资源简介

教学 内容 部编版 七上 第一课第二框《少年有梦》第一课时 学科 道德与法治
一、教学目标
情感态度价值观目标：帮助学生感受梦想的力量和中国梦的伟大，在此基础上树立与国家命运密切联系的梦想，为实现自己的梦想和中国梦而奋斗；帮助学生培养积极向上的生活态度。 能力目标：通过此内容的学习，学生能够把个人的梦想与中国梦相结合，并不断努力，实现自己的梦想；初步培养运用已有经验分析新问题的意识和能力。 知识目标：知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题；知道有梦想就有希望；知道梦想激发我们对生命的热情和勇气，让生活更有色彩。
二、教学重难点
把自己的人生梦想与中国梦相结合，并为之而努力
三、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动 资源准备和设计意图
一、歌曲《大梦想家》MV导入 播放TFBOYS的歌曲《大梦想家》，并提出问题：这首歌的主题是什么？这首歌给你什么启发？ 回答问题，主题是梦想；我们青少年要敢于去梦想，只要敢想，即使平凡的人也可以成为大梦想家。 准备视频和相关问题； 设计意图：播放学生喜欢的明星组合TFBOYS的歌曲，一方面进行课堂破冰，拉近师生之间的距离；另外一方面能够迅速吸引学生进入教学内容，用他们的偶像唤起学生的共鸣，激发学生对梦想积极的思考，进而知道梦想是什么。
二、活动：梦想畅想曲 对梦想有一定的认识以后，引导学生进行活动：你有过什么梦想？引导学生分析为什么梦想会发生改变。 学生作答后进行总结：少年的梦想是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。 学生作答：讲述自己有过的梦想，并分析改变自己梦想的原因，从而对梦想形成一个更全面的认识。 准备相关活动和提示内容； 设计意图：通过回顾自己的梦想，帮助学生了解到我们少年的梦想经常是天真无邪、美丽可爱的，在回顾的过程中也帮助学生分析这些梦想的可行性，坚定学生可行的梦想。
三、活动：梦想进行曲 分享故事：“瑞恩的井”的故事，引导学生回答相关问题：1、瑞恩的梦想是什么？他的梦想给自己和他人带来了什么？ 2、他实现梦想的过程给我们什么启示？ 3、如果梦想实现不了，它还有意义吗？ 进行相关总结 分析故事，积极思考和作答；积极讨论：如果梦想实现不了，它还有意义吗？ 准备故事和问题； 设计意图：首先让学生在活动过程中从情感上明确梦想的存在是有价值的，即便是少年天真无邪的梦想，坚定学生敢梦敢想的心；其次，让学生感受到梦想的实现并不简单，需要把远大的梦想转化为小阶段的目标，并通过长期的努力而得以实现；再次，让学生明白，即使梦想实现不了，它也是有意义的，可以给我们带来希望、给我们指引方向，指引我们不断努力，同时向我们传播梦想的正能量。
四、活动：梦想升华曲 采用周恩来、鲁迅、黄旭华、秦玥飞四人关于梦想的事迹引导学生思考：我们应该确立什么样的梦想；在此基础上向学生介绍中国梦，引导学生把自己的梦想与中国梦结合起来。 谈感想和启示，并把自己的梦想和中国梦结合起来，谈做法。 准备人物素材； 设计意图：通过使用四位名人树立报国之志的素材，引导学生认识到自己的梦想应该与国家的发展结合起来，并启发学生从身边小事做好，努力实现个人的梦想和国家的梦想。
五、诗歌朗诵 要求学生诵读诗歌《我的梦我的中国梦》 学生诵读 准备素材《我的梦我的中国梦》 设计意图：运用诗歌，激发学生的爱国情感，把自己的梦想与国家的梦想结合起来，并为实现梦想而努力。
四、课堂小结
通过环节五来完成本堂课的课后小结。有梦想，我们就有了希望；有梦想，我们就有了努力的方向；中国梦是我们中华儿女共同的梦，照亮中华民族前行的路，愿我们怀揣着梦想，不断飞翔。
五、板书设计
少年有 对未来美好生活的愿望 希望、方向 织梦 个人梦想+中国梦 进步、发展 逐梦（努力+方法）
八、教学设计与反思
本堂课的教学设计，基于“品德就是生活，生活就是品德”，要求与生活实际相联系，要求创造性地使用教材，注重学生的情感体验和道德实践。因此在取材上采用了与学生生活实际密切相联的教育资源，创造性的安排教学环节，目的让学生从情感上产生共鸣，突破教学重难点，实现三维目标。在课堂设计中，设计了多个活动，突出学生的主体性地位，充分调动学生学习的主动性；活动以学生的生活和认知为基础，增强活动的启发性，有利于学生对教学目标的把握和情感的升华；利用清晰的板书展示本堂课的学习内容和学习目标。但是，本堂课教学设计依然存在诸多的不足之处。

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