资源简介

课题：水滑梯的秘密
科学观念：通过实验，知道物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。
科学思维：通过搭建滑梯模型，测量并记录实验数据，通过分析、比较、概括，能够解释从斜面上滑落的物体的滑行距离与物体重量、下滑点高度的关系。
探究实践：通过搭建滑梯模型的实践活动，培养学生设计实验的能力和科学探究能力。能利用统计图表记录、处理实验数据，表述探究结果。
态度责任：乐于与其他同学沟通交流和辩论。
教学重点：通过实验，知道物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。
教学难点：能利用统计图表记录、处理实验数据，表述探究结果。
教学准备：
视频——儿童玩水滑梯的视频
工具和材料：塑料线槽、美工刀、小车、螺母、直尺、双面胶。
实验记录表、数据处理表、空白的统计图。
教学过程：
一、提出问题，导入新课。
1.播放视频——儿童在游乐园玩水滑梯的视频。
2.物体从斜面上滑下来后，都会在地面上滑行一段距离才能停下来，如滑滑梯、滑雪……物体在地面的滑行距离与什么因素有关呢？
3.学生猜想假设。
生：我滑过水滑梯，我认为物体在地面的滑行距离与物体的重量有关，物体越重，滑行的距离越远。
生：我认为从多高处下滑与在地面的滑行距离关系很大，下滑点越高，物体滑行的距离越远。
制订计划
谈话：同学们的猜想对不对呢？让我们通过实验来验证。
学生阅读书本第1面的资料，小组交流，共同制订实验计划。
学生汇报实验计划。师生共同补充、完善。
教师提示：使用美工刀时要注意安全，在使用的过程中，刀口不要对着自己和别人，这样万一失误也不会伤人。
实验
学生根据实验计划，学生分组开展实验活动，测量并将实验数据记录在实验记录表中。
四、处理信息
1.对搜集到的实验数据进行进行处理，并记录在数据记录表中。
2.讲解：为了让数据更直观，我们还可以把数据用统计图的方式表示出来。今天我们要绘制的是柱形统计图，纵轴表示滑行距离，横轴表示小车重量。
3.学生阅读书本第2面、第3面，了解柱形统计图的绘制方法。
4.学生参照书中的方法绘制柱形统计图。
5.各小组选一名代表上讲台，用统计图的方式，讲一讲自己小组的实验结果。
五、得出结论
1.教师提问：
分析：根据自己小组的实验结果，能否发现小车在地面的滑行距离与重量、下滑点高度的关系？
比较：与其他小组的结果相比，不同小组之间得到的结果相同吗？
概括：我们可以从各小组的数据中归纳、概括出实验结论吗？
判断：我们的结论和前面的假设一致吗？
学生汇报。
讲解：通过实验，知道物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。
全课总结、表达交流
提问：想一想，在本课的学习中，我们处理信息时，用到了什么方法？我们是怎么得出结论的？还有其他收获吗？
生：我们在处理信息时，使用统计图可以让结果更直观。
生：我们通过分析实验数据、比较实验结果、从各小组的数据中归纳、概括出实验结论的。
生：我们可能通过多次实验求平均值的方法减少误差，让数据更可靠。
板书设计 水滑梯的秘密
物体在地面的滑行距离与物体的重量无关，与下滑点高度有关。物体的下滑点高度越高，在地面滑行的距离越远。

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