资源简介

《让家更美好》教学设计
课 题 《让家更美好》 课 时 数 １
课 型 新授课 授课时间
教学方法 活动探究法、集体讨论法、情景教学法 教 具 多媒体课件、黑板
教学目标 【情感、态度与价值观目标】：培养学生热爱家庭，孝敬父母的情感，以实际行动促进家庭和睦幸福。 【能力目标】：在家庭中学会有效沟通，做家庭成员的黏合剂。 【知识目标】：了解家庭结构的变化，初步感知现代家庭特点。
教学 重难点 【教学重点】：增强与家人共建共享家庭美德的意识和能力。
【难点】： 区分现代家庭结构。
1、教学背景分析
1、教材分析 （1）课标要求 课程标准第二部分“我与他人和集体”中“交往和沟通”部分：体会方面为抚养自己付出的辛劳，孝敬父母和长辈。学会与方面平等沟通，调适“逆反”心理。增强与家人共创共享家庭美德的意识和能力。 （2）整体感知教学内容 本节课主要学习“让家更美好”的相关内容，主要是通过对家的认识，在学生内心中建立对亲情之爱的感受和维护。具体来看,主要包括对家庭的特征、家庭的变化及家庭矛盾处理方面的知识。学生为中心的课堂是初中感悟式学习非常重要的学习方式，本节课将学生的观点、体验、讨论结果作为课堂的主体，教师通过逐步引导的方式，从刚开始看似“随意”的家庭畅想感受来导课， 再到家庭变化方面的讨论，最后到视频家庭矛盾的解决， 一步步从学生的感受出发， 让他们层次推进加深对家庭的认识，最后达成教学目标 2、学情分析: 本节课的学习者是初一学生, 对于家的认识可能多数限于感性层面的感悟，但是缺乏全面、整体的认识。另外，该时期的学生正处于自我意识建立的初期，可能会在与父母相处中出现冲突，因此可能对亲情之爱产生一些负面的情绪，从而产生对家、对父母偏激的理解，缺乏相关的引导和教育
教学过程 教学活动 设计意图
导入新课 展示图片：向同学们出示“五好家庭”的牌匾。 提问：请问什么样的家庭能成为五好家庭呢？----引入本节课题。 锻炼学生观察表达能力，激发学生的学习兴趣。
学习目标 多媒体展示学习目标（学生齐读）。 让学生明确本节课目标，对学生起目标导学作用。
自主学习 请学生以开火车的方式完成自主学习部分相关内容。 培养学生自主学习的能力。
情境剧场一： 我说我家 知识点一：现代家庭的特点 一、“我说我家” 多媒体展示小宇的一家。让四个同学通过角色扮演来和同学们一起分享小宇一家的故事。 提问：小宇爷爷、奶奶、姑姑的观点分别说明现在家庭比起以前发生了哪些变化？ 老师点出不同家庭结构类型，让学生掌握自己家庭的类型，讨论过去与现在交流方式、交流内容等方面的变化，总结得出现代家庭的特点。 让学生通过角色扮演的方式，不仅提高了学生们的学习热情，而且在分享中感悟体会现代家庭的变化。引导学生分析归纳现代家庭的特点，提高学生的分析比较能力，并引导学生思考，在变化的家庭中我们应该如何让家更美好。
情景剧场二： 爱的碰撞 知识点：和谐家庭我出力 二、“爱的碰撞” 让学生带着问题观看视频。 问题:（1）妈妈发火的原因是什么？ （2）女儿离家出走的原因是什么？ （3）为了让她们和睦相处，你有哪些好的建议？ 通过这三个问题让学生知道和理解妈妈的不容易，女儿的不自立，并且分析双方在矛盾出现的原因，反思自己身上的不足，让双方一起共同努力，构建和谐家庭。
情景剧场三：我是小小“粘合剂” 多媒体展示情景：吃年夜饭时，小宇爸爸说妈妈做的菜味道太淡了，妈妈听了很生气。 提问：如果你是小宇你会怎么做？ （分小组讨论，推选出代表总结发言） 让学生在学到一定的方法和技巧之后，学以致用，用学到的知识来解决家庭生活中可能出现的问题，让知识融入生活，真正提高学生在家庭中的协调能力。
巩固达标 让同学完成课件上展示的题目。 通过练习巩固本节课所学知识点。
家庭作业 （1）写一段给家人的话 （2）为家人做一件事 培养学生构建和谐家庭的主动性。
板书设计 结构、规模、观念变化 现代家庭 交流、沟通方式变化 面面观 让家更美好 氛围越来越平等、民主 信任、体谅、包容、理解 和谐家庭 我出力 共同分担家务、共同协作 良好的心态
教学反思

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