱咤风云的一代伟人，胸怀大志的政治家。他有博大的胸襟，崇高的风范，奋发向上永不消沉的乐观性格，不同于那些多愁善感的纤弱的文人，所以他的诗词充满豪情壮志，笔下的秋景也绚烂多彩，充满生机。　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　
6．“怅寥廊，问苍茫大地，谁主沉浮？”
诗人“独立寒秋”，他不是想着自己被军阀追捕的处境，而是放眼宇宙，胸怀祖国，关注着国家的前途，忧思着民族的命运，这是一种忧国忧民的心境，是以天下为己任的心境，是一个革命伟人广阔崇高的心境。 “问苍茫大地，谁主沉浮？”是全诗的“诗眼”。上阕就是这样通过写景，提出“谁主沉浮”的问题，表达了毛泽东青年时代的伟大抱负。
（二）1．（1）承上启下
（2）“忆”的是同学们正值青春年少，风采才华旺盛勃发，革命青年意气风发，正强劲有力；他们指点江山，写出激励昂扬的文章，宣传真理，蔑视权贵，把大军阀大官僚视为粪土。 由“恰”统领，表现了毛泽东和他的战友们以天下为己任，蔑视反动派，改造旧世界的战斗精神。
2．中流击水，浪遏飞舟”，采取象征的手法，形象地表达了一代革命青年的凌云壮志，以天下为己任，以及在新时代的大潮里，乘风破浪，鼓桨前进，立誓振兴中华的气概豪情，含蓄地回答了上阕提出的“谁主沉浮”的问题。

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